七年级语文上册 10 济南的冬天教案 语文版-语文版初中七年级上册语文教案.doc

济南的冬天
项目
设计内容
备 注
课时
第 1 课时
课 型
讲授
教具
多媒体课件

教学目标
知识与能力
①有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。
②理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
③体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情

过程与方法
情景导入，检查预习，走近作者作品 ， 整体感知，重点研讨 ， 拓展练习

态度与情感
培养学生热爱祖国河山的思想感情。

重点
流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情

难点
体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

教学手段方法
朗读、精读、摘录。

教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
情景导入

春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。……
可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却是一个温暖的宝地。那么，今天我们就走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景，好吗？

听老师讲解并回忆有关冬的诗句
由诗句导入，具有诗情画意。能陶冶学生。
检查预习
1、读一读，写一写.(看课件）
2.将对应的词义用线连起来。
北平 英国首都，多雾。
伦敦 即现在的北京。
设若 很明亮的天气。
响亮的天气 假如。
看课件、答问题
让学生养成自学的好习惯
走近作者
作品
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”

看课件、听讲解、做笔记
做一般性了解
整体
感知
1.听读课文，注意节奏。
2.朗读课文，注意节奏。
①默读课文，注意生字生词。②朗读课文，读出节奏。③朗读课文，感受神情。
3.反复朗读课文，理清文章的结构
答：第一部分(1):写济南的冬天“温晴”的特点。
第二部分（2-4）：写济南冬天的山景。
第一层（2）：写阳光下的山景。
第二层（3）：写雪后的山景。
第三层（4）：写城外的远山。
第三部分（5）：写济南冬天的水色。

4．济南冬天的总体特征是什么？（用文中词句回答）
答：济南冬天的总体特征是：没有风声、响晴、温晴。
5.作者是怎样描写济南冬天的山和水的特点？
答：山：“阳光朗照下的山”的特点是可爱，“薄雪覆盖下的山”的特点是秀气，“城外的远山”的特点是淡雅。
水：“反在绿萍上冒着点热气”特点是暖，“把终年贮蓄的绿色全拿出来”特点是绿，“整个的是块空灵的蓝水晶”特点是清。
6. 课文表达了作者怎样的思想感情？
答：本文抓住“济南”冬天响晴的特点，以“山水”为主要描写对象，用准确优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对祖国大好河山的热爱。
7 课文最后一句“这就是济南的冬天”的作用是什么？
答：作用是呼应开头，深化主题。本文是一篇借景抒情的散文。
8、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？（答案看课件）

结合课件看课文、做笔记
朗读课文，感受神情，理清文章的结构
重
点
研
讨
一、理解课文第一自然段（答案看课件）

1、写了什么？是用什么手法写的？
2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？
3、用对比有什么作用？

经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。
二、请问：作者是怎样描写城外远山的？（看课件）
三、本文写景的顺序是什么？（看课件）
四、在写冬水时，突出冬水怎样特点？（看课件）
看下列加点词语，体会它们在文中的表达作用。(看课件)
1．“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的”。
讨论：“声”字不可去掉，“没有风声”，表明有风，但不大，写出济南冬天风暖的特点。用词贴切、准确。
2．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”。
讨论：“卧”与前文的“暖和安适地睡着”相照应，生动传神地画出小村庄和小雪的神态，仿佛是写活物，活灵活现。
3．“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”。
讨论；一个“镶”字，使小雪成了“能工巧匠”，为蓝天增色，也给读者留下丰富的想像空间。

分析下列语句（读课件）
1、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：‘你们放心吧，这准保暖和。”
讨论：运用比喻和拟人的手法，不但使人们看到了济南的形，明白了济南冬暖的原因，而且似乎感受到母亲般的温存和慈爱。
2．“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”
讨论：矮松树尖上的一臀白花和身材娇小的“日本看护妇”既有相似之处，又使人感到亲切和温暖。
3．“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道暗麓，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希塑看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”
讨论：把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，越发显得秀美动人，把太阳斜照下粉色的薄雪，比拟作害羞的少女，情态可掬，活泼可爱；

结合课件看课文、做笔记，读课件。
突出本文写景抒情的特点
板书设计

板书设计 济南的冬天
老舍
济南的冬天 对比 温晴 突出
阳光下的小山 小摇篮
山 雪后小山 秀美 比喻
冬天的济南 城外远山 小水墨画 拟人

水 冬天的水 蓝水晶

热爱赞美

拓展练习
1. 请你摘抄本文的运用比喻的精美语句。
①
②
③
④
⑤
⑥
2.请你摘抄本文运用拟人的精美语句。
①
②
③
④
⑤
⑥
3.请仿照本课，写一篇作文《冬天》或《家乡的冬天》。