八年级政治 第一单元塑造自我第一二课教案 粤教版.doc

第一单元、塑造自我
1．1自尊自信
教学目标：
１、通过教学使学生懂得自尊（心）的含义和自尊的重要性。
２、通过教学使学生懂得自尊是人的基本需要。
３、通过教学使学生懂得要自尊就要知耻、走出自卑，树立自信，还要克服自负和虚荣
二、教学重点：
自尊是健康人格的基石。
三、教学难点：
自尊心与羞耻心、自卑、自信自负和虚荣的联系和区别。。
课时安排：两节课。

第一课时：

教学过程：
（一）导入新课：
同学们，漫长的暑假已经过去了，我们又迎来了新的一学年，我们的学习也进入了一个新的阶段，我们在八年级的思想品德课里将要学习哪些内容呢？请同学们翻开课本。快速地把课本目录看一看，熟悉课本。
一个人要有所作为，应该遵循这样的步骤：
塑造自我——与人相处——奉献社会
本学期的教材也是遵循这样一条主线编写，在这个学期，老师将会和大家一起去探讨这些方面的问题。
今天我们一起先学习第一单元：塑造自我
第一课：自尊自信
老师问：这一课的主题词是什么？
学生答：自尊 知耻 自信

情境假设：
在遇到以下事情的时候，你会怎么做？
（1）如果老师让我在大会上发言，我会作以下准备
（2）有人当众辱骂我的时候，我会感到
（3）老师当众表扬我的时候，我会感到
（4） 当听到外国人说中国人无能时，我会感到 学生填写学案，教师提问
小结：以上的表现说明你是一个有自尊心的人
二：设疑自探
同学们根据课题，你想知道哪些问题？
生提出后是进行归纳总结：
1、寓言故事---人的尊严：
（1）、智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？
（2）、少年得到了答案了吗？什么是自尊？
2、什么是自尊？自尊的表现有哪些？自尊心对我们有什么影响？
3、为什么说自尊始于知耻？
三、解疑合探：
根据设疑自探问题逐一进行解决，并适当进行补充：
1、针对自探一，学困生回答，中等生评价，优等生补充,师小结。
智者提出的问题，都是有伤个人尊严的事，是有损自己人格的事。因此谁都不愿意去做。
自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。可补充以下故事：
古往今来，勇于维护自尊的人有不少，其中，至今还广为传诵的有“晏子使楚”的故事
（可由老师讲述，也可由学生来讲）
春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王仗着自己的国家强盛，想乘机侮辱晏子，显示楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。
师问：晏子是一个怎样的人？
机智敏捷，能言善辨，不卑不亢
师问；同学们这个故事可得到什么启示？
学生答：一个自尊的人才能得到别人的尊重
2、针对自探二，同学们可结合第5页“自尊是健康人格的基石”这一框中的内容进行归纳总结。
3、针对自探三，教师可设置情境：
情境假设：
在一次考试中，老师在改卷中发现，平时成绩很差的小李同学因为作弊得了高分。为了教育这位同学和其他同学，老师假装不知道，在课堂上故意表扬了小李同学。
你认为小李同学受到“表扬”之后会有什么感受？
觉得羞愧
——发奋图强
——改正了作弊的毛病
这个故事说明了什么？
自尊激励我们奋发向上，不断进取
自尊心和羞耻心是相互联系的——有羞耻心，才有自尊心
在生活中，你还经历过哪些事情，令你觉得羞愧、难为情、不好意思的？
（学生讨论，并发表意见）
如：被别人指责，被老师批评……
小结：这种羞耻的感觉，也表现了你的自尊心。
（板书）二、自尊始于知耻
1、自尊心与羞耻心的关系：互为表里
2、羞耻心对于形成良好品德的作用——羞耻心是所有品德的源泉
四、质疑再探：同学们通过本节课的学习，你还有什么疑问？请提出来，我们共同解决。
（提示：可从本节课学习的知识或者收获方面进行总结。）
预设：青少年的自尊自信有哪些特点？
五、知识小结：
1、学生小结。（可从本节所学知识或者收获方面进行总结）
2、教师小结：通过本节课的学习，我们了解了自尊的含义，认识了自尊是人的基本心理需要，是形成健康心理的基石。因此，我们要培养良好的自尊心，维护自尊，不做有损人格的事情。同时我们也不能伤害别人的自尊心，要尊重别人的人格，这样，大家才能和谐相处，共同建设好我们的集体。
六、运用拓展
学生自编习题训练
学生编题，教师巡视，同桌互换答题。然后对编的好的习题，在全班进行展示交流。
教后记

第二课时：
一、导入新课：请同学们看教材第3页的“班级风景”，然后思考这三个人的表现是自尊吗？如果不是，那又是什么心理？(学生回答后，老师归纳。)
“班级风景”中小平的心理是一种自卑的心理，青青的心理是一种虚荣心，而小金是的心理一种自负心理。要培养自尊这种可贵的心理品质，必须把它和自卑、虚荣、自负区分开来。
二：设疑自探
同学们根据课题，你想知道哪些问题？
生提出后是进行归纳总结：
1、什么是自卑？有哪些表现和危害？
2、如何走出自卑，树立自信？（板书）
3、自尊和自负有什么区别？
4、自尊和虚荣有什么区别？在生活中有什么不同的表现？
三、解疑合探：
根据设疑自探问题逐一进行解决，并适当进行补充：
1、针对自探一，学困生回答，中等生评价，优等生补充,师小结。
自卑是一种不健康的心理状态。
自卑的表现：自已看不起自己，自我贬低，甚至自暴自弃
自卑的危害：是不健康的心理状态，是一个心理牢笼。妨碍我们建立快乐的人生。
如何克服自卑：树立自信，学会尊重自己，客观看待自己，培养积极乐观的人生态度等等。
2、针对自探二，教师可设置情境：
怎样克服自卑？（答案在第6页找）
《张越曾为肥胖自卑十年》
《走出自卑小处方》
自信的魅力：
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。
珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。
那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。
这个故事说明了什么？(学生讨论回答，教师归纳。)
自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。
3、针对自探三，教师可设置情境：
《三国演义》中有一个“马谡失街亭”的故事，说的是诸葛亮手下有一名大将名叫马谡，他从小熟读兵书，平时讲起兵法来头头是道。诸葛亮派他去镇守街亭，他很不以为然认为是大材小用，自负地说：“某自幼熟读兵书，深知兵法，岂一街亭不能守？！”结果，骄傲自负的他，拒绝了副将王平的正确意见，导致街亭失守，不但使手下兵将损失惨重，而且破坏了诸葛亮进军中原的大计。为了整肃军纪，诸葛亮只能挥泪斩马谡。
你能举出类似“马谡失街亭”的事例吗？从这类事例中，我们应该吸取什么教训？
骄兵必败，这是亘古不变的教训。为什么会必败呢？因为骄傲自负的人，往往把自己摆到了不适当的位置上，错误地低估别人、高估自己，自以为是，听不进别人的批评和忠告。再说，自大自满的傲态，也会惹人反感，遭人耻笑，反倒失去了尊严。可见，骄傲是前进的大敌，是失败的祸根。
3、针对自探四，教师可设置情境：
阅读班级风景二中青青的心理也是一种虚荣心理
师：自尊和虚荣心又有什么区别呢？谁能简单地概括一下？　
生：在追求方面。自尊追求的是内在的人生价值和尊严，而虚荣追求的是表面的荣耀。
师：有虚荣心表现的人往往是什么表现？结果又是什么？
生：往往摆阔气和讲排场，追求的是光环，而失去的是钻石。反而失去人的自尊。
有的人甚至为虚荣付出了沉重的代价：
讲述:法国作家莫泊桑的小说《项链》的故事
小结：如果玛蒂尔德不是为了充场面而向别人借项链，如果她丢失了项链后不是为了面子而隐瞒，那么她的命运可以改变，她因为虚荣，付出了十年的青春。
四、质疑再探：同学们通过本节课的学习，你还有什么疑问？请提出来，我们共同解决。
（提示：可从本节课学习的知识或者收获方面进行总结。）
五、知识小结：
1、学生小结。（可从本节所学知识或者收获方面进行总结）
2、教师小结：
六、运用拓展
学生自编习题训练
学生编题，教师巡视，同桌互换答题。然后对编的好的习题，在全班进行展示交流。

.2明辨是非
一、教学目标：
认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶，辨是非的能力。认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。
二、教学重点：
铸造心中的良知标尺
三、教学难点：
正确对待社会影响
四、课时安排：二课时

第一课时：
一导入新课：
以故事导入新课。
寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，只玩了几天就把钱输光了，可是他已经上了瘾。这时，一个经常来玩的叫大朱的人对他说：“怎么？没钱了？不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你50元。”小龙想了想，自己没有钱了，可又很想玩，也不敢问爸妈要，就咬牙答应了。第一场就真的赢了50元，他高兴极了，没想到这是陷阱，后来是兵败如山倒。小龙欠了大朱近千元，没钱还，大朱就教小龙去偷自行车，卖了还债。小龙无奈，只好照办。一次，当小龙偷自行车时，被警察抓住，送进派出所。
小龙从玩电子游戏开始，最后走进了派出所，一个很关键的原因就是他没有明辨是非的能力。
的确，在生活中做许多事情都离不开价值的判断，都要讲是非善恶，。老师和家长常希望我们懂事，懂事就是能判断是非善恶，这是做人的基本品质。因为只有知道了什么是是非善恶，才能决定自己应该做什么，不应该做什么，在人生的十字路口作出正确的选择，才能扬善弃恶。而判断是非善恶需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。
二：设疑自探
同学们根据课题，你想知道哪些问题？
师进行归纳总结：
1、我们已经有了一定的辨别是非的能力，让我们来判断一下，对下面的一些事情，你是持什么态度的？理由是什么？
课本P11 班级风景 朋友之间
2、我们怎样铸造良知的标尺呢？（怎样做一个有良心的好人？）
三、解疑合探：
根据设疑自探问题逐一进行解决，并适当进行补充：
1、针对自探一，学困生回答，中等生评价，优等生补充,师小结。
（1）、等价交换：
小立和小海的行为是不妥当的。
打扫卫生和做作业是一个学生在学校接受教育的一部分，是“德智体美劳”全面发展的需要，让别人代替就失去了意义。
（2）、打抱不平
小海的做法是不正确的，违反了校规校纪，也不符合道德要求。
同学之间的矛盾应该通过交流沟通来解决，不应“以牙还牙”。
（3）、好样的
小海的认识是不正确的。
这位青年无视法纪，讲“江湖义气”，最终只会害人害已，不值得崇拜和效仿。
一个人生活在社会上，难免会受到社会现象，社会风气的影响，我们要接触形形色色的人，判断各种各样的事情。
2、针对自探二，教师可先和同学们一起总结答案，再设置情境：
A、良知标尺铸造法：
（1）、懂道德，学法律（道德和法律都是社会生活中的行为规范，一个有良知的人首先是一个守法律、有道德的人，如果你能遵守法律和基本的道德规范，那么一定能被称为有良知的“好人”）
（2）、选择好的榜样（例如从小到大，老师让我们学习雷锋，学习洪战辉，就是因为他们的行为符合良知的标尺，是高尚的）
（3）、  学会理性分析（很多事情的对与错并不是那么明确，他们之间并没有明显的界线，这时就需要我们用理智去深入分析思考，才能得出结论，哪一种做法才是妥当的）
（4）、树立美好理想（不同的人有不同的生活追求，有的人追求的是舒适安逸的生活，有的人追求的是名成利就，有的人追求的是自我价值的实现，不同的人生追求决定了一个人的为人处事方法，在关键时刻作出不同的选择）
B、在我们成长的道路上，也许有许多十字路口在等待着我们作出正确的选择。请同学们用心聆听《十字路口》的故事，思考是什么原因使文中的主人公在十字路口徘徊？是什么使他大步地向医院走去？
（一位同学进行朗读或讲述）
十字路口
再往前是一个十字路口，每天上学的必经之路，一方通向家，一方通向学校，还有一个方向是通向医院的，往哪里拐弯呢？他用手摸了摸那鼓鼓的小军用包，又一想自己的家庭，心头一阵紧缩，内心一片迷茫……
早上心烦意乱的他出门游逛，希望可以发泄一下自己的情绪。再过几天学校就要开学了，可自己的学杂费用还没有着落，一想到那破旧的小屋，被煤烟熏得黑白斑驳的墙壁，灰暗的光线中，杂乱的小床上一个虚弱的男人在剧烈地咳着，喘息着，那就是自己的父亲，自己的家。白发在母亲头发中扩展，皱纹无情地爬上了母亲的额头，整日为生病的丈夫，上学的儿子，繁忙的家务而劳碌奔波的母亲老了。真的老了。他的心头一阵痛楚，下决心将刚才捡来的军用包带回家，那里面的一万多元足够给自己交学费，给父亲治病了，可是，别人呢？失主呢？他要是一个大款就好了，可那包里一叠叠的100元，50元，10元，5元，1元甚至5角，1角的钱告诉他，失主不仅不太有钱，而且还可能比他更缺钱，更急着用钱。
怎么办呢？他恨恨地踢了一脚前方的石块，他现在宁愿自己是一个自私自利、贪心的人，这样他就可以堂而皇之地将钱据为已有，而免受良心上的谴责。可他是哪种人吗？他不是的。呯！又是一脚大力抽射，石块横飞出去。他再也没有了刚才捡钱时的激动和兴奋。
    十字路口近了，他的心跳也愈来愈快了，感觉自己的胸口在沸腾、在燃烧，慌乱而不知所措。刚才的喇叭声回响于耳边：“哪一位好心人拾到了一个军用包，里面有一万二千多元，那是我为爱人治病而借来的钱，却不慎丢失了，好心人！我求求你们，把钱还给我吧！我急用钱呀！……”妇人哽咽焦急的声音如泣如诉，他的心却渐渐的平息了下来，脚步也不再慌乱失措了。他已有了主意，钱丢了可以再找回来，可人格要是丢了就永远都找不回来了。十字路口已在脚下，家中的一幕在心头晃过。他轻轻地说道：“车到山前必有路，天下没有蹚不过去的坎儿。自己这么大了，应该下一次决心了。”
     脚步坚定地响着，他大步地向医院走去，在晨光中，如一座金雕的巨人在引导人们前进，不迷失自己的方向。
小结：对是非、善恶的判断使主人公在十字路口徘徊，而内心的良知使他大步地向医院走去。
四、质疑再探：同学们通过本节课的学习，你还有什么疑问？请提出来，我们共同解决。
（提示：可从本节课学习的知识或者收获方面进行总结。）
五、知识小结：
1、学生小结。（可从本节所学知识或者收获方面进行总结）
2、教师小结：
六、运用拓展
学生自编习题训练
学生编题，教师巡视，同桌互换答题。然后对编的好的习题，在全班进行展示交流。
（板书）
一、铸就心中良知的标尺
1、做人必须有一把良知的标尺——正确的是非善恶观
2、怎样铸造良知的标尺
3、学会在生活中辨别是非
教学反思：

第二课时：
一导入新课：
以故事《迷途的神童》导入新课：
1998年，来自黑龙江省一个普通乡村的“神童”张满意上演了一幕“伤仲永”的现代版。他3岁会算账，14岁被保送南开大学。上大学后，由于各方关爱，衣食无忧的他很快迷上了电脑游戏，市面上能够见到的游戏他几乎玩遍了。由于耽于玩乐，荒废学业，终因累计5门功课不及格被南开大学劝退。
他从梦幻中回到现实，经过一年的发奋努力，1999年高考以661分的全市最高分重返南开大学。二进南开以后，他又开始重复前3年的大学生活轨迹，逃课重又成为家常便饭。2002年10月份，他的多门功课又频亮红灯，终又被劝退。
青少年在成长过程中会受到各种不良因素的诱惑，作为继往开来的一代新人，要明辨是非，拒绝不良诱惑，为高尚的目标而奋斗，做有意义的事。
要明辨是非，拒绝不良诱惑，必须正确对待社会影响。下面请同学们看教材14至15页的相关内容。
二：设疑自探
同学们根据课题，你想知道哪些问题？
师进行归纳总结：
1、来自社会的影响有哪些？
2、我们怎样对待来自长辈亲朋的影响和诱惑？
3、怎样正确对待公共传播媒体的影响？
4、怎样正确对待社会流行？
5、一个人如何跨越障碍，正确选择？
三、解疑合探：
根据设疑自探问题逐一进行解决，并适当进行补充：
1、针对自探一，学困生回答，中等生评价，优等生补充,师小结。
我们应该从中吸取教训，要正确对待社会影响。
包括：一 、来自长辈亲朋的影响和诱惑
二 、来自公共传播媒体发出的信息
三 、来自社会流行的影响和诱惑
2、针对自探二，教师可先和同学们一起总结答案，再设置情境：
学生表演小品《打麻将》
故事概况：四位大人在打麻将，其中一位接到一个电话，有急事要走，家长叫自己的儿子顶上。
小品《不“浪费”的老板》
故事概况：小明的父亲是开饭店的老板，他总是把一些客人吃剩的菜混到新鲜菜里，再卖给其它客人。小明说他父亲的行为不应该，父亲说：“傻孩子，这样才能赚更多钱。……”
问：怎样评价这两位家长的行为？
长辈例如父母是我们的第一位老师，每个人一生下来，首先会受到父母的影响，父母的行为或多或少的影响着我们的做事方式。大多数父母是为子女好的，我们应该听从父母的教导。但父母有一些行为可能也会做错，这时候我们就应该分清是非黑白，自己不能盲目听从父母而且也应该帮助父母纠正。
对于亲戚朋友的影响,我们更加要注意,香港电台有一则关于吸食摇头丸的广告，就是告诫我们要分清是非，认清损友。交到一些益友,对自己有很大的帮助,但交到一些损友,可能会害己害人.那么怎样才算是益友,哪些人是属于损友呢?
(可以叫一些同学举例).大家可以打开课本17页角色扮演中的”选择”,同学们先来阅读一下,在阅读过程中我们思考一些问题:1、小昆的表哥是损友还是益友?2、如果你是小林,你会怎样做?(分清是非，劝小昆和他表哥以和为贵,因为小刚已经道歉认错了).
3、对待公共传播媒体的影响。
公共传播媒体有哪些呢?
就我们平常接触最多的公共传播媒体主要有:互联网、电视、报纸、杂志等等,这些公共传播媒体是反映社会生活的,但很多都是以赚钱为目的的,所以他们有时候所反映的事物可能对我们造成不好的影响,（例如我们上网时可能会看到某些黄色网页,在杂志上可能看到一些黄色镜头等等,这些都是不好的影响,另外一些广告、电视剧里也含有一些不正确的价值观，金钱至上，义字行头……这就是为什么有些电视节目要求家长指引。）所以当我们上网看电视读报纸杂志的时候,一定要学会选择,一定要分辨是非。（怎样提高自己的免疫力？多看有益的书籍、善交益友，多一分理智，少一分盲目）
4、正确对待社会流行
（1）. 在我们中学生中比较流行的现象或流行事物有哪些？
例如：唱流行歌、收集明星图片、照贴纸相、剪一个流行发型、流行送生日卡片、流行开生日派对
（2）.这些流行事物为什么会吸引我们？
（师：其实很多时候人们跟着潮流走并不是因为适合自己，而是因为别人这样做，自己也跟着这样做，这种心理叫做从众心理。）
所谓的从众心理,大家来看一下课本15页右手边的”小链接”(叫一位学生读),
（关于从众心理的实验）
简单地说,从众心理是一个人跟从另一个人,另一个人跟从这两个人,以此类推,就变成了以种流行,例如很多同学都照过的贴纸像,一开始可能有一二个人去照,另外一些人看见了,觉得好看,又去照,这样照贴纸像曾经在一段时间内流行.但”流行”的东西能长久吗?同学们可以从自己身边的事情观察到,例如照贴纸像,现在已经很少人去照了,也就是说不流行了,所以”流行”是一种暂时的现象.
4、追求流行事物有什么利弊？
小结：喜欢新鲜事物是年轻人的特点，追求时尚是可以理解的，但无论什么事情都不能太狂热、太过份。做每一件事都要考虑它的利弊，发挥它积极的一面，例如我们崇拜明星，不是盲目地模仿追随。我们要学习的是这些明星们的勤奋、敬业乐业精神、勇往直前的精神,例如电视、电台等搞的歌曲排行榜或颁奖典礼，明星们个个努力，出唱片、搞宣传等等，目的都是为了拿奖，颁奖典礼、排行榜就好象我们考试中的排名。明星们受到崇拜，主要是因为他的内涵，而不光是他的外表，你要模仿学习的是明星们的内在气质、内在精神。
“三要”“三不要”
宗旨
1、要做“潮流”的主人 不要做“潮流”的仆人
原则
2、要使“潮流”成为成长的助力 不要让“潮流”成为成长的阻力
方法
3、要学会辨别、懂得拒绝 不要盲目跟从、随波逐流
5、跨越障碍，正确选择
1、正确的是非观需要付诸行动
2、战胜自己，抵制诱惑
3、打破情面，不追随犯错
4、坚持理想，身体力行
四、质疑再探：同学们通过本节课的学习，你还有什么疑问？请提出来，我们共同解决。
（提示：可从本节课学习的知识或者收获方面进行总结。）
五、知识小结：
1、学生小结。（可从本节所学知识或者收获方面进行总结）
2、教师小结：
六、运用拓展
学生自编习题训练
学生编题，教师巡视，同桌互换答题。然后对编的好的习题，在全班进行展示交流。
教学反思：