江苏省南京市上元中学七年级语文上册 寓言四则（第1课时）教案 新人教版.doc

寓言四则
教学
目标
1、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
2、联系生活实际领悟寓意，培养健全的人格。
重点
难点

教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”。
教学过程
教师复备
一、导入新课：在文学宝库里，有一种诙谐幽默，短小而又有深意的文学体裁——寓言，相信大家都很喜欢。谁能说几个你读过的寓言故事呢？（学生回答）今天，我们再来学习几则寓言，看能从中受到什么启发。
二、简介文体，疏通字词
1、什么是寓言？
（寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。）
2、 寓言的结构和特点是什么？
（结构：第一段讲述故事，第二段点明寓意。特点：以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，一般比较短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。）
3、伊索和《伊索寓言》的介绍（见课本P158注释①）
4、字词预习：
赫尔墨斯（hè） 庇护神（bì） 饶头（ráo）( tou ) 粘住（zhān）
爱慕虚荣（ mù ） 较量（ jiào ）( liàng ) 喇叭（ lǎ ）( ba )
三、研读《赫尔墨斯和雕像者》
品味关键词语，理解赫尔墨斯的性格。
1、 赫尔墨斯来到人间的动机和目的是什么？
（赫尔墨斯作为神，所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉，“想知道”是掩饰之辞，实际上是“想得到”，暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。）
2、为何赫尔墨斯要先问宙斯与赫拉雕像的价钱？
（想和最高的神一较高下，可看出他的狂妄自大。）
3、 赫尔墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中的“笑”说明了什么？
（可看出知道宙斯雕像价钱不高，很满意，所以又“笑着”问赫拉，似乎信心满满很有把握胜过所有神了，结果却完全出乎意料。这种骄矜的笑，使他傲然的神情跃然纸上。）
4、后来，赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，这个想法表明什么？
（心理描写。他心想人们对他会更尊重些，他自命不凡，他竟然认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯，赫拉更不在话下，是多么的狂妄自大。他自以为身为神使，又是商人的庇护神，而雕像者一定是势利的，阿谀奉承，他这样猜度别人，足见其心灵的卑劣。）
教学过程

教师复备
5、 如果没有前两问，直接问自己雕像的价钱，好不好呢？
（不好。这两问更生动刻画的他的盲目自大，如果没有这两问，则看不出他的自以为是，自命不凡了。）
6、分析完了文章内容，下面请你们用四字短语概括一下，赫尔墨斯是一个怎样的形象？
（盲目自信、自以为是、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡等。）
7、这则寓言的寓意是什么？
（批评讽刺了那些盲目自信、自以为是、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡的人。）
小组成员分角色朗读课文，注意把握好语气语调，并配上表情动作。
四、学生自读《蚊子和狮子》
1、从蚊子向狮子挑战时说的那番话中，你可以看出什么？
看似狂言，实际包含了智慧。以己之长攻敌之短。智慧、信心、勇气、冷静。
2、但结果却出人意料，极具讽刺性，打败狮子的蚊子却撞在蜘蛛网上，这厄运的到来是意外事件吗？从哪里可看出？
（看似意外，其实是得意忘形的结果。从“吹着喇叭，唱着凯歌”可看出。）
3、两次吹喇叭，意义相同吗？
（前一次代表着勇敢，后一次则显示出骄傲。）
4、蚊子最后醒悟了吗？从哪个词可以看出？
（醒悟了，从“叹息”可以看出。）
5、这则寓言的寓意是什么？
（尖锐讽刺了胜利后骄傲自满，得意忘形的人。）
6、分角色有感情的朗读课文。
五、想象力大比拼
1、 试着改变这两则寓言的情节，揭示与课文不一样的寓意。
第一则 情节变动： 寓意：
第二则 情节变动： 寓意：
2、赫尔墨斯听说自己的雕像当“饶头”只作“白送”只用后，他的心情、神态会怎么样？会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢？
六、教师小结：这两则寓言的主人公不同，有神，也有动物；赫尔墨斯有“权利”，蚊子有打败狮子的胜利花环。它们的共同弱点是——不能够正确地对待自己，特别是在权利、荣誉面前不能够正确对待自己。这两则寓言，以其深刻的寓意在警示着我们。

教学反思

授课时间： 年 月 日