陕西省石泉县七年级语文下册 第二单元 8木兰诗教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

《木兰诗》
年级
七
科目
语文
任课教师

授课时间

课题
《木兰诗》
授课类型
新课
课标依据
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读；2．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容；3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言；4. 诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
教学目标
知识与
技能
反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果。
过程与
方法
通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。 
情感态度与价值观
理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。
教学重点难点
教学
重点
反复诵读，并背诵全诗；体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点
教学
难点
理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。
教学媒体选择分析表
知识点
学习目标
媒体类型
教学 作用
使用
方式
所得结论
占用 时间
媒体来源
介绍
知识目标
图片
B
G
拓展知识
2分钟
自制
讲解
过程与方法
图片
C
E
建立表象
3分钟
下载
观看
过程与方法
图片
A
D
帮助理解
3分钟
下载
理解
情感态度价值观
图片
A
I
升华感情
2分钟
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、情景导入：
同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？学生思考并举手回答。（如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等）是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。
二、背景解题：
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝北方的一首乐府民歌。它产生于北魏，创作于民间。在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，《木兰诗》和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上竞相开放的两朵鲜花。
三、诗歌诵读，初步感知：
1.教师朗读。让学生边听边勾划出不认识的字，并注意朗诵时节奏的变化。
2.请学生自由朗读，要求：读准字音，疏通文义，把握情感。
3.学生分组朗读比赛。
四、梳理诗意：
1、理解重要的词语；
2、据插图，理解句意；
3、把握句法特点，准确理解文章意思。
五、课堂练习：
1．解释诗句中加粗的字词：
（1）愿为市鞍马（ ）
（2）但闻黄河流水鸣溅溅（ ）
（3）旦辞黄河去（ ）
（4）万里赴戎机（ ）
（5）关山度若飞（ ）
（6）出郭相扶将（ ）
2、翻译下列句子
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士二年归。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
六、布置作业：
背诵并默写本诗
1、情境导入能快速把学生带入本文的学习。

2、各种方式的朗读，一方面加强学生的背诵，另一方面促使对诗歌内容的理解。

3、当堂练习，落实对诗句的理解。