八年级道德与法治上册 第三单元 勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 第1课时 关爱他人教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案.docx

第七课 积极奉献社会
第1课时 关爱他人
学 科
道德与法治
课 题
关爱他人
计划学时
1
重难点
重点：关爱他人的作用；难点：关爱他人的艺术。
教 学
目 标
知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术。
能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略。
情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。
教 法
引导 讲授 小结
学 法
讨论法 合作探究法
教学内容
及过程

一、导入新课
故事导入：盲人提灯笼
一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险。你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？”
讨论：大家从这个故事中悟出了一个什么道理？
二、讲授新课
自学题思考：
基本要求：快速阅读教材正文部分，思考下列问题，并用铅笔在教材上划出问题要点。
1.为什么要关爱他人？
2.怎样关爱他人？
爱的体验
请你回忆并分享一两件被关爱或去关爱（他人、社会、国家、国际方面的都可以）感人小事，并说说感受。
关爱他人是一种幸福
运用你的经验
结合课件图片活动：想一想，说一说，你有过类似的经历吗？如果有，你当时的感受如何？
教师总结：关爱就是关心爱护，在他人的帮助下我们更懂得友谊的珍贵，关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来美好和希望，是维系友好关系的桥梁。
探究与分享
(展示教材P76第一个“探究与分享”)
思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。
2.关爱他人的作用
（1）关爱传递着美好感情，给人带来温暖和希望，是维系良好关系的桥梁。
阅读感悟
曾在烟台市某公交车站点发生了这样一幕:
一位环卫工捡到一个女大学生的钱包，在雨中苦等2小时，终于等来了失主，女大学生赶到后，感动得直掉眼泪。见女大学生还淋着雨，这位环卫工撑起雨伞上前为她遮雨，而他自己却一直被雨淋着。
（2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量
视频故事：《恰到好处的关爱》
思考：从短片中你得到什么启发？
探究与分享
(展示教材P76—77“探究与分享”)
思考：小李的做法给我们怎样的启示？
提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。
（3）关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
我的关爱
请4—6人小组自由选择以下一个或多个情境，共同探究：遇到这种情境，你有哪些关爱方法？并用小组喜欢的方式呈现（如情境剧、气泡图、鱼骨图、结构图、诗歌、对联、漫画......）。 （5分钟）
1、微信收到一则“轻松众筹”募捐求救信息，我会：______________________________。
2、马路上一位老爷爷摔倒了，我会：__________________________________。
3、校园里一位小同学被几个高个男生欺负，我会：______________________________。
4、母亲身体不舒服，我会：_______________________________。
关爱他人是一门艺术
探究与分享
(展示教材P77—78“探究与分享”)
1．思考：你如何看待这位中学生的行为？
2．如果是你，你会怎么办？
提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。如果是我，我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话。
1.关爱他人，要心怀善意。
我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
探究与分享
(展示教材P78“探究与分享”)
1．思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？
2．社会上有哪些主动关爱他人的人？
2.关爱他人，要尽己所能。
关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
故事探析
一天，中学生甲、乙、丙、丁放学回家，走到学校附近的河边时，忽然听见有人大喊“救命”。原来是同学小刚和小明在河边玩，不慎滑进河里。甲、乙、丙、丁均不会游泳，在此危急关头，四个学生有三种不同表现。
甲：纵身一跃跳进河中，试图拉小刚上岸，结果河水湍急，他们抱在一起在河中挣扎。
乙：自己不会游泳，也没有法定的救助义务，还是自身安全重要，于是扬长而去。
丙、丁：一边大声呼救，一边找救人工具，发现旁边有一根三米长的木棍，两人马上抄起木棍，将另一头伸向河中，让二人抓住。这时几个 成年人跑来，有的跳进河里救人，有的帮着拉木棍，大家齐心协力将二人救上岸。
探究：（1）你最赞成谁的做法？为什么？
（2）该材料警示我们在关爱他人时应注意什么问题？
3.关爱他人，要讲究策略。
爱的反思：
请你回忆并分享曾经忘记的被关爱或错过关爱他人的经历。
教师寄语：关爱是一种美好的情感，无论是对人际关系、社会和谐还是对于自己都具有重要意义。关爱他人是一门艺术，要心怀善意，尽己所能，也要讲究策略。
三、课堂总结
本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人及怎样关爱他人。知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人收获幸福；懂得了关爱他人要心怀善意，尽己所能，还要讲究策略。关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
板书设计
关爱是维系友好关系的桥梁
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量
关爱他人，收获幸福
关爱他人是一种幸福

关爱他人
关爱他人，要心怀善意
关爱他人，要尽己所能
关爱他人，要讲究策略
关爱他人是一门艺术

教学反思
本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨别明确事理。为了激发学生尽己所能地关心他人的情感，特选取感动中国人物等先进人物事迹加以佐证关心他人的必要性。