八年级政治人教版7友好往来礼为先 礼仪展风采.doc

第四单元 交往艺术新思维
第七课 友好往来礼为先
第二课时 礼仪展风采
一、教学目标:
1、知识与技能：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社会交礼仪。
2、过程与方法：创设活动情境，在比一比、评一评、做一做的活动中掌握基本的社交礼仪。
3、情感、态度与价值观：感受礼仪的魅力，体验到时言谈、举止优雅，符合礼仪的要求带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
二、教学理念：
1、注重活动，淡化说教。礼仪问题如果操作不当，很可能演变成一种说教，使教学回到传统政治课的老路上去。如果能充分利用活动资源，就能够在生动活泼的场景中感受和体验礼仪的风采。
2、关注认知，强化体验。引导学生对礼仪的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理、论辩。与此同时，要尽可能地在活动情景中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。
3、表层切入，深层领悟。礼仪问题是日常生活司空见惯的，教学过程要从基本的生活问题入手，从常常被人们忽视的问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。
三、教学方法：
“学生活动为主，教师讲解为辅”。让学生自己去探究、体验和领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，“画龙点睛”。具体操作上，根据活动情境，恰当运用辩论，角色扮演、理性分析、自我反省等方法，使教学过程充满理智、情趣和生机。
四、教学过程：
1、学海泛舟。（预习、阅读）
要求：按照教师提供的阅读提纲在课文中找出相关的观点和内容，并用笔把它划出来及理解。
提纲：什么是礼仪？就个人礼仪来说，有哪些表现？讲究礼仪有什么重要性？
目的：学生的活动必须有一定理论基础，没有理论基础的活动显得苍白无力，此环节设计，就是要求学生掌握必要的理论知识，使后面的活动更有理性。
2、涉世之初。（活动、导入新课）
活动过程：让学生模拟表演与别人握手的方法，教师给予评价。
活动目的：导出本堂课要讨论的话题“礼仪”。
3、礼仪大扫描。（体验）
准备：有关礼仪的图片、材料、视频。
方法：根据现实生活中不同的礼仪，引导学生进行评价。
目的：让学生明白，礼仪缘于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断变化。现代礼仪既与现代社会的要求相一致，又与一个民族的传统相承接。礼仪不仅仅是一种形式，而是一个人、一个集体、乃至一个国家的精神文明的象征，成为一个人必备的基本素养。
4、我的礼仪我设计。（活动）
目的：让学生了解社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求。掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。
活动之一：言行举止大比较。把学生分为AB两大组，各组选一代表，分别表演姿势和言语，让学生比一比、评一评。目的是使学生懂得按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。
活动之二：打电话的学问。要求各组选出两代表表演打电话的过程，小组评出最合符礼仪的一组成。
活动之三：我思我进。要求学生谈谈自己的礼仪方面还有哪些要注意的地方。
5、学会总结。（概括能力训练、收获与分享）
（1）什么是礼仪？（2）古今中外的礼仪。（3）个人礼仪的表现。（4）讲究礼仪的重要性。（5）社交礼仪要注意的问题
6、思维拓展。（考试能力训练）
第一题：（简答题）有人说：“讲究自己的礼仪也是对他人的一种尊重，破坏自己的形象也就是破坏公众的形象。”
（1）你是怎样理解这句话的内涵的？（2）在一个群体当中，如果缺乏必要的礼仪，将会出现什么样的情景？
第二题：（辨析题）有人认为，中华民族是礼仪之邦，对于我们民族的传统礼仪，应该全部继承下来，在今天发扬光大。也有人认为，传统礼仪都是糟粕，应该摒弃，建立全新的社交礼仪。
教后反思：