七年级语文上册 第三单元 第9课《从百草园到三味书屋》教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

《从百草园到三味书屋》教案
第一课时
学习目标：
1、能正确朗读课文。
2、整体感知课文，理清文章脉络。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
师：今天我们来一起学习《从百草园到三味书屋》这一课，感受一下作者的童年生活。（板书：从百草园到三味书屋）
二、出示学习目标
1、能正确朗读课文。
2、整体感知课文，理清文章脉络。
三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）
师：首先请同学们轮流朗读课文，比一比谁的声音最响亮，吐字最清楚。其他同学仔细听，发现有错的地方请及时举手帮助纠正。
1、生轮流朗读，有错急停，师板书生读错的字并及时表扬声音响亮的同学。
2、生齐读两遍黑板上的字。
生可能读错的字：
确凿záo 菜畦qí 桑椹shèn 轻捷jié 油蛉líng 斑蝥máo 缠络chán 攒cuán
珊瑚shān hu 敛liǎn 脑髓suí觅食ｍì 竹筛sāi 秕谷bǐ 系jì书塾shú
四、第二次“先学后教”（二读课文，完成自学指导一）
出示自学指导一：同学们小声朗读课文，思考下列问题：
1、课文提到了哪些地点？百草园对于作者来讲有什么重要意义？
2、为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？（用自己的话来总结）
在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。
3、所有乐趣之中给你印象最深的是什么？
4、作者要把哪些写得详细，为什么能写得如此详细？
5分钟后比谁自学效果最好。
学生读课文思考后，小组交流答案。教师巡视点拨，全班交流补充。
师生交流，明确。
五、第三次“先学后教”（三读课文，理清课文脉络）
出示自学指导二：试为课文划分层次，并说明划分的原因。5分钟后比比谁先划出并且是正确的。
1、学生默读文章划分层次，老师巡视。
2、生交流，师引导并总结。
六、作业
先把“读一读，写一写”抄写二遍。（写在练习本上）
教后记：

第二课时
学习目标：
1、学习景物描写，以及准确生动的动作描写。
2、理解课文的内容、结构和主题。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
师：今天我们继续学习《从百草园到三味书屋》。（板书：从百草园到三味书屋）
二、出示学习目标
1、学习景物描写，以及准确生动的动作描写。
2、理解课文的内容、结构和主题。
三、第一次“先学后教”（学习景物描写）
出示自学指导一：同学们小声朗读课文，思考下列问题：
自学指导： 朗读第2自然段，说说作者是怎样具体描写百草园的景物的?
5分钟后比谁自学效果最好。
学生读课文思考后，小组交流答案。教师巡视点拨，全班交流补充。
师生交流，明确。
形：肥胖、高大、臃肿、小球
声：长吟、弹琴
色：碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”。
味：又酸又甜。
春景：桑葚、菜花。
夏景：鸣蝉。
秋景：蟋蟀的叫
四、第二次“先学后教”（理解课文，学习动作描写）
出示自学指导二：同学们小声朗读课文，思考下列问题：
1、写了百草园的景物后，又写的是什么？是一个什么样的故事（简要复述）？
2、文章为什么要写美女蛇的故事?
3、下面一段写的是什么？
4、冬天的百草园最有趣的是什么事？
5、文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟?
8分钟后比谁自学效果最好。
学生读课文思考后，小组交流答案。教师巡视点拨，全班交流补充。
师生交流，明确。
1、美女蛇的故事。学生简要复述和评论这个故事。
2、美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
3、写的是冬天的百草园。
4、捕鸟
5、先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起、撒、系、牵、看、拉、罩”。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。
五、第三次“先学后教”（理解课文，把握主题）
出示自学指导：思考下列问题。 8分钟后比比谁谁能正确回答。
1、“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?
2、 “Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?
3、第二部分一开始作者对先生是怎样评价的?
4、“他有一条戒尺。但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”说明先生是一个什么样的人?
5、你认为在三味书屋的生活有那些地方写得有趣味？
6、从作者的记叙和描写中，你觉得作者对三味书屋的生活是什么样的感情？
学生读课文思考后，小组交流答案。教师巡视点拨，全班交流补充。
师生交流，明确。
1、不知道，从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。
2、运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋。
3、先生很“和蔼”。是本城中极方正、质朴、博学的人
4、打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教育方式持保留态度，也反映他对学生的开明思想。
六、小结
全文主要内容由两部分构成——百草园和三味书屋。表现了儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的生活。
七、作业
完成课后研讨与练习二。
教后记：

第三课时
学习目标：
1、探讨疑难问题。
2、培养学生对语言的运用能力。
学习过程：
一、导入
今天继续探究《从百草园到三味书屋》。
二、出示学习目标
1、探讨疑难问题。 2、培养学生对语言的运用能力。
三、第一次“先学后教”（探究疑难）
出示自学指导一：同学们思考探究下列问题，8分钟后作答。
1、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?
2、为什么要写美女蛇的故事?
3、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?
学生看书、讨论，老师巡视。学生作答后老师引导明确。
1、一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
2、美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。对于为什么要写这一内容，历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想，有的说是寄托善良制服邪恶的愿望，有的说表现百草园里存在着恶毒的事物。教学时可以撇开这些不同的观点，重点让学生想一想：童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣?是从哪些地方看出来的?这一联想对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助?最后让学生明白：不管别人的争论如何，有一点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。
3、主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。
四、第二次“先学后教”（课堂练笔）
出示自学指导：
文中作者准确地描述了雪地捕鸟的过程。仔细品味，然后自己写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。要求至少150字。8分钟后将所写的进行交流。
交流（略）
教后记：