七年级政治下册 第三单元 第十一课 有序的社会（第1课时）情境探究型教案 陕教版-陕教版初中七年级下册政治教案.doc

有序的社会
【教学目标】：
1.感受社会的有序运行靠规则维护,树立遵守规则的观念。
2.培养学生遵守规则的习惯。
3.知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序运行,其中,法律是最重要的行为规则。
【教学重难点】：
社会的有序运行靠规则维护。
【教学过程】：
导入:请五位同学做小游戏，请同学们观察实验并计时，这给我们什么启示?
实验一:不做任何规定,请五位同学将小球全部拉出,并请其他同学计时。
实验二:规定顺序,请五位同学依次拉出小球,并请其他同学计时。
学生回答:略。教师小结,通过对比实验,我们得到一个启示,要提高做事的效率,必须要有秩序,有秩序必须守规则;要使整个社会顺利运行和发展,也得有规则作保证,这就是我们今天要探讨的主题。
★导学
请同学们仔细观察教材第一目第一个◎下面的六幅图,并思考同一场所出现不同情况的原因。学生完成教材第一目第一个◎相关内容。
教师点拨:同一场所出现不同情况的原因在于人们是否遵守规则。社会生活中既存在着有序现象,也存在着无序现象,但我们的社会从总体上看,是一个有序的社会。
教师过渡:同学们都希望生活在有序的社会环境中,不希望社会出现无序的状态。俗话说:“没有规矩,不成方圆”，“乐队没有指挥,就不能奏出优美动听的音乐。”总之,没有规则(规矩)就会导致混乱。规则是社会有序的重要保证。那么,在现实生活中,有哪些规则昵?
教师指导学生完成教材第二个◎中“情境一”的相关内容,并引导学生思考:哪些秩序保证了同学们正常的学习和生活?
学生交流，教师小结点拨:保证班级、学校正常的教学生活秩序要靠规则。要靠道德(如同学们的自觉性),要靠班规、校规校纪、《中小学生守则》和《中小学生行为规范》等规则,要靠法律(如教育法、义务教育法、教师法等)。实际上,在我们的生活中,道德、纪律、法律等行为规范共同保证着社会的有序运行,只不过,有时道德的作用更突出一些,有时法律的作用更突出一些。
学生阅读“情境二”内容,并思考:小品中出现了哪些矛盾冲突?这些矛盾冲突是怎样解决的?
学生交流、讨论，教师引导,促使小伙子排队上车,主要是由于道德的力量。同学们还能列举几个靠人们的信念、习俗和社会舆论的力量维护社会生活秩序的事例吗?
学生列举:略。
学生阅读“情境三”的内容,并思考:反映了什么问题?这些问题是怎样解决的?
学生交流、讨论，教师引导:有些影响和破坏社会秩序的行为,单靠人们的信念和社会舆论是不能解决的,必须要有强制的力量才能解决,这就要靠法律。正如“情境三”中制止几个不法青年的行为、净化学校周边环境,就是靠法律的力量。
教师课堂小结：通过本节课学习,我们知道:无论是班级、学校或整个社会生活的有序运行,都离不开具体的规则,离不开道德和法律,这些规范中最重要的是法律。离开了这些规范,社会就无序可言。我们每个人都应自觉养成遵守各种规则的良好习惯。
作业：练习册：1.2.3.
【板书设计】：
社会有序靠规则
我们需要有序的社会。
道德、纪律、章程、法律维护社会有序进行。
法律维序最重要。