职业能力视角下大学语文教学多维探析.pdf

新课程研究2023.24摘要：随着我国社会的不断进步与发展，教育行业也迎来了重大的变革。为了促进大学生的全方面发展，教师要重视起对学生职业能力的培养，将其作为学生的学习目标。文章在职业能力视角下，探索大学语文教学的相关活动，从而激发学生的学习兴趣，尝试从改变教学、引入线上教学机制、开展多样性语文实践活动、增加写作训练等视角，从教学创新、新型教学工具、实践体验、读写结合多个维度，以职业能力为出发点，全面提升大学语文教学效率。关键词：职业能力；大学语文教学；多维探析作者简介：杨卉，山西艺术职业学院讲师，研究方向为汉语言文学。（山西 太原 030001）中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2023）24-0078-03职业能力视角下大学语文教学多维探析 杨卉目前，在大学的语文教学中，教师虽然重视对学生职业能力的培养，但是教学不能很好地满足社会对学生的需求。因此，教师需要采用多维的教学方式，让学生能够在激烈的市场竞争中占据优势。笔者将从以下三个方面进行阐述，以提升大学语文教学效率。一、创新教师教学理念，引入多种新型教学策略基于职业能力视角下实现大学语文多维化的教学，首先要创新教师的教学理念，确保教师的思想与时代的发展保持一致。教师创新自身的教学理念，主要需要从以下两方面进行：一方面，教师要更新自己的思想，了解当下学生在语文学习过程的需求，从而针对性地开展教学，使学生能将所学知识运用到工作当中。另一方面，教师要提升对职业能力等相关概念的理解，并将职业能力的基础理论有效融入教学中。各大高校可以开展相关的培训制度，对大学教师进行分层次培训。高校还可以定期开展创新理念交流会，邀请专业人士到学校宣讲，向教师传授最新的教学理念。这样能够拓宽教师学习的渠道，激发教师学习新知识的热情。比如，L职业高校在制订语文教学机制时，引入多种新型教学法，包括专题分析法、项目驱动法、对话表演法、多维评价法、职业情境演习法等。这些新型教学法具有较强实践性，可以提升师生参与度，强化学生职业素养。二、建立线上教学机制，创设多维教学平台教师采用多样的授课方式，有利于营造良好的课堂氛围，让学生全身心地投入课堂学习中，从而更好地感受语文的学科魅力。教师首先要把握好教学的目标，确保授课井然有序，再结合教学目标的具体内容，创新授课方式，制订多样化的教学活动。随着信息技术的普及，教师想要改变传统的授课方式，可以借助多媒体的力量。例如，教师在讲授语文课文的时候，可以根据课本上的内容提前收集相关的多媒体资源。教师通过线上的视频，将课本中的知识点生动、全面地呈现给学生。这样的方式比文字讲述更有趣味性。教师还要利用好多媒体课件，制作与课程相关的课件。使用多媒体，可以使教师容易调取线上资源。目前，大部分大学生都有手机，教师为了防止手机对教学效果产生不良影响，会在课前收掉学生的手机。这样的措施虽然能避免学-78生在课上玩手机，但不能提高教学效果。因此，教师可以将手机作为一个有利于教学的工具。教师可以预先通过线上发放试卷题的形式，让学生在手机上开展答题。教师还可以搜寻有趣的课程资料，通过手机分享给学生，让学生在课后进行学习。教师可利用班级群，不定时向学生推送语文史料的相关内容，引入工匠精神、卓越思想，以此帮助学生形成职业认知，逐步强化学生职业素养。教师可选择鲁班工匠故事，引入 庖丁解牛的相关典故，采取电子图文解说、动画表演的形式，制作成微故事短视频，分享给学生。教师借助工匠思想，指导学生继承和发扬工匠精神，以坚苦卓绝的进取心，参与职业技能学习，最终形成较强的职业能力。三、开展语文实践性活动，提升学生语文教学效率1.实践活动的必要性分析。目前，大学生就业形势不容乐观。因此，培养大学生的专业能力与基础知识成了高校的首要工作。但这样导致大学生对语文的运用不足。很多大学生在毕业后不会写求职信，这会削弱大学生职业能力。因此，教师要加强开展语文教学的实践性活动，并融入职业能力的思想，通过加强大学生的实际体验提高大学生的职业能力。这样可以增强语文教学的实践性，提升学生学习效率。2.实践活动设计的思路。开展实践性活动的方式有很多，教师需要结合实际的教学任务开展实践活动。例如，当教师在对历史专业的学生开展语文教学时，可以组织学生去博物馆参观。在参观的过程中，教师可以向学生生动地讲述我国的历史文化。当教师对销售专业的学生开展语文教学时，就可以让学生参与具体的销售活动中。教师可以让学生去超市担任售卖员，负责向顾客讲解自己售卖的商品，在售卖的过程中，能够锻炼学生的语言能力，也能增强语文教学的效果。教师要根据学生未来就业的岗位，让学生参与岗位相关的实际项目。这样能够让学生在实践的过程中将自己所学的知识运用在其中。学校也可以组织学生到校企合作的企业中开展学习活动，提高学生的交流能力与表达能力。除了这些真实的体验活动，学校也可以开展模拟活动，设立相应的情境，让学生参与。学生通过感受不同角色，会有不同的感悟，以此提高学生的语言应用技巧。3.专题延伸教学。笔者以某职业高校为例，此院校主要针对管理类学习指导，开展的语文教学倾向礼仪、文化、历史等内容。教师可结合课程内容，进行专题延伸。比如，在酒店管理、旅游管理等专业学习中，教师可从“礼仪”视角设定语文专题学习项目。在进行“礼仪”学习主题时，教师可采取辩论赛、礼仪表演、礼仪演示等方式，让学生自主收集语文中的礼仪素材，以语文之礼，强化学生职业礼仪素养。这样可以促使语文与职业技能的联合，强化学生职业技能。礼仪的相关语文素材较多，教师可选择 孔子语录 孟子等作品，让学生以专业情境为视角，选择适当的礼仪语句。4.项目驱动教学。项目驱动法是教师参照职业教学目标，合理分解学习任务，甄选语文素材，在学习任务中融合语文内容，促使学生领会话语主旨，掌握相应技能，形成职业素养。在项目教学期间，内容分析尤为关键。教师可参照课程要求、教学任务，综合梳理课程重点攻破难题。第一是单项语文素材，包括词语、语录、诗词作品等。第二是梯次项目，需要学生以阅读材料为出发点，分析其中的语言用意、文章结构、中心主旨。第三是综合项目类，要求学生在写作训练中，强化学生词汇运用能力，增强学生材料甄选能力。例如，教师整理了多篇文章，指导学生进行群文阅读，文章包括 雅舍 秋夜 等。群文阅读的项目学习目标是找出各篇文章的相似内容、写作差异点，并进行群文赏析。教学方法以对比阅读形式为主。雅舍 一文内容平淡、用词朴实风趣，主要表现出梁实秋的豁达。秋夜 一文用词锋芒感较强，文章思想锋利冷峻，利用象征手法升华写作内容。我和诗 一文作为群体阅读的拓展篇，学生能说出写作结构、主旨思想即可。在布置课后阅读任务时，教师可开放阅读范围，让学生自主甄选文章，进行对比分析。工作探赜-79新课程研究2023.24课后，学生在书写群体对比时，会从文章写作结构、构思立意、用词特点、作者情感等多个方面，进行综合对比，深层次地找出各篇文章的特点，给予相应的理性思考。在此学习期间，学生会从情感、体会、文字对比中，逐步掌握语文技能，以较强的语文探究能力，深入解读职业学习内容，强化职业技能。四、读写结合，提升学生写作技能写作是语文教学的一个重要组成部分。目前，有的岗位要求学生有较好的文字功底，如记者、书记员等。因此，教师要提高学生在写作方面的能力，激发学生的写作兴趣。教师从学生的作文中能够了解学生的实际情况与文化素养。当学生有了良好的写作能力，在写求职信的过程中会获得更大的优势。因此，教师要采用合理的手段，加强对学生写作能力的培养力度。1.提升学生写作技能的有效措施。教师主要可以通过以下几步开展：一是要提高学生的写作兴趣，包括学生在文学方面阅读的兴趣。例如，大学语文教师可以让学生定期对优秀的文学作品进行摘抄，并写出自己的阅读体会。这样学生会在不知不觉中提高自己的写作能力，养成良好的阅读习惯。教师不需要过多限制学生阅读书籍的类型，只需要是学生自己感兴趣的即可。教师要让学生能够发挥自己的主观感想，并在此基础上自由发展、自由发挥。二是要加强学生的主体素养，包括其生活素养、思想素养、知识素养和审美素养。这样能加强学生的主体素养，使学生在思维与表达方面获得发展。三是要激发学生的写作灵感。写作灵感一般都是源于生活。因此，教师可以引导学生在社会活动中观察与体验，以便于获得写作的灵感。四是要学会思考，这要求学生对身边的大大小小的事物都要进行细致的观察。学生通过用心的体会与思考，就能写出更加优秀的文章。2.以阅读驱动写作。教师在进行读写结合教学时，可选择 水浒传 的主题曲，分解每句歌词内容，指导学生进行相应的短文写作。第一句“路见不平一声吼”，是指面对不公、不平之事，应勇敢站出来，解决问题。教师可利用此句话指导学生勇于面对问题，积极出具方案。第二句“你有我有全都有”是指知识大家共有。学生在写作中，应防止主题一致、体裁相同，应借助已有知识，创造无限可能。这种利用歌词进行的写作训练的方法，可强化学生职业创新意识。综上所述，在职业能力视角下，实现对大学语文教学的改革，是教育行业改革面临的重大举措，也是其发展的必然途径。随着我国经济的不断发展，我国对各行各业的专业人才需求量越来越大。语文作为能够提升学生综合素质的一门学科，其教育的改革十分关键。教师将职业能力作为大学语文教学开展的核心任务，能够培养高素质的复合型人才，最大限度地提高学生的综合素质，提升其核心竞争力，从而获得更广阔的发展前景。参考文献：1 牛佑民.职业能力视角下高职语文教学改革研究J.山西青年，2022，（16）.2 王莺.职业能力视角下高职语文教学改革方案分析J.作家天地，2021，（35）.3 路娟.分析职业能力视角下的高职语文教学改革J.作家天地，2021，（21）.4 杜银萍.职业能力视角下的高职语文教学改革J.品位 经典，2021，（2）.责任编辑雷濛责任校对魏汶君-80