七年级语文上册 11 春（第2课时）教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

《春》
一、教学目标
1、能正确、流利有感情地朗读课文。在读中悟情。
2、学会品味文中清新、优美的语言。理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面。
3、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”特点进行描写的细腻写法。
4、体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
5、学习比喻、拟人修辞手法的运用。
二、教学重点
教学重点：理解作者抓住景物特征进行描写的写法。
教学难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征。
三、课前准备
预习新课
四、课时教学内容
2课时
五、教学过程

教学过程
个人体会
教后反思
一、这篇散文有很多精彩的词句，找出来读一读，品一品。
1、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
欣赏：第1句运用拟人方法先总体勾勒，写出了大地春回，万物复苏的情态。然后分写山，水，太阳“睡醒”的情态。山“睡醒”的情态用“朗润”形容，写出山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”形容，表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；太阳“睡醒”的情态用“红”形容，表现了春日融融的暖意。作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体描绘春景创设广阔的背景。
2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
欣赏：第1句从“点”上描绘。运用拟人方法把春草人格化了。“钻”字写出春草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，表现了春草新的特点。第2句从“面”上描绘，由近及远；“一大片一大片满是的”写出春草的长势，表现了春草的勃勃生机。第3句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐。第4句用风的“轻悄悄”衬托草的“软绵绵”，从感受角度表现春草的可爱。
3、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！
欣赏：着力写“树上”三种花。“你不让我，我不让你”运用拟人修辞方法，把百花争春，百花争艳的“争”字写活了。然后用“赶趟儿”写花朵多；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用排比、比喻修辞方法写花色艳；写花味甜，由实及虚，由春花联想的秋实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
4、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
欣赏：第1句写“花”下蜂闹蝶舞，从侧面表现花儿的繁茂，鲜艳和甜香。一个“闹”字不仅有声响，而且隐含了一片喧闹的景象。第2句写出野花的数量繁多，种类丰富。运用两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，逗人喜爱的样子。
5、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
欣赏：第1句先总写江南春雨多。第二句“可别恼”显得亲切而有情趣。然后运用排比、比喻写出春雨的特征：多而细密，亮而闪烁，柔而绵长。“一层薄烟”运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状。一个“笼”字准确写出了这层薄烟的情状。
6、“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
欣赏：由“一年之计在于春”的俗语联想的“一日之计在于晨，一生之计在于勤”。作者引用俗语启迪人们：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排。激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
7、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
欣赏：运用排比、比喻、拟人等修辞方法赞美了春天的新生，娇美，活力。这三个比喻句排列有序，不能颠倒，形象的表现了春天的成长过程，“领着我们上前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。同时这个结尾概括了五幅春景图的含义，也点明了全文的中心思想。
（品读环节中，应提倡让学生自读自品，不必苛求。）
二、领悟作者使用比喻、拟人等修辞手段把景色描绘得生动形象的写作特点。
让学生寻找相应的词句，读读品品。
如：拟人：“闹”，传神，有声响。侧面写花多、花艳、味甜。
比喻：像娃娃——新（万物复苏，新的生命的开始，给人以希望）
像小姑娘——美（百花争艳，景色美丽，令人喜爱）
像青年——力（充满活力，给人以力量和自信）
三个比喻强烈抒发作者赞美春天的真挚感情。
三、作业
1、完成本课作业本上作业。

六、板书设计

春草图　　钻　鲜嫩　　　正面－侧面

春花图　　繁茂　艳丽　　树上－花下－遍地
　　　　　　　　　　　　正面－侧面
春风图　　和煦　轻盈　　触觉－嗅觉－听觉

春雨图　　细密　平和　　植物－人
　　　　　　　　　　　　正面－侧面
迎春图　　赶趟儿
绘春
（微观描绘）
特点
层次