《计算机软件系统》教案(详案).doc

信息技术课堂教学设计表

章节名称
第3课 认识计算机
学科
信息技术
授课对象
初一学生
授课时间
40min
设计者

所属班级

依据标准
课程标准：
①理解软件在计算机中的重要性；
②明确软件的分类，能区分常见的软件是属于系统软件还是应用软件。

本节（课）教学内容分析
①本节课的教学内容是云南人民出版社出版的云南省实验教材七年级第一册《信息技术》第二章第3课中的计算机软件（ 结合初中学业水平考试的考试大纲本节课的部分内容还节选自长江出版社出版的信息技术《中考新突破》和云南科技出版社出版的信息技术《中考滚动复习法》 ）
②本节内容计算机的软件在整计算机系统中都占有及其重要的地位，是计算机的灵魂。
本节（课）教学目标
知识和技能：
①了解软件的概念以及理解软件在计算机中的重要性。
②掌握系统软件和应用软件的概念，能区分常见的软件是属于系统软件还是应用软件，学会简单安装并使用常见的应用软件。
③学会查找计算机使用的操作系统、应用程序。
过程和方法：
①通过“教师讲解、举例说明”让学生了解软件的概念理解软件在计算机系统中的重要性。
②通过“教师讲解、举例说明、师生互动、小组讨论”让学生掌握系统软件和应用软件的概念，熟悉并区分常见的系统软件和应用软件。
③通过“教师演示、学生自己操作练习”让学生学会查看计算机的操作系统、驱动程序和学会安装简单的应用软件。
情感态度和价值观：
①让学生在学习的过程中体会“软件”对我们生活的影响。
②激发学生学习应用软件的兴趣，使学生树立安全上网意识，培养学生的信息道德观。
学习者特征分析
①年龄：教学对象是初一年级学生，他们求知欲望比较强，对新鲜事物比较感兴趣，但观察事物还不够仔细精确，逻辑思维能力还未完全形成，归纳理解能力较差，因此老师不仅要给学生归纳重难点，还要在教学中逐渐培养学生归纳重难点的能力；除此之外，初中学生的自制力还相对较弱，所以作为教师应该以一种恰当的方式把学生的注意力引到课堂中。
②初始能力：学生在之前已经接触过计算机，也使用过一些简单的应用软件，但是还没系统的学习过计算机的软件，所以本节课还是从零开始，按照新课的方式给学生讲解。
知识点学习目标描述
知识点
编 号
学习目
标层次
具 体 描 述 语 句
①
了解
了解软件的概念
②
理解
理解软件在计算机中的重要性。
③
掌握
掌握系统软件和应用软件的概念以及能区分常见的系统软件和应用软件。
④
应用
学会简单安装并使用常见的应用软件。
教学重点和难点
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
区分常见的系统软件和应用软件
把常见的软件进行分类整理
教学难点
理解软件在计算机中的重要性
教师讲解、举例说明
课前对学生的要求
复习上节课的学习的计算机的硬件，预习本节课将要学习的计算机的软件。
板书设计
软件
操作系统：DOS、Windows、Unix、Linux、Ios等
驱动程序：显卡驱动、声卡驱动、网卡驱动等
编程语言：C语言、C#语言、Pascal语言、数据库语言等
系统软件
应用软件：office、WPS、flash、Photoshop、图书馆管理系统等
、

关于教学策略选择的阐述和教学环境设计

□普通教室 □实验室 □多媒体教室 □网络教室 □其他：
课堂教学过程结构设计
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
（5min)
复习导入
①简单复习上节课所学习的知识点，
明确计算机在外观上由主机和外部设备两部分组成；根据冯诺▪依曼设计原理计算机又分为运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备，并简单在黑板上呈现出冯诺▪依曼工作原理示意图。

③问题：我们学习了计算机的硬件，现在请同学们想一想当你面对一台没有安装任何软件的计算机时你能做什么？(学生可能会回答什么都不能做），根据学生的回答讲解计算机只有硬件不能工作的原因，从而引出新课计算机软件。

讲解
提问、写板书

提出问题、引导学生回答问题，引出新课

思考、回答
看黑板、听讲

思考并回答问题、听讲

通过复习，通过复习，帮助学生巩固上节课所学习的知识点。

通过提问的方式来引起学生的思考，从而出本节课的内容：计算机的软件系统。
学习
新知
（25min)
明确教学/学习任务
展示PPT并简单的阐述目标
看PPT、听讲
让学生明确本节课的主要任务，有助于学生理清学习思路
1.软件
①软件的概念和分类
问题:计算机软件对同学们来说并不陌生，那同学们认为什么是软件呢？

根据学生的回答讲解软件的概念，并用组织结构图的形式呈现出软件分为系统软件和应用软件，用“把硬件比作一所房子，系统软件比作房子的主人，应用软件比作家具用具”的例子比喻说明软件在计算机中的重要性。

提出问题

讲解、举例说明

思考并回答问题

听讲

采用提问的方式能够引起学生的思考，有利于引出软件的概念。

用例子比喻说明，更加生动形象，让学生更容易理解软件在计算机中的重要性。
1.1系统软件
①系统软件的概念和分类
②操作系统:是指用于启动计算机，管理计算机软硬件资源的数据程序。
问题：你们计算机使用的是什么操作系统？你们是怎么知道的？根据学生的回答复习查看操作系统的方法（跟上节课查看CPU的主频和内存大小的操作方法一样）

问题：除了同学们自己所看到的这个Windows XP外还有哪些操作系统呢？
常见的操作系统有：DOS、Windows、Unix、Linux、ios等。（对个别操作系统的特点进行简单的介绍）

③驱动程序：是一种可以使计算机和设备通信的特殊程序，常见的驱动程序有显卡驱动、声卡驱动和网卡驱动等。
问题：大家知道如何查找计算机中的驱动程序吗？演示查找驱动程序的步骤，并让学生自己操作。

④计算机编程语言：用来编写计算机计算机软件的程序数据。
常见的有C语言、C#语言、Pascal语言和数据库语言等，让学生看一个用C#开发的简单的员工信息管理系统

讲解
提问、引导、讲解、辅导

提出问题

讲解、解说

讲解

提问、讲解、演示、辅导

讲解

讲解、操作演示员工信息管理系统软件

听讲
思考回答问题，自己操作查看本机子所使用的操作系统

思考并回答问题
听讲

听讲

思考、回答、操作

听讲

听讲、观看

通过提问的方式引起学生的思考，让学生自己操作查看能够让学生学会如何查看计算机的操作系统。

通过提问的方式增加师生互动，增强课堂气氛。讲解常见的操作系统并简单介绍其功能可以增加学生的知识面。

让学生自己操作查找驱动程序，不仅能让学生学会如何查找驱动程序，还能让学生更好的理解驱动程序属于系统软件。

让学生看信息管理系统不仅能让学生理解计算机编程语言的概念，还能为接下来的应用软件做下铺垫。
1.2应用软件
①应用软件的概念
问题：我们常见的应用软件有哪些？根据学生的回答例举一些常见的应用软件，并把这些常见的软件分为字处理软件、表格处理软件、图形处理软件等；

注：学生档案管理程序、图书馆管理系统等这些软件也属于应用软件。
如果在讲解完所有内容后还有时间，教学生自己安装一个软件并进行简单的操作

讲解
提问、引导和讲解

讲解

听讲
回答、听讲

听讲

能让学生明白有些试题中会把常见的应用软件进行分类

学生会被程序、系统这些字眼所蒙蔽，会把这些软件误认为是系统软件，所以特别指出来。
1.3硬件、操作系统和应用软件之间的关系
用PPT给出三者的关系图，并让学生回答硬件、操作系统、应用软件分别应该填在图中的哪个位置。

提问、讲解

思考、回答

讲解关系图主要是为了让学生理清楚三者的关系，还不让学生与之前的“把硬件比作房子”的例子相混淆
巩固
练习
（10min)
2. 完成随堂练习题
①让学生做几道与本节课知识点相关的练习题（用PPT呈现题目，然后请同学起来回答，最后讲解解题思路）

②把计算机软硬件的知识点进行一个简单的整理，让学生拷贝下去自己复习，出一个关于这部分内容的试题，找时间进行测试

呈现题目，引导、讲解、提问

整理重要知识点、出试题

思考、回答

复习、测试
通过随堂练习题，不仅能让学生巩固本节课所学的知识点，还能为考试做准备。

进行简单的测试不仅能帮助学生巩固知识点，也是对学生学习效果和自己教学效果的一次检验。
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整：
让这些学生自己探究多安装和使用几个应用软件，比如office、flash等，能够为以后的学习做准备。
为需要帮助的学生所做的调整：
讲完新课让学生自己操作练习时，老师多关注这些学生，给他们一些辅导，并鼓励成绩好的学生也能帮助需要帮助的同学，提高班级的整体水平。
教学流程图

回答问题
开始
复习上节课学习的内容“计算机的硬件”
板书
提问：计算机从外观上看由哪些部件组成？根据冯诺·依曼原理计算机又分为哪些部件？

听讲、动手操作
PPT
教师讲解软件的概念、分类、重要性，演示查找计算机操作系统和驱动程序
计算机
教师演示“QQ影音”的安装过程
总结、评价并引出新课
结束
安装“QQ影音”
教师布置课后任务“复习计算机的硬件和软件”
板书
教师在黑板上呈现出本节课的知识结构流程，并让学生做随堂练习题

教学内容和
教师的活动
媒体的
应 用
学生的
活 动
教师进行
逻辑判断

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