七年级语文下册 第30课《狼》教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

《狼》
教学目标：1、能比较流利地熟练地朗读课文
2、能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思
3、能创造性地复述故事
4、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争善于斗争。
教学重点：对情节和主题的把握。
教学难点： 名词活用和一词多用。
课时安排：两课时
教学过程
第 一 课 时
一、导入新课： 同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分"仁慈"，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的"后代"，那么 屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。
二、学生简介作者及作品
作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
三、整体感知
1. 教师范读一遍课文，读出紧张感，力求生动。
2.提出听读要求 ：听准字音，注意停顿，词义句义不懂处做记号。
3.让学生轻声读课文，正字正音
缀 zhuì  窘jiǒng  苫shàn  蔽bì 弛  chí  眈 dān 瞑 míng   隧  suì   尻 kāo  黠  xiá
4.学生齐读课文，做到不掉字、不倒字、不多字，有节奏。
5.请几位同学分别朗读课文，学生对朗读情况作评价。
四、合作讨论，疏通文意
１．教师检查学生导学案字词完成情况，课堂交流
重点字词：
惧：恐惧。  从：跟随。  故：原来（一样）。  驱；追赶。  窘：困窘。  恐：恐怕。  顾：看到。
瞑：闭眼。  暴：突然。  毙：杀死。          股：大腿。  寐：睡觉。   黠：狡猾。  缀：原意是连结，文中意是紧跟。   弛：原意是放松，文中意是卸下。
一词多义： 止 同“只”  止有剩骨        停止    一狼得骨止
　　       意 神情    意暇甚          想      意将隧人以攻其后也
　　       敌 攻击    恐前后受其敌    敌方    盖以诱敌
　　       前 前面    恐前后受其敌    向前    狼不敢前
词性活用：洞：名词用为动词， 打洞。一狼洞其中。
　　      隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。
　　      犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。
通假字：止同“只”，只有。止有剩骨。
2、学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由明白的学生或老师解决
3、抽查四人分段译课文。学生评价后教师纠正。
五、理清故事情节
1、本文叙述一个什么样的故事？
2、叙述了屠夫和狼搏斗的故事。屠夫和狼的搏斗有一个过程，按照自然段的顺序来看看作者是怎样完整地叙述这个故事的。
先看第1段，交代了时间、地点、人物、事件的开端。我们不妨用两个字来概括，大家想，哪两个字合适？——可用屠夫“遇狼”来概括。
再看第2段，写屠夫投骨拒狼，而狼仍不罢休，照样追赶。说明狼很贪，而屠夫呢？如果仍用两个字概括，可借用文中一个字来组词，这个字是什么？——可用屠夫“惧狼”来概括。
再看第3段，写屠夫被迫倚在草堆前，持刀而立，准备搏斗，这写了屠夫对狼的什么行为？文中似无可用之字，只能另行考虑。——可用屠夫“御狼”来概括。
再看第4段，写屠夫奋起劈狼，随后又劈一狼。这一段很清楚——可用屠夫“杀狼”来概括。
据此，我们可以看出，屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼是一个完整的过程，这个过程恰好是事物发生、发展和结局的全过程。
那么，这四个自然段，哪是开端，哪是发展，哪是高潮，哪是结局呢？
六、练习背诵

第二课时
一、复习检查：指名同学背诵课文
二、师生互动探究课文的情节，理解文章的寓意
1、“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点?       
2 、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
3、 屠夫急中生智想出了一个什么办法?
4、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？
5、“并驱如故”可看出狼的什么特点?
6、请指出描写屠夫心理的句子
7、他采取了怎样的行动？(原文回答)
8、狼的表现呢?
9、请用原文回答
两狼的计谋：
前狼假寐的姿势：
前狼假寐的神态：
前狼假寐的目的：
后狼径去的目的
10、请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？
11、请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？
12、朗读最后一段，作者发出怎样的感叹? “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？
三、总结全文
1、故事中的主体是人还是狼？为什么？  .
2、故事中的两只狼是是怎样的一个形象？ 故事中的屠夫是怎样一个形象？
3、读了这个故事你有哪些启发？
（揣摩广思，自由讨论，让学生各抒己见，有道理的均需肯定。教师最后只能提自己的想法加于学生。）
明确：狼的本性是贪婪、凶残和狡诈，绝对不能对狼有半点怜悯之心。同样，我们对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，要善于做一个机智勇敢的人。
四、布置作业
1、收集有关狼的资料，全方位多角度的认识狼，以“我眼中的狼”为题开展交流活动。
2、摘抄有关“狼”的成语并熟记下来。

板书设计：
               30  狼
遇狼         狼：缀行--------狡
     ↓
惧狼         屠：投骨--------惧
             狼：并驱如故----贪
     ↓
御狼           屠：窘   恐
倚薪、弛担持刀-----智
     ↓
 杀狼           前狼：犬坐于前
              后狼：径去、洞其中-------黠
               屠：暴起、刀劈----------勇敢
启示：1 一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。
2 人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。
3 对待像狼一样的恶人，必须善于识破他们的假象，并且不存在任何幻想，勇于斗争。
4 除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。