七年级语文上册 5.23 绿色蝈蝈教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

《绿色蝈蝈》
[教学目标]
知识能力目标：
1、提高学生快速阅读和概括要点的能力
2、用仿句的形式描绘事物和抒发感情
3、培养学生搜集、整理、使用相关材料的能力
过程方法目标：自主、合作、探究
情感态度价值观目标：激发学生求知欲望，感悟人生价值
重点：学习富有想象力和充满情感的语言
难点：初步尝试在比较中探究问题
[课前准备]
1、查一查读一读写一写具体的字词（略）
2、查资料：除了课本上所涉及的以外，蝈蝈这种昆虫还有什么秘密。比如，它的种类，它的发音特点等等。作者法布尔究竟是怎样的一个人？可以从他的生活、经历、科学成就等多方面入手。
要求：查资料要尽量详细，但整理后每个要点要做到言简意赅。
[教学过程]
一、导入
以一则保护动物的公益广告的录音吸引同学们的兴趣，导入课文——为了适应环境，变色龙能随意改变自己的颜色，你能吗？为了躲避敌人的追击，章鱼能让自己的身体紧缩数倍，你能吗？
二、整体感知
快速阅读课文，回答：文章从哪几个方面来介绍蝈蝈的？
参考：1、形象2、叫声3、食性
（课件展示蝈蝈形、声、食等方面的视、听形象）
三、读－悟－究
1、学生找出自己最感精彩的一段文字，教师范读（可能有同学会选择第五段，老师可以选择其中的一段作为研究重点）
请同学们闭上眼睛，回忆一下作者所描述的哪一句话给你留下了最深刻的印象，大概是怎么说的？为什么这句话在记忆中显得特别精彩些？回答后再请同学个别朗读这几句，大家一起细细地品味。
参考：
A、“蝈蝈窃窃私语，像滑轮的声音，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。”“在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声。”
－比喻，形象生动地写出了蝈蝈声音的特点
B、“当四野的蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点的歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再合适不过了。”
——真实地写出了蝈蝈歌声给人的感觉和当时的氛围。
C、“绿色的蝈蝈啊，如果你的琴拉的再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在北方，人们却让蝉篡夺了你的名声。”
——作者是多么喜爱这种小动物啊，他在为蝈蝈这种容易被人们忽视的小动物鸣不平！
2、播放事先录制好的动物的叫声，请同学们像作者一样认真地去倾听，去沉思。欣赏完后请尝试完成一个练习：
A、请用“……像……”的形式描绘你所喜爱动物的鸣叫声。
B、可以用“如果……就……”的形式，也可以不用这种形式，把你的喜爱之情细化一下。
把你的答案先给同桌听一下，有什么值得推敲的地方，共同琢磨，改得更完善一些。然后读给大家听。要求：朗读时要有感情。
3、其实，蝈蝈得鸣声中包含着许多的秘密呢！请听读下面一段文字
能够发出声音的只有雄性蝈蝈，雌性是“哑巴”。但雌性有听器。可以听到雄性的呼唤。雄虫通过发出自己独特的鸣声，借以寻找配偶。吸引同种雌虫来交配。进行生殖活动。以此为目的的鸣声是一种多音节或单音节构成的唧唧声，称作“婚恋曲”。雄虫往往能唱很长的时间，并常有几头雄虫同时高歌，雌虫闻讯赶来，一般选中歌声洪亮者作为自己的“恋人”。声音除了吸引异性外，还能起到自卫和报警的作用。当两只雄虫相遇时，便高唱“战歌”。面对面摆好架势，摇动着触角，大有一触即发之势，双方只有后退才会相安无事。如果周围出现异常或危险，蝈蝈便发出“警报”，警告其他蝈蝈。
听了之后，请同学们把它与书本上的文字对照一下，四人小组发挥合作精神，每组至少提出一个有比较意义的问题（即联系两段文字，通过对比分析提出的问题），并尝试作出解答。看哪一组提出的问题更有价值，回答得更清楚。
参考：
A、用书本上的文字解释“独特的叫声”
－“像滑轮的声音，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。”“在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声。”
B、这段文字描绘声音时用“高歌”“洪亮”“高唱战歌”等词语，而书本上则用“不起眼”“一点点歌声”“十分柔和”等词语，是否矛盾？
－本段所介绍的仅仅是蝈蝈这一种昆虫，用这些词语是为了突出它们求婚或报警时的一种声势，没有可比性。而书本上的这一段所描述的，则是在众虫衬托下的蝈蝈鸣声，就相对弱小些。
C、为什么书本上的这一段文字读起来更吸引人？
－因为作者充分调动了自己的听觉在倾听着，又用优美的文字描述出当时具体的情境和内心的感受，更贴近人们的生活。而本段文字更注意纯客观的介绍。
四、赏－悟－究
1、除了文本中所介绍的有关蝈蝈的特征之外，你还了解到蝈蝈的一些什么情况？请把你搜集的资料分要点简介一下，其他同学补充。
2、这样，蝈蝈的全部秘密在我们面前似乎已经暴露无遗了。但，所有这些你主要是通过什么渠道了解到的？再回过头来看一下，作者法布尔又是通过怎样的办法了解到的？你能从文本中找到相关依据并概括一下吗？
参考：用五官去观察，亲自体验，用头脑去思考感悟
观察－“我耳朵的鼓膜……我所能听到的……”“有时我甚至看到……”……
体验－“在6月份，我捉了不少的雌雄蝈蝈关在我的金属网罩里……”“我给它们莴苣，它们吃了一点儿……”……
感悟－“这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫……”“它们大概是要吃鲜肉吧，但究竟是什么？”
“是不是由于这种甜食，蝉的肚子……很可能正是如此”……
3、法布尔似乎把蝈蝈这种昆虫当作了自己儿女那样地喜爱，但又似乎不是喜爱那么简单，其中所包含的感情是十分复杂的。你能依据文本说说作者怀有怎样复杂的感情吗？（由四人小组寻找相关语句并讨论）
参考：
A、“然而，当四野的蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的高手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声。”（疼爱）
B、“有时我还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追赶蝉，而蝉则惊惶失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。”（骄傲）
C、这并不是因为缺乏食物，而是因为贪婪才去吃死去的同伴（不满）
……
4、齐读文本后面的那一段“附言”
附：1880年法布尔用积攒的一小笔钱，……他就这样，孤独、欢乐、清苦、平静地度过了他的最后35年。
文字虽短，但“精神舒畅”“心爱的荒石园”“开足生命的马力，不知疲倦”“孤独、欢乐、清苦、平静”“最后35年”等词语却字字入耳入心。下面，请同学们整理一下你所搜集的有关法布尔的材料，然后，用你的材料来印证解释其中的一个内容。
五、评
采用类似法布尔科研方式的人还有不少：神农尝百草，始知草药的利用价值；徐霞客走遍千山万水，描绘河流山川的概貌；达尔文为考察物种的起源，不辞辛劳……但这种要长年累月亲自上一线观察、体验的科研方式正在逐渐淡化。不是吗？药物的价值可以在实验室中分析得非常细致，地形地貌可以通过卫星遥测，生命的起源可以通过计算机模拟……你赞同这样的观点吗？请你举出例子加以证明。想好后，先说给你身边的同学听，完善后再发言。
六、作业
课外阅读一则《昆虫记》上的故事或其他有关动物的故事，写一篇随笔。