中等职业学校教师在职培训存在的问题与对策分析.pdf
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1、193探索与交流当今,社会对于职业教育的重视程度逐渐增加,而想要保证中等职业学校教育任务的顺利进行,学生学习活动的正常开展,就离不开教师精湛的教学技术,因此许多学校对于教师的专业技术要求逐渐增加。而对于中等职业院校来说,不应该只是将工作与提高教育质量的重点,放在优秀教师资源的招聘上,还应该定期地对教师开展在职培训活动,从而实现其专业技术的强化。1这一活动对于提高教师的教学技术,更新教学观念以及适应社会现实的发展,都有着极其重要的意义,为教师后续在中等职业院校开展相关的教学活动打下了坚实的基础。一、中等职业学校教师在职培训中存在的问题1.培训对象过于复杂,教育差异存在首先,中等职业学校教师在职培
2、训过程中存在着培训对象太过复杂的问题,教育差异的存在不便于在职培训的高效、顺利开展。当前,参与中等职业学校在职培训的教师,大多数都是师范类专业相关院校毕业的,但是由于职业院校教育形式与就业方向的特殊性,还有许多教师不是师范类院校毕业的,并没有受到系统性的、专业化的教育,接受到的教育观念与教学形式与师范类毕业的教师有很大的出入。并且,有一些刚刚离开校园,进入中等职业学校参与教学活动的毕业生,只能通过顶岗实习的方式来进行磨炼与成长,提升自己的教学技术,但是,由于时间不够充裕,在短期内,开展训练的效果不是十分理想,这部分人并不能把在师范院校学到的授课知识,熟练并成熟地运用到日常的教学活动之中,自己的
3、实践操作能力也较差,不利于在职培训的顺利开展。另外,在中等职业学校内,还有一些非师范类院校毕业的教师,他们并没有接受过系统且科学的教学训练,很难将自己掌握的理论知识与传统的教学活动进行有效结合,或者有些只关注理论的学习,对于自己的教学技术并没有正确的认识,无法在进行在职培训时查漏补缺。因此,由于教师教育环境、生长条件、自身性格以及学习经历的不同,在教学的认知等方面存在着较大的差异,这为中等职业学校教师在职培训的开展带来了巨大的考验。2.培训形式较为单一,影响工作开展在中等职业学校中,在职培训活动往往是时间较短的授课形式,来对教师们进行集中性的培训,这样的培训方式时间太短,教师的学习时间不足,难
4、以取得成效。并且,学校在进行在职培训时,一般是邀请学校内经验丰富的老教师或者聘请其他的专家来进行讲授,学校一般会提供进行教师在职培训的场所,通常是教室、会议室或者礼堂等等,力求通过一段时间的在职培训,完成学校内所有教师的培训工作。2这样的在职培训的开展形式看似极为专业,具有科学性与教育性,但仔细看来,其形式的开展是极为单一且枯燥的,并且短期的培训并不能达到良好的解决效果。由于教师的学习背景不同,个人的认知与学习能力也不尽相同,过于单一的培训方式会使部分教师缺乏对于培训的兴趣,容易降低培训的质量,不能提高中等职业学校教师对在职培训的积极性。如此一来,不仅在职培训的效果会大大降低,教师教学水平的提
5、升也会形成阻碍,长期以来会导致教师的教学出现断带,这不利于中等职业学校教师授课教学活动的开展。二、对中等职业学校教师在职培训的拓宽途径1.“顶岗实习”,提高教师专业技能“顶岗实习”的活动开展主要在暑假,在这一时期,学校会组织教师到与该中等职业学校教学相关的企业进行对口的实习,这一过程主要是对新设备的操作进行熟练,中等职业学校教师在职培训存在的问题与对策分析周明瑶(哈尔滨市卫生学校黑龙江哈尔滨150010)摘要:做好在职培训,不仅能够使教师在职业培训时的效果有所提升,还能够显著提高教师的教学专业水平,从而为学生带来更加精彩的课堂教学。本文从中等职业学校的实际情况出发,分析中等职业学校教师在培训中
6、存在的各种问题,对于中等职业学校教师在职培训中的拓宽途径进行叙述,以期找到结合实际中等职业学校教师在职培训的相应对策。关键词:中等职业学校在职培训问题对策194世纪之星对于机器的维修方法加以熟悉。在此项活动的开展期间,学校会出台一系列的政策,帮助教师“顶岗实习”积极性的提高,重点在于提高教师的专业技能。因为不同的企业操作系统、管理理念以及产品风格截然不同,每位被派去进行“顶岗实习”教师的价值观念、行为方式、授课技术以及专业基础也不尽相同,因此,中等职业学校在暑假定期开展教师的“顶岗实习”活动,对于提高教师的教学质量,熟悉时代的发展趋势具有重要影响。32.“校内工厂”,适应教学环境需求“校内工厂
7、”教学活动的开展,主要为了使教师和学生适应今后的社会工作模式,体验较为真实的工厂车间环境,增强学生的学习激情。学校会将一部分的专业课教师布置称为“车间”的模式,在教室进行专业课的教学时,教师引导学生进行边学边做,这有助于学生实践技能的提高,也帮助了教师授课技术的发展。与此同时,这一活动的开展,也是对于教师教学水平提出了更高的要求,尤其是对于缺乏实践锻炼的年轻教师来说,这一活动能够督促其教学质量的提升,努力适应全新的工作环境与技术要求。3.“科研合作”,接触市场发展项目所谓“科研合作”,顾名思义就是学校与相关合作企业共同开展促进市场发展的科研项目,参与到企业的产品开发之中,这样,可以帮助教师与学
8、生对于设备使用情况、科研推进详情以及社会发展特点进行细致的了解。尤其是增进对于那些正在投入开发使用的新设备的了解,这对于提升教师的教学素养,完成中等职业学校教师在职培训工作有着重要意义。三、中等职业学校教师在职培训中对策的分析1.增加培训渠道平台,提升专业能力从教育现状来看,我国大多数的中等职业学校的教师,主要是靠高等学校的引进,他们自己的教学技术并不适合中等职业学校的要求,自己进行相关教育的经验不足,自身的专业也是相对有缺陷。我国对于中职教师的培训有着硬性规定:中等职业教育院校的教师,需要每五年就去与教学有关的企业进行为期6个月的实践工作,之后才可以回到学校继续完成教学任务。这一政策的提出,
9、对于中等职业学校教师的在职培训提出了更高层次的要求,企业与学校的合作教学模式,是推进中等职业学校教学进步的关键所在,也为其教师实践技能的提高提供了技术 支持。4对于这一政策,学校一方面应该积极推进与相关企业的合作制度,对于中等职业学校教师前往企业进行实践活动一事,制定出详细的工作安排与活动开展计划,并且需要建立多种教师评价以及奖惩制度,积极鼓励教师参与到企业实践过程中去,增加自身的实践经验,增加教育素材,为提高自己的教学能力添砖加瓦,这也是应对在职培训存在问题的一大策略。除此之外,学校与相关企业之间的交流还应该持续推进,企业中的某些人才,学校也可以加以引进,聘请其到中等职业学校进行兼职教学,具
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