七年级语文下册 第一单元 1邓稼先（第1课时）教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

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课题
《邓稼先》（第一课时）

教
学
目
标
知识与技能：
1.积累词语。了解文中所引古诗文的大意。
2.了解邓稼先、杨振宁两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。
3.提高快速阅读的能力，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。

过程与方法：
1．掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。
2．学会语言及句式特点，理清各部分的关系。
3．探究作者写人物传记的独特方法。

情感态度价值观：
学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。

教学重点
提高快速阅读的能力，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。

教学难点
掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。探究作者写人物传记的独特方法。

教学手段
多媒体

教法与学法
自主合作探究法 揣摩法

教学过程

修改意见

一、导入
今天，我们伟大的中华民族之所以能傲立于世界民族之林，是因为中华民族几千年的传统文明孕育出了许许多多卓越的科学家和仁人志士。他们默默无闻地无私奉献自己的智慧和青春，甚至生命，才使我们的祖国日益强盛起来。这其中，有一位最杰出的科学家——“‘两弹’元勋”邓稼先。下面，我们就一起来学习美籍华裔物理学家，1957年诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生写的人物传记《邓稼先》，随作者一道去感受邓稼先崇高的精神和品格。

二、观看我国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功视频。（师生观看视频）
中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间，其速度是世界上最快的。

三、相关介绍
1.说说邓稼先是个怎样的人。
（1）由学生根据预习课文来说。
邓稼先──科技工作者的骄傲
　　　──两弹元勋
　　　──两弹一星功勋
　　　──中华民族核武器事业的奠基人和开拓者
（2）教师补充介绍
① 在一次原子弹爆炸失败后，为了找到真正的原因，邓稼先一个人走进了那片地区──那片意味着死亡之地。他很快找到了核弹头，用手把它捧着，走了出来。最后证明是降落伞的问题。就是这一次，伏下了他死于射线之下的死因。
②邓稼先有病后，仍坚持回到核试验基地。在步履艰难之时，他坚持要自己去装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年轻，你们不能去！”
（3）邓稼先（1924—1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。出生在安徽怀宁，毕业于西南联大，1948年到美国留学，学习理论物理。取得博士学位后立即回国，1958年奉命开始研制原子弹、氢弹。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。

2.了解作者（由学生介绍，教师适时补充）
杨振宁，美籍华人，物理学家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年毕业于西南联大物理系，1945年赴美国芝加哥大学深造，1948年获博士学位。1957年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。

3.写作背景
杨振宁与邓稼先是同乡、同学，情同手足的好朋友。一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，一个为国造核弹隐姓埋名28载。邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊。本文是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录。
1986年7月29日，邓稼先因全身大出血而逝世，这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。对于邓稼先的逝世，杨振宁教授无限悲痛。为缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。

4.本文是一篇回忆性散文，又是一篇典型的人物传记。
人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。

四、自主探究
1.正音识字：
热泪盈眶(kuàng) 可歌可泣 (qì) 彷徨(pánghuáng)
邓稼jià先   元勋xūn  至死不懈xiè   鞠jū躬尽瘁cuì   选聘pìn 无垠yín   殷红 yān 鲜红 xiān 殷切 yīn 鲜为人知 xiǎn

2.积累词语
（1） 、宰割（ zǎi gē) ：比喻压迫、侵略、剥削。
（2）、筹划（chóu huà) :想办法、筹措。
（3） 、彷徨（páng huáng) :忧郁不决。
（4）、仰慕(yǎng mù) :敬仰思慕。
（5）、可歌可泣(kěgēkěqì) :使人非常感动。
（6）、鲜为人知(xiǎnwéirénzhī) :很少有人知道。
（7）、当之无愧（dāngzhīwúkuì) : 承当起某种荣誉和称号。
（8）、锋芒毕露(fēngmángbīlù ):锐气才干全露出来。
（9）、家喻户晓(jiāyùhùxiǎo):每家每户都知道。
（10）、妇孺皆知(fùrújiézhī):人人都知道。
（11）、马革裹尸(mǎgéguǒshī ):指军人占死沙场。
（12）、鞠躬尽瘁(jūgōngjìncuì):奉献全部精力。
（13）、死而后已( sǐérhòuyǐ):直到死为止。

3、速读课文，整体感知课文内容，准确把握课文基本信息。教师点拨学法。
a.抓住文中关键性的语句
b.文中的小标题
c.文章的开头和结尾
d.某些段落的中心语句

4、理清课文结构
第一部分， 展示背景──邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的科学家。
第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分，把邓稼先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。
第四部分，作者为邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。
第五部分，高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。
第六部分，对邓稼先的总评价──赞歌、挽歌。

五、合作探究
以小组为单位，合作探究。学生不理解之处，教师点拨。
课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？

①在美国获博士学位后立即回国
天下兴亡匹夫有责 报效祖国

② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
“两弹元勋” 功勋卓著

③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
鞠躬尽瘁死而后已

④文革初期，说服两派继续工作
没有私心

⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员
真诚坦白 从不骄人 最高奉献

⑥一封短短的信
强烈的民族自尊心 朴实

⑦1982年，“我不能走”。
执着追求 无私奉献 责任心强

六、课堂检测
1．下列加粗字注音全对的一项是[　　　 ]
A．鲜为人知（xin）　　　 开拓者（tuò）
B．鞠躬尽瘁（cuì）　　　　　 难堪（kān）
C．热泪盈眶（kuàng）　　 说服（shua）
D．徬徨（huáng）　　　　　　 挚友（chì）
2．在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是[　　　 ]
①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。
②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是________的。
④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国________的人物。
A．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓
B．①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣
C．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻刻晓⑤可歌可泣
D．①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧
3．下列句子中加粗词语的解释有误的一项是[　　　 ]
A．奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
仰慕：敬仰思慕。
B．“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准备地描述了他的一生。
鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。
C．张爱萍将军称他为“两弹元勋”。
元勋：最高领导人。
D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有徬徨，没有矛盾。
徬徨：徘徊；犹豫不决
参考答案与提示

1．B 2．A 3．C

小结提高

小结提升

本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程，正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。

板
书
设
计

一、历史背景（引子）
三、人物对比
（充分扩展）
二、生平经历和贡献 四、巨大贡献

五、沙漠创业（具体化）

六、热情赞颂（总结）

教
学
反
思
优点：

缺点：

改进措施：

作业布置
1、抄写词语。
2、练习二、三。