教科版三年级下册科学全册课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,温度与水的变化,第三单元,第一节,温度和温度计,导入教学,你能用恰当的词语来描述春夏秋冬四季的特点吗？,温度,描述物体的冷热程度,热的物体温度高,冷的物体温度低,冷水,热水,温水,温度,物体的冷热程度叫温度。,2,、生活中常用的温度单位,:,摄氏度,(,),3,、人的正常体温是,37,1,、什么是温度？,如果有四杯水，你能用手指分辨出杯内水的冷热吗？,人们用触觉来感知物体的冷热程度，不准确，不可靠。,人们是通过什么方法准确地知道物体冷热程度的呢?,温度计,实验用温度计,体温计,寒暑表,常 用 温 度 计,活动一：观察温度计,1,、,温度计有哪几部分组成,？,（建议从上到下，从里到外观察）,2,、温度计表面有什么信息？,3,、你们还发现了什么？,温度计是玻璃制品，小心拿放，谨防破裂！,实验用温度计的结构,0,摄氏度是这样规定的：,把冰水混合物的温度规定为,0,，这是水的冰点。,冰水混合物,0,0,100,100,摄氏度是这样规定的：,把一标准大气压下，沸水的温度规定为,100,，这是水的沸点,。,沸腾的水,0,100,0,度和,100,度之间分成,100,等分,每一等分为摄氏温度的一个单位，叫做,1,摄氏度。,单位：摄氏度,符号：,O,C,最高温度值？,最低温度值？,最小分度值？,超出最高量程,-,胀破,低于最低量程,-,测不出来,摄氏温度的规定,把,1,标准大气压下冰水混合物的温度规定为,0,摄氏度，沸水的温度规定为,100,摄氏度。在,0,摄氏度和,100,摄氏度之间分为,100,等分每个等分为,1,摄氏度，记作,1,摄氏温度单位：摄氏度（,）,摄氏温度的读和写,25,摄氏度可以写成,25,25,读作,25,摄氏度,零下,8,摄氏度可写成,-8,-8,读作零下,8,摄氏度,零上温度自,0,向上数，数字越来越,，表示温度越来越,；零下温度自,0,向下数，数字越来越,，表示温度越来越,。,大,高,大,低,错误,正确,实验室用温度计的正确使用,偏大,偏小,正确,1.,看清温度计的 量程和分度值；,2.,温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中,不要碰到容器底或容器壁；（泡入液中，不碰壁底）,3.,温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍侯一会儿,待温度计的示数稳定后再读数；,4.,读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计中液柱的上表面相平,.,（,待稳读书，液中平视,）,温度计的使用,课堂练习,1,、物体的冷热程度叫（），通常用,（）来表示。,2,、物体的温度可以用（）来测量。,3,、温度计主要由（）、（）、（）三部分组成。,4,、,36,读作（），,-5,读作,（）。,温度,温度计,摄氏度,玻璃管,玻璃泡,刻度,36,摄氏度,零下,5,摄氏度,测量水的温度,第二节,前节知识回顾,1,、物体的冷热程度叫（），通常用,（）来表示。,2,、物体的温度可以用（）来测量。,3,、温度计主要由（）、（）、（）三部分组成。,4,、,36,读作（），,-5,读作,（）。,温度,温度计,摄氏度,玻璃管,玻璃泡,刻度,36,摄氏度,零下,5,摄氏度,红外温度计,体温温度计,水温温度计,干湿温度计,电子温度计,气温温度计,测量水的温度，,选择哪种温度计？,C,120,110,100,90,80,70,60,50,40,30,20,10,0,-10,-20,-30,温度计的结构：,液泡,液柱,刻度,很细的玻璃管,单位,测量水温的方法,手拿温度计的上端。,将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底和壁。,视线要与温度计液面持平。,在液柱不再上升或者下降时读数,读数时温度计不能离开被测的水,测量时还应该注意什么？,1.,温度计要小心拿放谨防破裂。,2.,使用时要首先观察温度计的测量范围是否适合。,3、如果温度计的管子破裂请立即告诉老师,4、小心不要被烫伤,c,c,c,c,正确！,c,错误！,错误！,如果过一个小时，这四杯水的温度又会是多少呢？,如果过了半天，这四杯水的温度又会是多少呢？,如果过了一天，这四杯水的温度又会是多少呢？,如果不按照正确的操作方法，会出现的情况？,（,1,）拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不,是水的温度。,（,2,）如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就,不是水的温度了。,（,3,）俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。,（,4,）没有稳定时测出的温度不准。,4,号杯,刚从热水瓶里,倒出的热水,的,温度,小心，不要被烫伤,1,号杯,自来水,的,温度,2,号杯,温水,的,温度,3,号杯,烫手的热水,的,温度,提示：,温度计要小心拿放，谨防破裂,如果温度计的管子破裂请立即告诉老师,水温的测量记录,自来水的温度,温水的温度,烫手的热水的温度,刚从热水瓶里倒出的热水,各组测量同一种水的温度有差异吗？,这些差异可能是什么原因引起的？,每隔,2,分钟分别测量一次每杯水的温度，,把测量结果记录下来,连续测量,10,分钟内水温变化的记录表,0,分钟,2,分钟,4,分钟,6,分钟,8,分钟,10,分钟,自来水的温度,温水的温度,烫手的热水的温度,刚从热水瓶里倒出的热水,测量水的温度,连续测量,10,分钟内水温变化的记录表,0,分钟,2,分钟,4,分钟,6,分钟,8,分钟,10,分钟,自来水的温度,1,0,1,0,1,0,1,0,1,0,1,0,温水的温度,42,41,39,37,37,36,烫手的热水的温度,64,61,55,52,51,49,刚从热水瓶里倒出的热水,88,80,67,63,60,58,每隔,2,分钟分别测量一次每杯水的温度，,把测量结果记录下来,这是同学们测得的数据统计图你有什么新发现吗？,我们的发现,除了自来水，其它几种水的温度都下降了。,热水温度下降得快，温水温度下降得慢。,温度越高的水，一开始下降的速度越快。,温度上升，热量增加温度下降，热量减少,水在自然降温时的一般规律是：,温差越大，降温幅度越大。,水温越高，温度下降得越快。,自来水的温度与周围空气的温度相同,所以，水温在短时间内几乎不发生变化。,对一个物体来说,温度下降，,说明物体的热量减少；,温度上升，,说明物体的热量增加。,如果周围空气温度下降到很低，那么水会变成什么呢？,一、判断,1、测量水温时要先把温度计拿出水面才方便读数。（）,2、物体的温度下降，其热量也随之减少。（）,二、简答,如何正确使用温度计测量水温？,三、填空,1.对一个物体来说，物体,热量，温度下降；,物体,热量，温度 上升。,2、,水在自然降温时的一般规律是：,温差越大，降温幅度,。水温越高，温度下降得,。,答：（,1,）手拿温度计的上端。,（,2,）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。,（,3,）视线与温度计液面持平。,（,4,）在液柱不再上升或下降时读数。,（,5,）读数时温度计不能离开被测的水。,减少,增加,越大,越快,练 习,第三节,水结冰了,前节知识回顾,1、测量水温的方法：,（1）手拿温度计的上端。,（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。,（3）视线与温度计液面持平。,(4)在液体不再上升或下降时读数。,（5）读数时温度计不能离开被测的水。,请你欣赏,冰川,冰山,请你欣赏,冰川,请你欣赏,冰雕,冰雕,请你欣赏,冰的观察,（,1,）冰是固体。,（,2,）水结成冰以后，形态发,生了改变，从液体变成,固体,思考：水是液体，那么冰呢？,比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面,会流动的，,没有固定形状的液体,没有颜色,没有气味,透明的,冰是固体,水是液体,冰和水的相同和不同,水在什么温度时结冰,测量试管里水的温度,将试管放入到冰块中，等待温度下降停止后读出温度，并作记录。,准备材料：试管，纯净水，温度计，中间有孔的橡皮塞，塑料杯，毛巾，冰块，食盐。,第一步：试管里放一半纯净水，温度计固定在橡皮塞上插入试管。读出温度值。,（,16,）,实验设计,准备材料：试管，纯净水，温度计，中间有孔的橡皮塞，塑料杯，毛巾，冰块，食盐。,第二步：用毛巾裹住一个杯子制成保温杯。在保温杯中装满碎冰。,第三步：把试管放入碎冰中。观察温度值的变化。,温度计示数下降的很慢,水基本没变化,怎么办呢？,盐可加速冰溶解,第四步：在碎冰中加些食盐，继续观察温度计的数值变化,。,3.,在碎冰里加入较多,的食盐（加盐可制造更,低的温度），保持几,分钟持续观测试管里,的水温。,重点环节：,（,0,）,试管中的水温度下降到,0,时，开始结冰,（,1,）冰是固体，因为冰具有固体的特点。,（,2,）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体。,是什么使水的状态发生了变化？,水在什么温度时会结冰？,水在,0,时会结冰,温度的变化使水的状态,发生了变化,凝固,水,（液体）,冰,（固 体）,温度下降热量减少,水,液体,冰,固体,凝固,受冷,0,。,C,或以下,水在,0,。,C,时会结冰,是温度使水的状态发生了变化,1,、通过比较冰和水，它们有哪些相同的特征和不同的特征？,2,、,35,摄氏度可以写作（），可以读作,35,摄氏度。零下,9,摄氏度写作（,),读作零下,9,摄氏度。,一、填空,1,、水和冰比较，水是（），冰是（）。,2,、水在（）温度时可以结冰。,3,、作,“,水在什么温度时结冰,”,的实验时，在普通塑料杯外包裹一块毛巾，是为了起到（）作用；在碎冰里加入较多的食盐是为了,（）。,二、,判断,1,、水一遇冷就会结冰。（）,2,、水是无色透明的，冰是白色的。（）,3,、冰块是由水变成的，所以是液体。（）,液体,固体,0,摄氏度,保温,制造更低的温度,错,错,错,练习,冰融化了,第四节,吴栋才制作,物体失去热量，温度下降;,物体获得热量，温度上升。,通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。,前节知识回顾,水,液体,冰,固体,凝固,受冷,0,。,C,或以下,水在,0,。,C,时会结冰,是温度使水的状态发生了变化,上节课我们探究后得出了液态的水在,0,以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？,导入,一、观察冰的融化,把冰从冰箱里取出，有什么变化？,？,冰在融化时温度是怎么变化的？,1,2,3,（,1,）让冰在没有任何干扰的情况下融化。,（,2,）把温度计插入碎冰中。用温度计测量并记录冰块的温度。,（,3,）每隔一分钟记录冰块的温度。,（,4,）如果观察到冰块完全融化时，记下温度计的读数。,(5),方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔,1,分钟测一次，把数据记录在表格中（可增加一个测量空气温度的表格）。,实验步骤,冰块融化时的温度记录,汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。,时间,1,分钟,2,分钟,3,分钟,4,分钟,5,分钟,6,分钟,温度,冰融化时周围空气的温度记录表,时间,1,分钟,2,分钟,3,分钟,4,分钟,5,分钟,盛放烧杯内空气温度,紧靠烧杯外壁空气温度,远离冰块处空气温度,总 结,在周围环境温度超过,0,时，就可促使冰化；,冰在融化过程中，温度始终保持在,0,，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；,待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。,二、加快冰的融化,冰在什么情况下会融化成水？怎样能加快冰融化的速度？,把冰块放到温度更高的地方,把冰块放阳光下晒,我们用手把冰块焐热,现在我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。,提示,塑料袋的袋口要保持密封！,比赛规则,每个小组准备了一块大小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。,汇报交流,在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。,热量是使物质状态发生变化的重要因素。,融化,温度上升热量增加,冰,（固 体）,水,（液体）,凝固,水,（液体）,冰,（固 体）,温度下降热量减少,课后思考,在冰融化的过程中水珠是从哪里来的？,当环境温度高于0摄氏度，冰的温度升至0摄氏度时开始融化;,冰在融化过程中，冰水混合在一起，温度会长时间保持在0摄氏度，直至完全融化成水。,冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。,练习,第五节,水珠从哪里来,物体失去热量，温度下降;,物体获得热量，温度上升。,通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。,前节知识回顾,凝固,水,（液体）,冰,（固 体）,温度下降热量减少,融化,温度上升热量增加,冰,（固 体）,水,（液体）,欣赏,欣赏,欣赏,露珠滴翠,欣赏,霜,欣赏,云山雾海,欣赏,想一想、猜一猜：,装冰玻璃杯外壁上的小水珠从哪里来,？,可能是从杯子里渗出来的,?,“,不可能是从杯子里渗出来的,”,因为玻璃杯是不渗水的。,“,不可能是从杯子里溢出来的”,因为冰融化时杯子中的水还没有满，不可能溢出来,冰化成水后从杯口溢出来的?,不可能是加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下来了。,因为加冰的时候一般都是小心的加入杯内的。,加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下来的？,我们得出结论：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的。,玻璃杯外壁上的小水珠形成与冰有关系吗？为什么？,我们出得出的结论是：,水珠的形成与冰是有关系的。,小水珠到底是从哪里来的？,（,1,）空气中的什么变来的？,（,2,）空气中有水蒸气吗？,（,3,）水蒸气是从哪里来的？,（,4,）水蒸气能变成小水珠吗？,（,5,）是什么使水蒸气的状态发生了变化？,二、水珠的形成与冰有关吗？,实验：,取三只同样的玻璃杯，其中一杯里加满自来水，一杯什么也不加，另一杯加冰，静静地放在桌上。隔几分钟观察玻璃杯外壁有没有出现水珠。,自来水,空杯,冰块,注意观察,杯子外壁特别的冰，湿漉漉的，有小水珠,水珠的形成与杯内的冰有关系。,与冰的,_,这个特征有关系,烧杯外壁的水珠是在遇到冰冷的杯,壁而形成的,水珠的形成与冰有什么关系？,冷,水蒸气,玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰有什么关系呢？,可能是空气中的水汽被冰吸到杯壁上了,空气遇到冰变成水了,应该是水蒸气变的吧,!,水蒸气是从哪里来的？,空气中有水蒸气吗？,水蒸气能变成水吗？,是什么使水蒸气发生了变化？,有,空气中,能,冰冷的东西,玻璃杯外壁上的水珠是：,空气中的水蒸气遇到了冷的玻璃杯壁，水蒸汽迅速冷却，凝结为液体。,凝结：,由气体变为液体的过程叫凝结,形成小水珠的生活现象,浴室屋顶上的小水珠,早晨植物叶子上花瓣上的露珠,做饭的时候锅盖上的小水珠,夏天棒冰包装纸上的水珠,冷天窗户上出现的小水珠,一、填空,水蒸气遇冷会凝结成,。空气中的水蒸气,是,而来的。,二、简答,装满碎冰的玻璃杯外壁上有许多小水珠，这些小水珠从哪里来？,答：空气中有大量的水蒸气，盛冰的玻璃杯使它周围的空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上凝结成了小水滴。,水,江、河、湖、海中的水蒸发,作 业,水和水蒸气,第六节,物体失去热量，温度下降;,物体获得热量，温度上升。,通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。,前节知识回顾,凝固,水,（液体）,冰,（固 体）,温度下降热量减少,融化,温度上升热量增加,冰,（固 体）,水,（液体）,这些水在不断地跑到空气中去,这些水在不断地跑到空气中去,这些水在不断地跑到空气中去,这些水在不断地跑到空气中去,这些水在不断地跑到空气中去,这些水在不断地跑到空气中去,水变成水蒸气的过程叫做蒸发。,蒸发,水,（液体）,温度上升热量增加,水蒸气,（气体）,这时候需要水蒸发得更快一些,这时候需要水蒸发得更快一些,水在什么情况下蒸发得更快些？,温度越高，水蒸发得越快。,空气越干燥，水越容易蒸发。,有风吹，水蒸发得快。,1.,一定要注意用火安全，还要注意避免烫伤身体,不要用皮肤直接接触加热过的勺子；,2.,用火焰的外焰加热，避免烫到手；,3.,远离水沸腾后产生的蒸气。,实验注意：,加快水蒸发的实验1,各加,1,小勺水,点燃蜡烛,在火的外焰加热,吹灭蜡烛，放好勺子,加热是否能加快水的蒸发？,条 件,水加热之后,水没有加热,看到的现象,我们的发现,加热,(,能、不能,),加快水的蒸发。,哪 个 蒸 发 得 更 快,加快水蒸发的实验2,水蒸气会重新变成水吗？,从水里蒸发出来的蒸气遇到较冷的玻璃杯就会冷却下来，变成人们看得见的水滴。,空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。,水变成水蒸气的过程叫做蒸发。,水蒸气变成水的过程叫做凝结。,水,水蒸气,蒸发,凝结,它是水蒸气凝结形成的,它是水蒸气凝结形成的,云,因为,100,的水蒸气遇到人体时，先会液化成,100,的水。此时会释放出大量的汽化热，而这部分热是烫伤人最主要的热量，比,100,的水通过热传导传递给人的热量要更多更快，所以被水蒸气烫伤更加严重。,100,的水蒸气比,100,的水烫伤更严重,小知识,水的三态变化,第七节,前节知识回顾,水在自然界有三种形态：,液态、固态、气态,。,它们又是怎样变化的？,凝固,水,（液体）,冰,（固 体）,温度下降热量减少,融化,温度上升热量增加,冰,（固 体）,水,（液体）,水变成水蒸气的过程叫做蒸发。,蒸发,水,（液体）,温度上升热量增加,水蒸气,（气体）,水变成水蒸气的过程叫做蒸发。,水蒸气变成水的过程叫做凝结。,水,水蒸气,蒸发,凝结,霜,你见过吗？,冰,你见过吗？,雪,你见过吗？,露,你见过吗？,云,你见过吗？,雾,你见过吗？,云,雾,露,雪,霜,冰,这些水的形态是,怎样发生的呢？,它们的发生,需要什么条件呢？,下雨前：,云,很多，天空很暗。,下雨,后,：,云变,少了，天空亮了很多。,下雨前后的天空有什么不同？,下雨,后云变,少了，是因,为云变,成雨降到地面上。,雨后天空的云减少了，那云到哪去了？,为什么水蒸气看不见，而云看得见？,水蒸气是气体，我们看不见；而云看得见，因为云是小水滴形成的，即云是液体。,云,水蒸气,地面水,云会变,成雨水，,而云,是,地面,水,上升到空中,形成的。,地面上的水,变,成水蒸,气,上升到天空中，在高空中冷,却,就,会变,成小水滴,（云）。,云是水形成的吗？,水又是怎样跑到天上去的？,云：,水蒸气（气体）水（液体）,变化的条件：,温度下降但又在零摄氏度以上,水形态变化的过程,及发生变化的条件,水的形态,变化的过程,变化的条件,霜,水蒸气（气体）冰晶（固体）,温度降到,0,以下,雪,水蒸气（气体）冰晶（固体）,温度降到,0,以下,冰,水（液体）冰晶（固体）,温度降到,0,以下,露,水蒸气（气体）水（液体）,温度在,0,以上,云,水蒸气（气体）水（液体）,温度在,0,以上,雾,水蒸气（气体）水（液体）,温度在,0,以上,大家说说物体的状态,水 冰,水蒸气,（液态）,（固态）,（气态）,固态 气态,？,固态 液态 气态,水（液态）水蒸气（气态）,水蒸气（气态）水（液态）,蒸发,凝结,水（液态）冰（固态）,冰（固态）水（液态）,水在自然界以,液态、固态、气态三种形态存在,凝固,融化,升华,凝华,汽化,液化,凝固,气态,溶解,固态,液态,为什么海洋中的水总不会溢出，河流中的水一直流不完呢？自然界的水是怎样进行日夜不息的循环和转换的呢？（水循环）,练习,江河湖海、地面上的水，被太阳晒热，不断地蒸发，变成水蒸气飞散到空气中，水蒸气在空中受冷变成云，云变成雨、雪等落到地面；地面上的雨水和融化了的雪水有的渗入地下，地下水又会汇集流出地面形成泉水流入江、河、湖、海，于是，水在海洋、天空、陆地之间永不停息地循环。,水在自然界中的循环,降水,降水,降水,降水,蒸发,蒸发,蒸发,地下径流,地表径流,海洋,陆地,湖,气 态,知道六种物态变化吗？,能不能分别举些例子？,固态,液 态,受热,受冷,受冷,受热,受热,受冷,0,以下,（,0,以上）,（,0,以下）,固 态,液 态,知道六种物态变化吗？,能不能分别举些例子？,气 态,吸热,放热,放热,吸热,放热,吸热,1,、人们常说,“,下雪不冷、化雪冷,”,这种说法有道理吗？,化雪,属于融化过程，而融化过程需要吸热，从空气中带走部分热量，所以人就感到冷。,下雪,属于凝华过程，而凝华过程需要放热，向空气中释放部分热量，所以人就不感到冷。,2,夏天，在盛有冰冻饮料的玻璃杯外壁上有许许多多的小水珠，你明白其中道理吗？,空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠的,3,很冷的冬天，戴眼镜的人从室外走进温暖的室内，眼镜变模糊了，你明白其中道理吗？,室内的水蒸气遇到冷的镜片液化成小水珠附着在眼镜片上,第四单元,磁铁,第一节,我们知道的磁铁,吴栋才制作,在很多物体上都使用了磁铁,各种各样的磁铁,各种各样的磁铁,各种各样的磁铁,各种各样的磁铁,给磁铁取名,生活中的磁铁,生活中的磁铁,生活中的磁铁,生活中的磁铁,生活中的磁铁,生活中的磁铁,我们所了解的磁铁特殊性质：,磁铁可以吸住铁,可以做指南针,两块磁铁在一起会吸住,有时还会推开,磁 铁,玩,工业上,生活上,条形,环形,马蹄形,用途,形状,性 质,吸铁,有时排斥,有时吸引,我知道的磁铁,磁铁的用途,磁铁的形状,磁铁的性质,环形,条形,圆形,球形,马蹄形,隔物能吸铁,指南针,有时互相吸引,小磁贴,有时互相排斥,磁铁门吸,两端吸引力强,磁悬浮列车,玩,吸铁,一、判断题,1、磁铁有各种形状，这是因为它们有不同的用途。（）,2、磁铁不一定是铁做的。（）,3、磁铁能吸铁做的物品。（）,4、有时两块磁铁可以相互吸引，有时又不能相互吸引。（）,5、铁做的物品只要靠近磁铁，就会被吸引过去。（）,二、下面哪些物品用到了磁铁？用到的在括号里打“”,1、电视机的喇叭（）2、温度计（）,3、电动玩具里的自动开关（）4、橱柜的门吸（）,5、电饭锅里的自动开关（）6、塑料杯（）,7、冰箱门四周的密封条（）8、指南针（）,课堂作业,第二节,磁铁有磁性,磁铁有各种各样的形状（条形、U形、蹄形、环形、圆饼形等），因为它们有不同的用途。,前节知识回顾,回形针（铁）,铁钉,铜线,玻璃珠,磁铁能吸引这些物体吗,木片,卡纸,皮筋,塑料棒,磁铁能吸引这些物体吗,棉线,铝片,铁夹子,磁铁能吸引这些物体吗,实验记录表（一）,1,、,能被磁铁吸引的物体打“,”,，不能被磁铁吸引的物体打“,”,：,实验材料,铜,片,回形针,小石块,啤酒,瓶盖,铁,钉,铝,片,纸,片,布,片,小钢珠,橡,皮筋,木,片,玻璃珠,是否被吸,四人小组讨论：,1,、能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？,2,、不能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？,实验要求：,磁铁慢慢靠近每一种材料，看看有什么现象。每种材料的实验要重复做几次。在测铁钉时注意安全。,实验时，把能被磁铁吸引的物体放在盘内一侧，把不能被磁铁吸引的放在盘内另一侧。,1,号操作，,4,号协助，,3,号做记录,2,号汇报。,实验完成后，同学们用坐姿正告诉老师。,磁铁能吸引哪些物体的实验记录二,能被磁铁吸引的物体,不能被磁铁吸引的物体,物体名称,共同特点,物体名称,共同特点,铝,铝,钢芯,（主要成分铁）,镀镍,钢芯,（主要成分铁）,镀黄铜,不锈钢,（主要成分是铁）,磁铁能吸引铁的性质叫磁性,磁铁能隔着物体吸铁吗,磁铁隔着物体去吸铁的实验记录,隔着物体能吸铁的打“,”,。,隔开铁和磁铁的物体,观察到的现象,纸,布,薄木片,塑料片,橡胶片,铝片,磁铁隔着一些物体也能吸铁,1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。,2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。,练 习,第三节,磁铁的两极,1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。,2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。,前节知识回顾,在同一块条形磁铁上不同的地方，磁力大小一样吗？哪里的强？哪里的弱呢？,研究问题：,怎样证明设计实验方法证明我们的猜想是不是正确的？小组讨论实验方法,磁铁的研究,取点,A,E,C,B,D,悬挂,记录,比较,磁铁的两极,挂哪里？怎么挂？,磁铁的两极,取点,B,D,C,A,E,A,B,C,D,E,19,18,17,16,15,14,13,12,A,B,C,D,E,19,A,B,C,D,E,19,19,18,17,16,A,B,C,D,E,19,19,2,3,4,19,19,按扭,按扭,按扭,A,B,C,D,E,磁铁的两极,磁铁上磁力最强的部分称磁极,。,磁极,磁极,（两个）,B,D,强,强,A,E,弱,C,A,B,C,D,A,B,A,B,C,D,A,B,A,B,C,D,C,D,C,D,第一组,第二组,第三组,第四组,吸引,吸引,排斥,吸引,A,B,南极,北极,C,D,南极,北极,结论：同一个磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引,指南针,磁铁两级的研究,磁铁两级的研究,反馈练习,1,、,条形磁铁中间部分的磁性（），两边的磁性（）。,2,、磁铁上磁力最强的部分叫（）,。,3,、磁铁的磁极有（）个。,填空,第四节,磁铁的相互作用,1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。磁铁有各种各样的形状（条形、U形、蹄形、环形、圆饼形等），因为它们有不同的用途。磁铁不能吸引铜、铝等其他很多金属。,2、磁铁隔着一些物体也能吸铁.,3、磁铁磁力两端强，中间弱，磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。,前节知识回顾,磁极与方向,.,把一块条形磁铁横着悬挂起来，并保持平衡。,2.,使磁铁能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来的位置,.,实验次数,磁铁两极各指向什么方位,第一次,一端指向,_,，另一端指向,_.,第二次,一端指向,_,，另一端指向,_.,第三次,一端指向,_,，另一端指向,_.,我的发现,磁铁静止时一端总是指向,_,，,另一端总是指向,_.,北,南,北,南,北,南,南,北,我们把,指北的磁极叫北极,指南的磁极叫南极,（,用,N,表示,）,（,用,S,表示）,用添加了新标记的两块磁铁重做磁铁两极相互作用的实验,.,1.,用盘中的另一块磁铁的两端分别去靠近悬挂着的磁铁的两端。,2.,观察磁极靠近时的现象，并用“,”,或“,”,记录。,相互吸引的有：,（）与（）,（）与（）,相互排斥的有：（）与（）,（）与（）,我们发现：当两块磁铁相互靠近时，,_.,同极相斥，异极相吸,我们把两个相同的磁极叫同极,，,两个不相同的磁极叫异极。,磁极是怎样相互作用的,相互吸引的有：,（）与（）,（）与（）,相互排斥的有：（）与（）,（）与（）,我们发现：当两块磁铁相互靠近时，,_.,同极相斥，异极相吸,环形磁铁的南北极在哪里呢？,蹄形磁铁的南北极在哪里呢？,想一想,、,磁铁指南的一端叫，用字母“”表示，磁铁指北的一端叫 用字母“”表示。,、两块磁铁的磁极互相接近时，同极相互，异极相互。,、我们可以利用磁铁和,的性质来检测、判断磁铁的南北极。,南极,北极,排斥,吸引,同极相斥,异极相吸,文具盒,磁铁磁极作用的运用,电磁起重机,磁铁磁极作用的运用,门吸,磁铁磁极作用的运用,磁悬浮陀螺,磁铁磁极作用的运用,磁悬浮列车,磁铁磁极作用的运用,1、磁铁磁力两端强，中间弱，磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。,2、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。,3、两块磁铁的磁极相互接近时，有时会往一块吸，叫相互吸引；有时会往两边推，叫相互排斥。（我们称为同极相斥，异极相吸）,练 习,第五节,磁力大小会变化吗,1、磁铁能吸引铁的性质叫,。2、磁铁上磁力最强的部分叫,，磁铁有,个磁极。我们把指北的磁极叫,，把指南的磁极叫,。两个相同的磁极叫,，不相同的磁极叫,。3、当两块磁铁相互接近时，同极会,，异极会,。,磁性,磁极,两,相互吸引,相互排斥,北极,南极,异极,前节知识回顾,1,2,形状，大小不同的磁铁，,他们的磁力也不一定相同。,提出问题,哪块磁铁的磁力更大？,用（）来衡量磁铁磁力的大小,同一规格的回形针的数量多少,一块圆形磁铁的磁力有多大？,不碰支架,轻拿轻放,?,如果在一块磁铁上吸上另一块磁铁，磁铁的磁力大小会变化吗？,怎么变化？,提出问题,一块磁铁吸上第二块磁铁,磁力大小会变化吗？,磁铁的数量（块）,1,2,吸回形针的多少（个）,猜测多吸或少吸回形针的数量（个）,不填,实际多吸还是少吸回形针的数量（个）,不填,结论：,一块磁铁吸上另一块磁铁，磁力会（），（）成倍增大。,增大,依据收集的数据，分析数据,，,得到结论,。,不是,继续吸上磁铁呢？,磁力大小会变化吗？,对比实验,让对比实验更公平,?,实验记录表,磁铁,数量,1,2,3,4,实际吸回形针的数量（个）,猜测增加的回形针数量,比,1,块增加 个,比,2,块增加 个,比,3,块增加 个,实际增加的回形针数量,比,1,块增加 个,比,2,块增加 个,比,3,块增加 个,两块或多块磁铁吸在一起，磁力会增加。,我们的结论：,一块环形磁铁上吸上另一块环形磁铁后，磁力(,增大,)，继续吸上磁铁，磁力()，但增大幅度（）。,继续增大,减小,温馨提示,1、实验流程,2、每增加一块磁铁，请预先猜测一下：,吸引回形针的数量有什么变化？然后测量。,提出,问题,作出,猜测,做实验,获取数据,分析数据,得出结论,猜测,结论,实验,分析数据,新问题,问题,想一想：,两块相互排斥的磁铁强行组合在 一起，它的磁力大小会变化吗？,结论：,两块互相排斥的磁铁结合在一起，磁力会,(),。,减弱,1、两块磁铁的磁极相互接近时，有时会往一块吸，叫相互吸引；有时会往两边推，叫相互排斥。（我们称为同极相斥，异极相吸）,2、两块磁铁吸合在一起，磁力会增大；把相互排斥的两个磁极结合在一起，磁力会减小。,练 习,第六节,指南针,1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。,2、两块磁铁的磁极相互接近时，有时会往一块吸，叫相互吸引；有时会往两边推，叫相互排斥。（我们称为同极相斥，异极相吸）,3、两块磁铁吸合在一起，磁力会增大；把相互排斥的两个磁极结合在一起，磁力会减小。,前节知识回顾,什么是指南针？,一切利用磁铁（包括磁针）指示方向的仪器就叫做指南针。,各式各样的指南针,各式各样的司南,各式各样的罗盘,一、指南针的历史,天然磁石,司南,早在两千多年前汉代（公元前,206,公元,220,年），中国人就发现山上的一种石头具有吸铁的神奇特性，并发现一种长条的石头能指南北，他们管这种石头叫做磁石。,古代，我国人民发现有一种石头能吸铁，就把它叫做吸铁石或磁石。后来又发现磁石能指南，就把天然磁石磨成勺状，放在用青铜制成的标有方向的底盘上，底盘中间部分光滑，勺状磁石可以在上面旋转，待勺状磁石静止时，勺柄指示的方向是南。,司南,这是世界上最,古老,的指南仪器，人们把它叫做,“,司南,”,。,其中,，,“,司,”,就是,“,指,”,的意思。,后来，人们学会了人工制作磁铁，就制成了磁针，把磁针放在一个盛有水的、边上标有方向的盘子里。磁针浮在水上，能自由旋转，静止时两端分别指向南北方向。这种指南仪器比司南进了一步，比较好制作，也更灵敏，叫做水罗盘，也叫罗盘。,罗盘,罗盘,司南,指南鱼,指南针,：,利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制成的一种指向仪器,沈括四种指南针,指南针的构造,磁针,支架,方位盘,盒子,观察：指南针有几个基本构造？,磁针：,方向指示盘：,支架：,确定,N,、,S,极。,指引确定其,它具体方向。,支撑磁针，让它保持水平状。,N,W E,S,北,南,西,东,西北,东北,西南,东南,怎样使用指南针确定方向？,把指南针盒放平，让磁针自由转动。,待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（,S,）、北（,N,）方向与磁针指的南、北方向一致。,对照方位盘确定出各个方向。,1、指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。指南针是我国四大发明之一。一般的指南针都由磁针和方位盘等组成。2000多年前，我国古人制成了“司南”。,2、用指南针定方向的方法：（1）把指南针盒放平，让磁针自由转动。（2）待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S），北（N）方向与磁针指的南、北方向一致。（3）对照方位盘确定出各个方向。,3、指南针方位盘上字母的含义是：N北；S南；W西；E东；NE东北；SE东南；SW西南；NW西北。,练 习,第七节,做一个指南针,1、指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。指南针是我国四大发明之一。,2、用指南针定方向的方法：,（1）把指南针盒放平，让磁针自由转动。,（2）待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S），北（N）方向与磁针指的南、北方向一致。,（3）对照方位盘确定出各个方向。,前节知识回顾,指南针或指北针的名称视其指针尖端之朝向而定。,指针的尖端（或是红色那端）朝向北方，称为指北针；,指针的尖端（或是红色那端）朝向南方，称为指南针。,中国古代的指南针,司南,勺柄指向南方,南,北,指南鱼,北,南,指南针,南,北,指南针,指南针由几部分组成：,方位盘,支架,磁针,外壳,朝向南北方,北,北,南,南,做指南针,做磁针,怎样才能让它们变成磁针呢？,用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦,重复做,20,次,30,次,小心操作，别让钢针扎了手,做磁针的方法,制作磁针,用磁铁沿一个方向摩擦钢针,2030,次,用自己方法的测出南北极,检测钢针是否变成磁铁，能吸几枚大头针,用自己的方法标出南北极,它的哪一端是北极？哪一端是南极？,你有什么方法来检测磁针南北极？,缝衣针,2,枚,泡沫,1,块,小吸管,1,根,我们选取的材料是：,我们的制作步骤,：,1,、,2,、,3,、,4,、,5,、,6,、,7,、,8,、,我们的设计草图,：,班级,小组,.,1,、根据计划选取材料，注意节约；,2,、分工协作，既比效率更比安全；,3,、注意调试，质量可靠。,4,、发现困难，及时举手。,制作要求,指南针制作参考,展示交流我们的指南针,功能,样式,.,我们的优点,我们的不足,改进方案,我们的指南针,