七年级语文下册 第六单元 诗词诵读《望岳》教案 鄂教版-鄂教版初中七年级下册语文教案.doc

诗词诵读《望岳》教案
1教学目标

1、理解诗歌的大意，体会其中蕴含的感情。
2、了解诗歌的写作背景，体会生活经历对杜甫诗歌创作的影响。3、学习作者写景状物的技法。

2重点难点

重点：理解诗歌的大意，体会其中蕴含的感情。
难点：学习作者写景状物的技法。

3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】话题导入，明确目标

没有山水的养育，文化就缺少了根基与源泉，没有文化的滋润山水便缺少了精神和韵味，山水与诗人相得益彰，相映成辉。不知是诗人喜爱山水呢，还是山水钟情诗人，沿着中华文化的长河漫溯，解读灿烂瑰丽的诗歌，聆听一位位超群脱俗的诗人吟咏着一首首千古绝唱，仿佛啊看见跳动的诗行，正飘飞与灵山秀水，装点着五千年的锦绣中华，山水入诗入文，是中国诗文的传统，早在《诗经》时代就不乏山水的影子，泱泱大国秀美山河，齐鲁生一览众山小的五岳之首，吴楚之地产三秋桂子，十里荷花，无论是塞北的大漠孤烟长河落日，还是江南的小桥流水，楼台轩榭，都激起过无数文人墨客妙笔生花，有人说，在中国古典诗词创作的长河中，从来都是诗中有画，画中有诗，今天我们一起来欣赏中国古代的写景名篇，随着优美的文字踏入这山水胜景之中。2
活动2【活动】反复朗读，明了大意

1、听示范朗读，标出不认识的字音，停顿与语气语调。
2、自己诵读，结合课下注释将诗歌改写成散文形式。
明确：
泰山到底怎么样？在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。
大自然把神奇秀丽的景色都汇聚于泰山，山南和山北的天色被分割为一明一暗两部分。
冉冉升起的云霞荡涤我的心灵，睁大眼睛追踪那暮归的鸟儿隐入山林，眼角好像要裂开一样。
一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那众山，而众山在我眼中是多么的渺小。
当人登上山的绝顶，就会把周围矮小的群山们，一览无余。
3、展开小组朗诵比赛，选出最佳朗诵者并评价。
活动3【活动】了解作者，体会感情

一、杜甫是在什么情况下写下这首诗的？
明确：杜甫写这首诗的时候，他才24岁，很年轻，写这首诗的时候用他自己的话说叫“裘马颇清狂”，就是说这个时候年轻人骑着马到处漫游，这个时候没有经过生活的挫折，也没有想到今后的道路会那么坎坷，所以那个时候的杜甫是充满豪情的，看见泰山后他的豪情大发，和自己对将来未来，对自己的自信，然后就和山的雄伟壮丽就融合到了一起。
二、我们知道杜甫的诗歌，一向是沉郁雄浑，但是在这首诗歌里却感受到不一样的杜甫，是那么的朝气蓬勃和乐观向上，这是受到了泰山雄奇巍峨风光的影响还是其他什么别的因素？
明确：两方面都有，一个是泰山确实巍峨雄壮，给人一种豪情，另一个方面是杜甫当时很年轻，对未来充满了信心，觉得自己的人生抱负一定能实现，他的这样一种豪情，和这样一种景物合在一起就产生了这样的一种激情。
活动4【活动】研究写法，学习技巧

小组合作，探究诗歌的写作技法，完成表格。位置望的角度内容写作手法表达的感情首联远望写泰山高峻伟大，横跨齐鲁借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立的形象乍见泰山的惊叹仰慕颔联近望写泰山的神奇秀丽和巍峨高大。“造化钟神秀”是虚写；“阴阳割昏晓”是实写描写，以静写动拟人的修辞手法：“割”字从山的背面来看，那照临下土的阳光就像一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山的遮天蔽日蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情颈联细望实景，泰山极高，白日里可以看见山腰间的团团云气，层出不穷，又极幽深，黄昏时可以看见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷中描写，夸张的修辞手法：决眦：眼角（几乎）要裂开。这是由于极力张大眼睛远望归鸟入山所致。诗人心情的激荡和内心的开阔尾联愿望抒发自己内心的愿望引用孔子的“登泰山而小天下”它不仅是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言
活动5【作业】展开想象，课外拓展
1、有绘画功底的同学将《望岳》画成优美的图画，类型不限。
2、观看《忆江南》视频，展开想象，将其改写成散文，200字左右。