七年级语文上册 第17课《走一步再走一步》教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

17、《走一步，再走一步》
一、教学目标：
     1、知识与能力：要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；
2、 过程与方法：通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；再引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想内涵。
3、情感态度价值观：    激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。同时，学会对待困难，化整为零，着眼于目前的困难，踏踏实实的生活。
二、教学重点：
诵读课文，复述故事，悟出“走一步，再走一步”所蕴含的人生哲理。
三、教学难点：联系自己的生活实际，从一件事中能悟出人生的哲理。
四、教学策略：问题策略、精读策略、与文本对话策略、合作学习策略
五、教学方法：情境法、质疑法、讨论法
六、学习方法：诵读法、复述法、合作与探究
七、教学准备：
     1、学生课前解决文章的生字的读音、解释。
2、准备复述故事。
八、教学课时：1课时
九、教学过程设计：
一、讲述故事，导入新课
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。文中的孤胆英雄是谁呢？（生答：莫顿亨特，简介作者）
二、检查预习，整体感知
（一） 预习检查 ——生字词我最棒
Jiè sŏng yū níng
训诫 耸立 迂回 凝视
Chuò nà hǎn lín xún
啜 泣 纳罕 瘦 骨 嶙 峋
Jīng xuàn yì
心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼
（二）预习检查 ——整体感知
1、故事发生在美国哪个城市？——费城。
2、故事发生在什么时间？——七月里一个闷热的日子。
3、人物有哪些？
——我和五个小男孩，其中两个分别叫内德和杰利，还有我的父亲
4、事件的起因是什么？
——天气闷热，游戏玩厌了，想找新花样。决定去爬悬崖。
5、爬悬崖的经过呢？
——我身体比较瘦弱，胆子小，爬到半山腰时被留在了那里，陷入了危险，进退两难。
6、那结果如何呢？
——后来，在父亲的指导和帮助下终于脱险。
三、复述故事
1、学法指导：复述要求：时间、地点、人物、情节（包括起因、经过和结局）也就是记叙的六要素。
复述故事范文（用第一人称）
那是五十七年前七月里（时间）一个闷热的日子，在美国费城（地点），作者和其他五个小伙伴（人物）因为玩弹子游戏玩厌了，于是内德提议去爬悬崖（起因），刚开始作者拿不定注意，后来在好朋友杰利的叫喊下他跟着去了，其他小伙伴都爬到崖顶去了，但是作者却只爬到了距崖顶还有三分之二的地方就再也不敢上去了，也不敢下去（经过），到了晚上，作者的父亲来了，在他的“走一步，再走一步”的指导下，作者顺利地爬下了悬崖（结果），获得了胜利，并且从中领悟到了一个生活哲理。
2、结合课后练习，分别以“杰利”、父亲的口吻讲述这一故事，注意把握人物的性格和心理。
指名学生复述，师生共同评价并总结得失。（据复述得失小结：下次自读课文应如何改进？）
四、精读课文
师：通过复述情节，同学们了解了文章的大意，是写我童年一次“遇险”和“脱险”的经历，那么我当时遇到了怎样的危险，又是如何脱险的？请同学们再次精读课文，结合相关的语句来说说。
遇到危险：
• 在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）
• 我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，我的心地瘦骨嶙峋的胸膛里噗噗乱跳。（跟着他们向上爬）
• 蹲在石架，心惊肉跳，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）
• 软弱地哀求，感到头晕目眩，啜泣。（伏在岩石上，下不来）
脱险过程：
• 杰利带来了我父亲。（听见）
• 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）
• 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）
• 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）
• 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中（啜泣了一会，产生了一种巨大的成就感）
五、文本探究
讨论1：我能脱险，父亲是个关键人物，那么你认为文中的父亲是一个什么的人？文中父亲的做法你喜欢吗？为什么？
指名学生回答后，师生共同归纳：
父亲爱孩子，有耐心，有智慧，善于诱导教育孩子的人。孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。
讨论2：“我”在悬崖上所学到的经验是什么？（学生找出后）全班齐读
我曾屡次发现，每当我感受到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小山上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪的回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
讨论3：说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
学生思考讨论交流后归纳如下：
我从这件事中学到了战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只要把它化大为小，化整为零，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，就会变难为易，闯过难关，取得最后胜利！
六、拓展延伸
你们在生活中遇到过困难吗?你是如何处理的?与同学们一起分享吧！学生畅所欲言，各抒己见。
七、课堂小结
同学们，让我们在人生的道路上走好每一步，“走一步”，把困难踩在脚下，“再走一步”，笑傲困难，我们就一定能拥抱成功。
附板书设计：

爬悬崖
玩新花样
途中遇险
中途放弃
父亲指点悬崖
信心大增悬崖
脱离险境悬崖
享受成功悬崖
“走一步”：把困难踩在脚下
“再走一步”：笑傲困难，拥抱成功
爬悬崖悬崖