江苏省苏州市第二十六中学七年级政治上册《人格不可辱1》教案 苏教版.doc

教学课题 人格不可辱
教学时间（日期、课时）
教材分析
本课是本单元的最后一课，带有总结意义。自尊自信是一个人的人格尊严问题。人格是一个人之所以为人的资格，一个人做人处事的种种活动，背后总体现着他的人格。要维护自己的人格就要尊重他人的人格。
学情分析
1．初中学生的抽象思维能力较低，对教材原理的理解比较困难。本课着重通过引导学生深入分析一个个鲜活具体的案例，从中获得相应的法律知识，以达到理论联系实际的目的，并深化学生对知识原理的理解。
2．初中学生的形象思维能力强，但注意力容易分散。本课案例应以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。
教学目标
情感、态度与价值观：1.培养尊重他人的优良品格，在社会交往中自觉尊重他人的姓名权、名誉权，学会平等地对待他人。2.在社会生活中珍惜自己的名誉，不做有损人格的事，提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格的力量。3.不断增强公民的道德意识和法律意识，用自己的行动为法制建设和社会的文明进步贡献力量。
知识与能力：1.知道姓名权、名誉权是一个人人格的重要组成部分，明确法律对姓名权和名誉权的有关规定。2.懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。3.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，尊重他人人格。
教学准备
案例 多媒体 讨论

集体备课意见和主要参考资料
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教学过程
我们的姓名和名誉
●生活在线：出“名”的人（出示童星阿尔法与刘翔的图片。他们是谁？）
游戏：“猜猜看”。出示游戏规则。一分钟内按规则进行游戏。
探究平台：
1.说说我们的姓名
说出你的姓名的来历和含义。加深姓名是每个人人格的基本标志的理解。补充与公民姓名相关的知识。明确法律对姓名权的规定。
2.喊姓名还是喊绰号
案例讨论：莉莉的绰号。（1）结合相幻灯片上相关的观点，请同学们谈谈对此事的看法，说明自己的理由。
（2）如果别人给你起了不雅的外号，你会如何处理？从情感、态度角度，加强对学生的引导。案例分析：通过“议一议”、“生活感悟”、“考考你”、“金点子”、“案例分析”等环节，分析对绰号的不同认识，强化对侵犯姓名权行为的认识，增强依法维权的意识。
3.如何珍惜名誉
讨论:CD风波。思考回答问题：
（1）你对小吴和小白的言行有什么看法？
（2）如果你是小吴，会选择什么样的方法要回自己的CD机？
（3）生活中我们应如何对待自己和他人的名誉？
链接：侵害名誉权的表现；有关名誉的格言。
思考：怎样才能获得好的名誉？
讨论：P34案例，虞孚为什么会沦为乞丐？列举现实生活中有类似的例子，通过“心灵导航”使学生明确“誉从信中来”的道理，懂得“诚信”的重要性。●拓展天地：“被别人误会时”。引导学生用正确的方法维护人格尊严。

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维护人格尊严
l 标题：一、劳动者的尊严
案例探究1：“打不还手，骂不还口”
思考：该公交公司《员工守则》中的规定的目的是什么？如果员工遵守了这个规定，对自己和公司有什么影响？请说说自己的看法。
答:见教参57页
案例探究2：“剃光头的店规”
思考：海鲜店老板的做法合适吗？
律师会怎样回答员工的咨询？
思考：什么是人格尊严权？是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的权利。
知识点击：人格尊严权的内容：包括人身自由权、生命健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权等
提示：宪法上有关劳动者尊严的规定 ：宪法三十八条规定
名言赏析：陶行知和歌德的格言
l 标题：二、消费者的人格。
漫画：“商场购物的烦恼”
案例分析：该商场的做法是否妥当？为什么？（学生结合案例，对经营者的种种不妥做法进行讨论分析，教师引导学生明确我国相关法律对公民人格尊严权利的有关规定）
教师：超市无端怀疑消费者偷了商场的东西，进而将消费者强行拉到保安室，采取搜身的办法对消费者进行检查，这种做法是十分不妥的，他侵犯了消费者的人身自由权和人格尊严权。
如果我们遇到类似的情况应该怎样维护自己的合法权益？（学生讨论列举类似情况下解决纠纷的可行方法，教师引导学生明确维护消费者人格尊严的重要性，知道法律是维护人格尊严的有力保证）
教师：理直气壮地与当事人进行交涉，要求澄清事实、赔礼道歉，或找商场有关负责人要求恢复名誉，也可以直接诉触法律，依法维护自己的合法权益。
信息点击：《中华人民共和国消费者权益保护法》上有关消费者人格的规定。（为处理相关问题提供了法律依据）
生活感悟：在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性，“顾客永远是对的”、“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。“顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇，是一种服务的心态。作为“上帝”的消费者理应受到足够的尊重，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商场相互平等、相互尊重的原则。
三．消费者如何做到权利与义务的统一
1列举超市失窃的有关资料。盗窃次数以每年10%的速度递增，超市失窃已经为影响各超市正常经营的主要问题之一。
2.讨论：超市防盗措施与维护消费者人格权益的关系。
针对严重的失窃现象，超市要不要增加防盗措施？严格的防盗措施会不会侵害消费者的人格权益？
正方：超市增加防盗措施侵害了消费者的人格尊严
反方：超市增加防盗措施不会侵害消费者的人格尊严
3.出谋划策：如何在保障消费者权利的前提下尽量降低超市损失？
学生讨论
教师总结：对于公民来说，权利和义务是统一的。作为上帝的消费者的合法权益理应得到足够的尊重、礼待和保护，但顾客也不能违背顾客与商家、经营者相互平等、相互尊重的原则，经营者的合法权益同样应得到维护。消费者维护自己的人格尊严，首先要诚信购物，不做有损人格的事；经营者维护自身权益应做到依法、科学、规范管理，不侵犯消费者的人格尊严。
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l 标题：拓展天地——被别人误会时:
教师：最好的方法是加强沟通与交流，消除误会，增进理解，并不一定事事都要讨个说法。这实际上也是人交往中的一种智慧。
l 面对施辱者
讨论：“胯下之辱”与维护人格是否矛盾？谈谈你的看法。
教师：故意施辱者，有时也需要忍耐，大可不必理会，更不要因此而烦恼，或失去理智地以牙还牙。忍耐是一种修养，是智慧和能力的集中体现。因为有许多侮辱，施辱者可能只是一些人品不好的人，他们可能出于嫉妒、偏见、傲慢或者恶作剧。你虽受了一时之辱，但时间会证明你的才干和成就，证明你的高尚人格，这实际上也是在维护自己的人格尊严。
l 总结：学会自尊和尊重他人。不做有损人格的事，才能真正维护自己的 人格尊严。

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板书设计
我们的姓名和名誉
一、 我国相关法律对公民姓名权的规定
二、 如何看待给他人取绰号
三、 怎样珍惜自己的名誉
维护人格尊严
一、 劳动者的人格尊严
１、 宪法对公民人格尊严的规定
２、 人格尊严受到侵犯时的救济
二、 如何正确看待消费者的人格尊严
三、 维护人格尊严对我们的要求
四、 当被人误会时，应如何维护自己的人格尊严
作业设计 见补充习题

教学反思
姓名权与名誉权是公民两项基本的人格权。本课由猜姓名、说姓名等活动情境引入，利用起绰号、侵犯姓名权等事例，从不同角度、不同层次设问，引导学生明确姓名权、名誉权的法律规定，从道德和法律的角度加深对尊重公民人格重要性的认识，贯彻了情感态度价值观教育。教学中充分利用了课本中的案例，紧扣学生生活设问，引导学生学会换位思考，在生活中自觉尊重他人的姓名和名誉，用正确的方法维护自己的姓名权和名誉权，与他人和谐相处。
从劳动者、消费者的角度分析维护人格尊严的重要性。第一目由发生在生活中的两则真实的案例引入，引导学生思考维护劳动者尊严的重要性，进而明确人格尊严权的有关法律规定。通过小组活动，交流有关维护人格尊严的名言、故事，让维护人格尊严、人格上人人平等的观念深入人心。第二目通过“商场购物的烦恼”系列漫画，模拟生活中的场景，使学生对侵犯消费者人格尊严的事例有形象的认识，引导学生明确法律保护消费者人格尊严的有关规定。最后从权利和义务的统一、相互尊重人格的角度升华认识和情感，引导学生不断提高自身的道德和法律素质。

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