职业教育虚拟仿真实训基地建设情况分析与思考.pdf
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1、第 2 1 卷第 3 期2023年 6 月69工业技术与职业教育Industrial Technology&Vocational Education职业教育虚拟仿真实训基地建设情况分析与思考张甲瑞1,苏 航2,耿 飞3,赵艳玲2,肖书笑2(1.重庆开放大学重庆工商职业学院,重庆 401520;2.教育部高等学校科学研究发展中心,北京 100080;3.江苏农林职业技术学院信息工程学院,江苏 镇江 212400)摘 要:职业教育虚拟仿真实训基地建设是推进职业教育数字化变革的重要举措。职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目自 2021 年立项以来,经过近 2 年的建设取得了一定的成效,为新一代信息
2、技术在职业教育中的应用实践积累了丰富经验,但同时也暴露出了一些亟待解决的问题。通过梳理总结 215 个职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目的建设与应用情况,对标建设指南,分析年度效能数据,结合线上线下调研结果,归纳了基地建设成效,剖析了建设过程中出现的问题,并针对问题给出相应意见和建议,为全国职业教育虚拟仿真实训基地建设提供有益参考。关键词:职业教育;虚拟仿真;实训基地建设;实训资源;信息技术中图分类号:G710 文献标志码:A 文章编号:1674-943X(2023)03-0069-04AnalysisandReflectionontheConstructionofVirtualSimul
3、ationTrainingBaseforVocationalEducationZHANG Jiarui1,SU Hang2,GENG Fei3,ZHAO Yanling2,XIAO Shuxiao2(1.Chongqing Open University,Chongqing 401520,China;2.Center for Scientific Research and Development in Higher Education Institutes,Ministry of Education,Beijing 100080,China;3.Jiangsu Vocational Colle
4、ge of Agriculture and Forestry,Zhenjiang 212400,China)2020 年教育部发布关于开展职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设工作的通知(教职成司函 202026 号),提出在数字经济、技术变革、产业升级的大背景下,瞄准生产实际和岗位需求,依托虚拟仿真实训基地建设推动人才培养模式改革,深化新一代信息技术与教育教学的有机融合。2021年教育部关于公布职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目名单的通知(教职成司函 202135号),公布了 215 个职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目(以下简称基地)单位1,强调各地要探索产教融合、校企合作方式,加强政
5、策支持和经费保障,动员各方力量支持项目建设,将其打造成集教学、实训、培训、科研、竞赛、科普等功能于一体的综合性实训基地、虚拟仿真实训教学资源校企协同开发平台和虚拟仿真技术成果展示与应用推广平台2。1 职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目1.1 项目建设背景国家职业教育改革实施方案 职业教育提质培优行动计划(20202023 年)关于推动现代职业教育高质量发展的意见等重要文件3-5指出推动职业教育数字化升级、服务数字经济人才发展需求是促进职业教育“三教”改革、提质培优的重要方向。教育数字化既是大势所趋,又是当务之Abstract:The construction of virtual simu
6、lation training base for vocational education is an important measure to promote the digital transformation of vocational education.Since its establishment in 2021,the vocational education exemplary virtual simulation training base cultivation project has achieved certain results after nearly two ye
7、ars of construction,accumulating rich experience for the application of new generation information technology in vocational education,but also exposing some urgent problems to be solved.By summarizing the construction and application of 215 vocational education exemplary virtual simulation training
8、base cultivation projects,this article compares the construction guidelines and analyzes annual performance data.Based on the results of online and offline research,the effectiveness of base construction has been summarized,the problems encountered during the construction process have been analyzed,
9、and corresponding opinions and suggestions have been given to address the problems,providing useful reference for the construction of virtual simulation training bases for vocational education in China.Keywords:vocational education;virtual simulation;construction of training base;training resources;
10、information technology收稿日期:2023-01-09基金项目:重庆工商职业学院教育教学改革研究一般项目“新能源汽车技术专业 五环节三层次 虚实结合教学设计与评价模式应用研究”(项目编号:GZZX2232032),主持人张甲瑞;教育部高等学校科学研究发展中心科研业务费专项资金青年专项“数字化背景下的职业教育虚拟仿真实训基地应用成效监测与诊改”(项目编号:KYYWF202219),主持人苏航。作者简介:张甲瑞(1984-),男,河南长葛人,硕士,工程师,讲师,主研方向为虚拟仿真技术在职业教育中的应用。第 21 卷70工业技术与职业教育急,也为职业教育的转轨变型、适时超车带来了
11、历史机遇。基于数字经济、产业转型升级和技术变革,瞄准数字化转型、智能化升级的生产实际和岗位需求,打造现代信息技术与教育教学深度融合的职业教育升级版,亟须大力加强职业教育虚拟仿真实训基地建设。1.2 项目建设意义随着我国产业转型升级进入关键期,以大型装备、精密仪器、高速铁路、客运飞机等高端产品为代表的先进制造、交通运输、土木建筑等行业,逐渐成为经济发展和参与国际竞争的重要支撑产业;先进制造、先进交通等行业的发展迫切需要一批能够面对复杂职业情境,适应高端岗位要求,具有高水平、复合型职业能力、大国工匠精神的高素质技术技能人才。目前我国职业院校普遍采用的理实一体化实训基地限于成本、位置、条件等因素,难
12、以覆盖高端制造等行业中较为复杂的工作任务,难以为培养学生高水平、复合型职业能力提供必要的环境支持。虚拟仿真实训基地则能有效缓解技术技能人才培养与实训条件间存在的结构性矛盾,解决“高投入、高难度、高风险”及“难实施、难观摩、难再现”等2实习实训过程中出现的各类问题,满足产业转型升级对高素质技术技能人才的新需求。同时,重大科技创新正在引领社会生产发生新的变革,进而推动职业教育改革创新,带动教育教学场景向可视化、立体化、可交互、智能化的方向发展。各类虚拟仿真教育资源与服务的有效聚合,为虚拟仿真实训提供了全新的功能特性、个性化的支持服务与多样化的应用情境。构建与生产实训情境接近的教学环境,可为职业教育
13、的情境教学提供改革土壤,可为各类社会人员终身学习提供技能支撑,并激发教师在课堂和实训教学改革中的新思想与新理念,促进“三教”改革,提高职业院校学生学习的主动性和积极性,提升教师服务社会发展能力,为探索职业院校实训教学新范式奠定坚实的基础6。2 项目基本情况2.1 基地分布以项目建设单位所在地区进行统计,分布情况如图 1 所示,215 个基地分布在除港澳台外 31 个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团(以下简称兵团),基地分布在兼顾公平的原则下体现了我国目前职业教育的区域化差别,也真实地反映了职业教育信息化建设与经济发展的地区差异性。图 1 基地数量分布图2.2 建设单位办学层次与性质建设单
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