浙江省桐庐县富春江初级中学七年级语文下册 29《马》伴你练.doc

29《马》伴你练
1.为下列加点字注音。（10分）
剽悍（ 　） 窥伺（ 　） 羁绊（ 　） 疮痍（ 　）
阔绰（　 ） 庇荫（　 ） 遒劲（ 　） 妒忌（ 　）
相得益彰（ 　 ） 面面相觑（　 ）
3.我国古代诗词中，有很多句子写到了“月”，请写出两个含“月”的句子：①　　　　　　　　　　　　　　；②　　　　　　　　　　　　　　　。（4分）
4．仿照例句，补写出一个比喻句。（2分）
例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。
希望就是　　　　　　　　　　。
第二部分 课文精读（30分）
以上所述，是一匹所有才能都已获得发展的马，是天然品质被人工改进过的马，是从小就被人养育. 后来又经过训练. 专为供人驱使而培养出来的马。①它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。对这种动物的奴役或驯养已太普遍. 太悠久了，以至于我们看到它们时，很少是处在自然状态中。它们在劳动中经常是被披着鞍辔的；人家从来不解除它们的羁绊，纵然是在休息的时候；如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走，它们也总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹：嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的创痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。它们浑身的姿态都显得不自然，这是惯受羁绊而留下的迹象：现在即使把它们的羁绊解脱掉也是枉然，它们再也不会因此而显得自由活泼些了。就是那些奴役状况最和婉的马，②那些只为着摆阔绰. 壮观瞻而喂养着. 供养着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬃编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的铁蹄还有过之而无不及。
5.马的天然品质是什么？
6.怎样理解选段中画线①处的句子？（4分）
7.请概括人对马的奴役方式。（6分）
8.经过训养的马，你认为它的天然品质是改进发展了呢，还是被扭曲扼杀了（5分）
9.如何理解选段中画线②处的句子？（4分）
10.马是人类的朋友，人类是马的朋友吗？你认为人和马应该怎样相处？（6分）
11.文章作者认为保持动物的自由天性是美好的，压制. 奴役它们是丑恶的。试谈谈这种观点对自己的启发。（5分）
第三部分 同文互读（30分）
天鹅(节选)
布封
　　天鹅面目美丽，体态优雅，这与它温和的天性相称。天鹅让看它的人赏心悦目，它到哪里，就使哪里因有这装饰物而增色不少。人人喜爱它，欢迎它，赞赏它。可以说，没有其他任何动物能像它那样配受人们如此怜爱，因为事实上大自然没有对其他任何动物赐予这样多的高贵与柔荚，并使我们意识到大自然造物竞能达到如此完美的高度。天鹅身姿俊美，形体丰腴，容貌俏丽，色泽白洁，柔和而又传神的动作，时而英姿焕发，时而悠然自得。总而言之，天鹅浑身都散发出无穷的魅力，令欣赏者感到心旷神怡，感到天鹅不同凡响，同时还认为天鹅是爱情之鸟。古代神话还把天鹅说成天下第一美女的父亲。上述一切都证明这个风趣而才气横溢的神话是合乎情理的。
　　我们看到天鹅那样雍容潇洒，在水上轻捷自如地游动，不得不承认它不仅是水禽里的第一航行家，而且是最完美的天然航行术典范。它高昂的头颈丰满前挺的胸脯很像是劈波斩浪的船首；它宽阔的腹部像是船底；为了有利于快速航行，天鹅的身躯向前倾斜，顺势渐渐向后抬起，最终像船尾一样翘着。它的尾巴是真正的舵，脚蹼是船桨；它的大翅膀迎风半张而鼓起，是推动这艘有生命的轮船的帆，自己操纵着自己前进。
　　天鹅深知自己高贵，因而很自豪；又深知自己俊美，因而洁身自好。它似乎有意显示自己的全部优点，为求引人注目，为求别人赞美。实际上，天鹅的确令人百看不厌，无论是在远处如有翅的船队一样自由自在地在宽广的水上游弋，还是应着人声的召唤，独自离开船队游近岸边，天鹅都以各种温柔. 流畅和优雅的动作展示自己的美姿和妩媚，让人们任情观赏。
　　天鹅天生丽质，并且有热爱自由的美德。我们无法对它强制或如奴隶一样禁闭它。它无拘无束地生活在我们的湖沼水泊里。如果天鹅感到不能享受充分的独立，感到被奴役，被囚禁，它就不再停留并安居在那里。它随自己的意愿在水上到处浮游，或者上岸，或者离岸游至湖心，或是沿水边来到高岸下遮阴，钻进灯心草丛中，藏身在最僻静的港汊里；然后又离开它的独处地，回到有人的地方，享受与人做伴的欢乐。天鹅似乎喜爱与人接触，它把我们当作自己栖息地的主人与朋友；而不是统治者和暴君。
12. 从选文看，天鹅具有哪些特点?（5分）
13. 为什么人们把天鹅认为是“爱情之鸟”“天下第一美女的父亲”? （8分）
14. “人人喜爱它，欢迎它，赞赏它”，这三句能任意调换位置吗?为什么? （5分）
15. 在文中，作者拿天鹅和船作比，这样写有什么好处? （6分）
16. 从哪些方面可以看出天鹅热爱自由? （6分）
第四部分 语段仿写（40分）
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