浙江省温州市龙湾区实验中学八年级语文下册 第一单元 我的第一本书教案 新人教版.doc

我的第一本书
教学目标
知识与能力：理解作者对生活的那一份诗意的感悟。
过程与方法：培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。
情感、态度与价值观：通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。
教学重难点：
1、复述“第一本书”的故事。
2、注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。
教学过程：
一、 导人
你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。
作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等一、预习
1．给下列加点字注音。
酷(ku4)似 掺(chan1) 脊(ji1)背 枉(wang3)读
2．解释下列词语。
幽默：有趣或可笑而意味深长。
凄惨：凄凉悲惨。
奥秘：奥妙神秘。
翻来覆去：一次又一次；多次重复。
掺和：掺杂混合在一起。
知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。
酷似：极像。

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二、 阅读课文、整体感知
学生自主阅读，请一学生快速复述课文的主要内容。  
人物：我、乔元贞、“弄不成”、我的父亲 
环境：20~30年代、动荡；贫困落后的乡村 
情节： 分书——深厚的同学情谊 
补书——对孩子的理解 
送书——真挚的同学情谊 
主题：本文以我的第一本书为线索，通过由书引发的父子之间的情感、同学之间的真挚情感，同时也点出了作者对于贫困落后的家乡的独特感受。 

三、学生自主阅读
质疑、讨论，师生共同解决问题。
1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?
(还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。)
2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?
(一种感激之情。)
3．如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?
(体会书的珍贵，读书机会的珍贵。)
4．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?
(我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。)

四、解读“书”意，解读人物
1、这篇文章中让你感受最深的人物：（父亲） 
父亲：温和、善良、理解孩子、尊重孩子的感情，对孩子乐于负责，同时也乐与助人。（可以和《羚羊木雕》一文中的父母相对照。） 
2、我：同学间真挚的情谊。 
3、乔元贞是一个很聪明出息的孩子，为什么中途要辍学？
当我去送书给乔元贞的时候，乔元贞会说什么，请你写一段话。
4、有人说文章的结尾交代乔元贞的处境是一个败笔，你是怎样看的？ 
乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢?还能有多大“出息”?在这里，这就促使我们更深入的思考了。总之，作者对那个时代的苦难进行着辛酸的“诉说”，对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情，也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。
5、这些人物的出现，为“书”中的生活增添了什么色彩？
明确：祖母的出现使贫瘠的生活透出点喜色，父亲的出现使暗淡的生活散发出暖色，老师的出现使枯燥的生活显得轻松，乔之贞的出现使艰辛的生活更为沉重，二黄毛的出现使板滞的生活富于变化。
五、探究局部，体味苦乐
1、 学生自读，圈点批注。
A、 找出“书”中的苦与乐
苦：生活的贫困，学习条件的恶劣，小伙伴的辍学
乐：祖母的幽默，父亲的仁慈，老师的宽厚，大狗、小狗的陪伴对大自然的感应
B、文中哪句话可以概括这种苦乐掺半的生活？（我的童年没有幽默，只有从荒漠的大自然中感应到一点生命最初的快乐和梦幻）
2、 学生讨论，自由发言。
论题：这种苦乐交织的生活让作者发现和感悟了什么，让他说出“人不能忘本的”这句话？
要点：A、他发现了苦难生活对人的戕害，发现了生命的顽强以及人性本能对美的追求。
B、他享受到了只有孩子才能享受到的“少年不知愁滋味”的生命最初的快乐，这种不含杂质的纯粹的快乐，沉淀在心中使自己对人生、对幸福有了本质的认识，并受益终身。

六、品味语言
理解下列句子的含义。
1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
(我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。)
2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
(我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。)

七、课堂小结
同学们，文中“第一本书”不同寻常的经历，给了作者终生受用的精神财富。的确，恰如一位哲人所说，生活是—所大学。无论其中是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景，我们只要用心去体悟，亮色总是会有的，而且是扩展着的。这难道不就是人生的本色吗?
八、作业
1、课文中除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。试从中选一个，在课文所提供的材料的基础大会，发挥想象，虚构一个的故事（如《二黄毛的故事》）。
2、收集有关“书”的名言警句
九、板书设计：
我的第一本书
父母的爱
朋友的爱 爱与乐趣
人与动物的爱
我有第一本书的珍贵

教学修改反思：
许多学生对结尾句“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”理解不透，“本”到底指什么？这是作者巧妙地运用了双关，既指第一本国语教材，也指人生成长过程中最处的，最有价值的奠基性的东西。