秋八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第3课 掌握交往的艺术 第2框 交往艺术新境界教学设计 鲁人版六三制-鲁人版初中八年级上册政治教案.doc

《交往艺术新境界》
◆ 教材分析

本课是把八年级《道德与法治》上册第二单元《学会交往天地宽》第三课《掌握交往的艺术》中第二框题《交往艺术新境界》的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、用心倾听；2、学会表达；3、善于赞美。本课内容丰富，知识点难易适中，有助于帮助我们的学生发展学生观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养学生交往与沟通的能力；有助于帮助学生掌握基本的交往礼仪和技能，学会人际交流与沟通；有助于学生懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1、初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力；
2、了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通。
【过程与方法目标】
1、发展学生观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养学生交往与沟通的能力；
2、掌握基本的交往礼仪和技能，学会人际交流与沟通；
3、懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。
【情感态度价值观目标】
善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
◆ 教学重难点

【教学重点】
运用所学知识，指导自己的社会实践。
【教学难点】
对交往讲艺术的重要性及交往技巧的理解。
◆ 课前准备

1、多媒体多功能教室；
2、素材（故事、图片、音乐、动画等）。
◆ 教学过程

情景导入：交往中除了要注意文明礼貌和交往原则外，还得掌握交往的技巧，懂的交往的艺术，只有这样我们才能结交更多的朋友。这节课我们就一起学习交往中应该掌握的技巧。
用心倾听
活动一：看一看、想一想
同学们读课本33页漫画，想一想自己在生活中遇到类似画面中的情形吗？那请问同学们喜欢漫画中的哪个情形？为什么？
学生回答：
教师讲述：相信同学们都希望自己在和别人谈话时，对方能够认真倾听自己的讲话。用心倾听就是认真、专注地听别人讲话。用心倾听能使我们更好的理解他人的意图，更好地与他人沟通；用心倾听体现对他人的尊重，有了尊重才会有更多的谈话伙伴。
活动二：案例分享--交往受人欢迎的韦恩
韦恩是罗宾见到的最受欢迎的人士之一。他总能受到邀请。一天晚上，罗宾碰巧到一个朋友家参加一次小型社交活动。他发现韦恩和一个漂亮女孩坐在一个角落里。出于好奇，罗宾远远地注意了一段时间。罗宾发现那位年轻女士一直在说，而韦恩好像一句话也没说。他只是有时笑一笑，点一点头，仅此而已。几小时后，他们起身，谢过男女主人，走了。
“昨天晚上我在斯旺森家看见你和最迷人的女孩在一起。她好像完全被你吸引住了。你怎么抓住她的注意力的？”“很简单。”韦恩说，“斯旺森太太把乔安介绍给我，我只对她说:你今年去哪儿度假了？阿卡普尔科还是夏威夷？”“夏威夷。”她说，“夏威夷永远都风景如画”。“你能把一切都告诉我吗？”我说。“当然”。我们就找了个安静的角落，接下去的两个小时她一直在谈夏威夷。“今天早晨乔安打电话给我，说她很喜欢我陪她。她说很想再见到我，因为我是最有意思的谈伴。但说实话，我整个晚上没说几句话。”
教师提问：开动脑筋韦恩为什么会成为最受欢迎的人？
教师讲述：倾听时要专心，精神集中，神情专注；要耐心，不随便打断他人的讲话或对他人的观点妄加评判；要虚心，在倾听中善于学习、思考；要会心，可以通过目光交流或者点头表示已领会对方的意图，以鼓励对方继续说下去。
教师：同学们交往中除了学会倾听还要注意些什么呢？请大家带着疑问来看接下来的这个故事。
学会表达
活动三：故事分享
有一个流传很久的故事：有一个人邀请几位好友到家中做客。其中两位先到，一人迟迟未来。主人有些着急，脱口而出道：“急死人了，该来的怎么还没来？”先到的两位闻听此言，不悦。其中要一人借故有事走了。剩下的一人与主人是老朋友，就劝主人说：“你说话应该注意一下，他都生气走了。”主人很无奈地说：“他误会了，我根本不是说他的。”这个朋友听后，也按捺不住，铁青着脸也告辞走了。最终，一次聚会就这样不欢而散。
教师提问：同学们请思考：主人为什么会出现这样尴尬的局面？上述故事告诉我们怎样的道理？
学生回答：是因为太不会讲话了；故事告诉我们在交往中应该学会表达。
教师讲述：古人说“口者，心之门户也。” 表达是一种技巧，有的人善于表达，受人欢迎，有的人言辞不当，令人反感。学会表达有利于与他人的心灵沟通，增进与他人的情感。
活动四：问一问
教师提问：同学们知道为什么在交往中要注意表达吗？
学生回答
教师讲述：我们在与人交流时，要准确表达自己的想法，避免让人误解；要尊重对方，要考虑对方的感受，避免使用贬低对方的语言；要注意预期诚恳、姿势端庄自然、态度谦虚友善；还要讲究表达的方式和方法，说话主义分寸和角度，选择双方感兴趣的话题，善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围。
善于赞美
活动五：感悟体验
这天，小雪的心情特别好。她觉得校园特别美，同学们特别可爱。她很乐意地帮助同学地同学做这做那。她一天的好心情不仅是因为自己今天穿了一件新连衣裙，更是因为他刚刚走进校门就听到了班长露露的一句赞美：“哇，小雪今天真漂亮！”
教师提问：同学们想一想，为什么小雪听到别人的赞美会那么高兴？同学们喜欢被人赞美吗，为什么？
教师讲述：被人赞美是令人高兴的事情。人人都渴望被赞美，受到赞美意味着自己得到了别人的尊重和认同。恰如其分的赞美，给人的是一种好心情，换来的是一份真挚的友谊，生活和可能会多一个好朋友，把赞美的阳光慷慨的施予别人，既鼓舞了他人，又愉悦了自己，我们何乐而不为呢？
活动六：情景体验
多一分赞美的眼光看世界，生活就会变得很精彩。请你分别用一个词说出咱们班每个同学身上的闪光点。
学生回答时教师应注意适时点拨，引导学生进行恰如其分的赞美，把握赞美的分寸。
教师讲述：赞美要真诚，不要花言巧语、阿谀奉承；赞美要具体，有针对性，赞美对方最得意的地方；赞美要自然、顺势、恰如其分不夸大。
课堂小结
同步练习
◆ 教学反思

略。