山东省滕州市八年级政治上册 第一单元 第1课 相亲相爱一家人教案 鲁教版-鲁教版初中八年级上册政治教案.doc
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第1课 相亲相爱一家人 一、家,温馨的港湾 教学目标 1.情感、态度、价值观:去感激父母为自己成长付出的辛劳,能以实际行动孝敬父母和长辈。 2.能力:增强感受父母爱的能力,力所能及的扶助父母的能力。 3.知识:了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面;懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母;知道孝敬父母从现在做起,从身边小事做起。 教学内容分析 本课时是第一单元让爱驻我家中第一课第一个项目的内容。主题是孝敬父母。主要分两个层次,一是“我有一个的家温馨”, 二是“不忘父母养育恩”。后一个层次是本课的教学重点。 现实生活中,由于独生子女在父母的精心照顾下成长已经习以为常,所以学生容易忽略父母的养育之恩,认为父母的付出理所当然,不能在行动上表现出对父母的感恩、尊重和理解。有些学生与父母缺少思想感情上的交流与沟通,甚至与父母之间产生对立情绪,严重影响着父母与子女之间的系。所以,要帮助学生从贴近父母,培养学生尊重、理解、热爱父母的情感,自觉地从行动上关心、体贴、照顾父母。 教学设计思路 本节课主要引导学生体会父母对自己的养育之恩,自己怎样孝敬父母,尊重、理解父母。主动与父母交流沟通,化解父母与子女之间的矛盾,建立温馨和谐的家庭关系。教学主要围绕“我有一个温馨的家——不忘父母养育恩”两个方面展开。具体通过“情境导入,自主感悟———师生互动,合作探究———回归生活,拓展升华———成果交流,积累收获”四环节实施课堂教学。 1.关于“我有一个温馨的家”的教学,通过展示父母与子女欢乐相处的照片,创设一种情境,让学生体会浓浓的亲情。 2.关于“不忘父母养育恩”的教学,访谈、视频、小品表演唤起学生的情感共鸣,引导学生体会父母的养育之恩,知道如何报答父母的养育之恩,以实际行动孝敬父母。 教学方法与策略 运用多媒体教学手段,按照先学后教,当堂训练的原则,用启发式引导学生实现知、情、意、行的转变,能以实际行动孝敬父母和长辈。 教学过程 环节一:情景导入,自主感悟 多媒体播放歌曲:家是温暖港湾(家五月) 歌词: 家是温柔港湾 你我停泊这港湾 风雨再大都不怕 只要有个温暖的家 爱是温柔港湾 你我渴望拥有它 旅途再苦也不怕 只要有个温暖的家 多少年以后所有的温暖 那怕只剩一句话(亲爱的你好吗) 岁月的痕迹刻上你我眉梢www. xkb1 .c om 还是不会改变它 多少年以后所有的感动 也许只为那句话(亲爱的我爱你) 时光在流逝带走当初激情 我们还会珍惜它 无时不在牵挂 温暖的家 走遍海角天涯 我爱着它 教师引导:听着这首饱含深情的歌曲,我们首先想到了一个地方,那就是 。那里有我们的 。可是同学们想过没有,是谁给我们带来了无限的温暖?我们又应该如何去报答呢?这是我们需要认真思考的问题。今天我们就来共同来分享家庭的温馨,探讨对家庭的责任。 多媒体呈现课题:家,温馨的港湾 (设计意图:通过创设音乐情境,营造情感氛围,引起学生的情感共鸣,唤起学生对家的美好记忆,从而引导学生进入本课的学习) 环节二:师生互动,合作探究 活动一:倾听幸福 请4—5名同学展示课前准备的家庭生活的照片,并向大家介绍照片的内容、拍摄的背景,让大家都来分享一下家带给我们的幸福体验! 教师:家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事,可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭的温暖和幸福。 你能用一两句话来表达一下自己对家的感受吗? 学生踊跃发言,教师总结:家,对我们而言,是落叶所能回归的根,是孤雁所能向往的巢,是江河所能拥抱的海,是航海所能依靠的岸。家是我们每个人最温馨的港湾。 (设计意图:通过学生的倾诉和倾听,让学生体会到一家人相亲相爱、平等相待,家是温馨的港湾。) 活动二:小记者访谈 找一学生当小记者,采访三个同学: (1)你今天的早饭谁给你做的?你穿的衣服谁给你买的? (2)你的生活用品谁给你买的?你的自行车谁给你买的?谁教会你的? 学生访问,教师总结:在我们的成长道路上,父母为你做过的事情数也数不清,有些事情你可能早已经忘记,可有些事情却是永远无法忘怀的。 请同学结合自己的亲身体会,说一件父母为自己做过的最令自己难忘的事情! 学生3-4人讲述自己与父母的感人故事。 老师播放公益广告视频——《别让等待成为遗憾》和同学们一起分享。 教师:“几多关爱几多情”,父母对我们的恩情是永远都诉说不完的。 请同学来总结一下父母对我们的爱主要体现在哪些方面? 学生回答,教师总结:父母给了我们生命。父母在生活上扶养、照顾我们,教给我们基本的生活技能。父母在思想上关怀教育我们,教给我们如何做人。从我们呱呱坠地到现在的翩翩少年,父母不知在我们身上花费了多少心血,倾注了多少情和爱——父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。 (设计意图:通过访问,学生能深感父母对自己付出的太多,激起学生对父母的热爱。通过公益广告让学生体会父母给与我们的太多,不忘父母养育之恩,应该从现在开始,从小事做起报答父母。) 教师:谁言寸草心,报得三春晖,面对父母的养育之恩,我们怎么能够泰然处之而不知所为呢?请看我们的古人是怎么做的: 活动三:故事分享 1.花木兰替父从军:花木兰我看见军中的文告,知道皇上在大规模地征兵,征兵的名册很多卷,上面都有父亲的名字。父亲没有大儿子,木兰没有兄长,愿意为此去买鞍马,从此替代父亲去应征。” 2.朱德《母亲的回忆》:老一辈革命家朱德著文《回忆我的母亲》,以无限的深情赞颂了母亲无比的爱和高尚的品质。 3.《闵损芦衣》“母在一人寒,母去三人单” 学生分享故事,教师总结:孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德。我国宪法、婚姻法等都对孝敬父母作了明确规定,所以说孝敬父母既是我们的道德义务,又是我们的法定义务——孝敬父母是传统美德和法律义务。 (设计意图:通过故事分享,激发学生的内心情感,领会我们自古就非常注重孝道,从而体会孝敬父母是中华民族的传统美德。) 活动四:榜样的力量 多媒体播放2014年最美孝心少年的相关视频 教师:“谁言寸草心,报得三春晖”这个被追问了千年的话题,他们做出了回答。他们用自己的实际行动去回报父母的恩情。 (设计意图:通过播放2014年最美孝心少年感人的事迹,给学生情感的震撼,为学生孝敬父母树立榜样。) 教师:房祖名近来在网上的点击率可谓是高,他做的那些丑事坏事不仅葬送了自己美好的前程,也丢尽了父母的脸,败坏了父母的一世英名,更不用谈回报父母的养育之恩了,让我们感到痛惜。再来看一看我们身边的这几位同学是如何孝敬父母的。 活动五:小品表演《如此“孝顺”》 四位同学的对话: 小明:父母只要管好我得吃饭穿衣就行,别的不准管。 小红:我的衣服都是妈妈洗,反正她下岗了,闲着也是闲着。 小亮:别提我妈了,什么也不懂,只会唠叨。 小强:我必须用名牌,不是名牌家长买来了我也不用。 问题:1.上面的同学是真正的孝敬吗?你认为孝敬父母应该怎么做? 2.反省自己平日的行为,说一说自己在孝敬父母这个问题上,哪些方面做得还不够好? 学生回答,教师总结:如果打着“孝顺父母”的幌子,让父母为自己操劳或想摆脱父母对自己的监管,实际上是自私自利、不懂感恩的表现。孝敬父母不见得惊天动地,而是体现在我们日常生活的点滴小事中。孝敬父母不见得要为父母做出多大的牺牲,也可以是举手之劳。一杯热茶,一句简单的问候,都能体现出我们对父母的情谊。孝敬父母不只是物质上的给予,也可以是精神上的关怀。孝敬父母不是长大以后的事,现在就可以做到。 多媒体展示 孝敬父母就要尊重父母,热爱父母,回报父母。 就要做到在日常生活中对父母要有礼貌,理解父母的心意,听取父母的教诲,关心父母健康,体贴父母的辛劳,分担父母的忧愁,不向父母提出过分要求。 (设计意图:通过小品表演和联系学生的生活实际对学生进行教育,让学生提高学生的认识,引导学生学会如何孝敬父母。) 环节三:回归生活,拓展升华 教师:孝敬父母不能停留在口头上,而应体现在实际行动中。让我们用实际行动践行孝敬父母。 活动六:孝心大比拼 填表格:我要这样孝敬父母: 情境 我的做法 回到家,父母没做饭,我会: 父母在工作中遇到烦恼时: 父母生病卧床时: 父母给我提出意见和建议时: 生活中,我还可以: (设计意图:通过模拟日常的生活情境,让学生真正知道孝敬父母要落实到实际行动中。) 环节四:成果交流,积累收获 通过本节课学习,我知道了______ 今后生活中我会这样做______ 教师寄语 亲爱的同学,“树欲静而风不止,子欲养而亲不在。”我们在一天天长大,而我们的父母却在一天天衰老。所以,从今天开始就像我们同学说的那样,从小事做起,关心父母,体贴父母,把我们最真挚的孝心化作无声的孝行,让我们的父母绽开欣慰的笑容,愿我们的家庭更加和谐、幸福、美满! 情感共鸣 师生同唱阎维文《母亲》,并多媒体展示歌词:复制成功 你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包 你委屈的泪花有人给你擦 啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊,不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不开 咱的妈 你身在(那)他乡住有人在牵挂 你回到(那)家里边有人沏热茶 你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪 你露出(那)笑容时有人乐开花 啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊,不管你多富有 无论你官多大 到什么时候也不能忘 咱的妈 (设计意图:用一首欢乐、深情而又温馨的歌曲,再次激起师生发自内心的情感流露,掀起最后一个高潮) 板书设计: 第一单元让爱驻我家 第1课相亲相爱一家人 家,温馨的港湾 一、我有一个温馨的家。 二、不忘父母养育恩。 1.父母对我们的恩情 2.如何回报父母的养育之恩——孝敬父母 课堂检测: 1.2013年华师一附中关于北大、清华等高校校长实名直推的实施细则出台,该《细则》明确规定:不孝敬父母、不尊敬师长、不关心他人、从未参与社会公益活动、有不良诚信记录的学生,都不得获得推荐资格。“不孝敬父母不得被推荐上清华、北大”,孝敬父母成为一些学校选才的标准。这是因为( ) ①孝敬父母,就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养,其中最重要的是敬重和爱戴父母 ②孝敬父母是中华民族的传统美德 ③孝亲敬长是我们的天职,我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统 ④孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务和法律义务 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 2.Mother 六个字母解读母亲的含意:M 代表她给予我百万样东西, O 意味着她渐渐老去, T 是她为育我成人而洒落的颗颗泪滴, H 寓意她那金子般至纯至真的心灵, E 是她那双闪耀着慈爱之光的眼睛, R 使我坚信她永远正确无误的言行。 把这些字幕拼在一起就是“母亲”, 一个于我犹如整个世界一样的词语。 这段英语单词新译使你体验到什么样的感情? (2)“母亲”, 一个于我犹如整个世界一样的词语。你会以何种方式向父母表达孝敬之心和感恩之情? 参考答案:1.C 2.(1)父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。(2)孝敬父母就要尊重父母,热爱父母,回报父母。就要做到在日常生活中对父母要有礼貌,理解父母的心意,听取父母的教诲,关心父母健康,体贴父母的辛劳,分担父母的忧愁,不向父母提出过分要求。 课外作业:从现在做起,从小事做起 1.给爸妈写一句感恩的话,并试着亲口对爸妈说出来。 2.请你写出一句有关赞美父母或孝敬父母的名言、警句或诗句。 二、学会与父母沟通 滕州市羊庄镇羊庄中学 张林林 【教学目标】 1.情感、态度、价值观:理解父母为自己成长付出的艰辛,主动与父母沟通,能以实际行动孝敬父母和长辈。 2.能力:学会克服自己的“逆反心理”,解决与父母之间的误会和矛盾, 提高与父母平等沟通的能力。 3.知识:正确认识自己的“逆反心理”,掌握与父母沟通的基本方法和技巧。 【教学内容分析】 本课时是八年级第一单元第一课第二项目的内容,主要引导学生在认识影响自己与父母沟通的原因的基础上,克服自己的“逆反心理”,学会与父母沟通。该项目分两个层次,第一层次“影响与父母沟通的原因”,通过事例及学生自身的表现,总结出影响与父母沟通的原因,为学会与父母平等沟通提供认知基础;第二层次“搭建心灵沟通的桥梁”,集中引导学生探讨如何改善与父母的关系,学会与父母主动、积极的沟通。 难点是“影响与父母沟通的原因”。 重点是“搭建心灵沟通的桥梁”。 【教学设计思路】 本节课主要让学生在师生互动中体会父母对子女的关爱,子女应该理解父母,尊重父母,学会与父母沟通,建立起和谐的家庭关系。 教学主要围绕“影响与父母沟通的原因----如何与父母沟通”两个方面展开。 具体通过 “情景导入,自主感悟——师生互动,合作探究——走进生活,学以致用——学后反思,提高升华”四环节实施课堂教学。 【教学方法与策略】 本节课教学方法主要运用多媒体教学手段,采取参与式教学、体验式教学、以合作探究法为主、以活动参与教学法为辅,注重学生情感的培养。 【教学过程】 【环节一:情景导入,自主感悟】 课件一:播放视频《让生命充满爱》 媒体视频世界上最感动人的演讲《让生命充满爱》——爱父母 【谈一谈】:看了这段视频,了解了演讲的内容,你有什么感受?(学生讨论交流) 教师:这段视频让我们体会到了父爱与母爱的伟大,让我们深深感受到父母对子女伟大、无私的爱。但是,我们也知道,爱是双方的,一个温馨、和睦的家庭需要全家人的共同努力。但在现实生活中很多同学没有注意到父母为自己付出的艰辛,甚至对于成长过程中遇到的烦恼和问题,大多数学生认为难以与父母交流,还有少数学生表示从不与父母交流。 要解决与父母沟通的问题,就要求我们了解、认识影响自己与父母沟通的原因,学会与父母沟通,这就是我们今天要探讨的问题: (设计意图:通过创设情境,营造情感氛围,引起学生的情感共鸣,激发学生兴趣,使学生尽快进入上课状态。) 课件2展示:课题 第一单元 让爱驻我家 第1课 相亲相爱一家人 二、学会与父母沟通 【环节二:师生互动,合作探究】 活动一:我们曾经相亲相爱…… 教师:曾经和父母之间是那么的相爱,父母是你们的偶像,小时候的你们与父母几乎是无话不谈,下面,让我们共同分享那些美好的时光。 【畅所欲言】说出最能体现你与父母幸福的时刻,与同学们一起分享。 课件3展示:共享美好时光 (设计意图:学生通过展示自己以前与父母的美好时光,与现在进行对比,产生了明显的距离,顺利过渡到本层次的学习。) 教师:但是随着年龄的增长,现在的你们和父母之间好像没有往日亲密了,与父母之间的距离无形中在拉大,和爸爸妈妈之间可能再也不是无话不谈了。那么,是什么原因导致许多中学生与父母沟通不畅呢? 这就是我们要探究的第一个内容: 第一课 相亲相爱一家人 二、学会与父母沟通 1、影响与父母沟通的原因 课件4展示:温馨提示 活动二:我们是否还相爱…… 课件5展示:亲情大裂谷 刘明是一名八年级的同学。最近, 他不知为什么总觉得很烦。上小学时, 他学习好,父母很喜欢他,他与父母 从未发生过不愉快的事,可是最近他 却感觉有些不对劲。前两天,刘明和 同学们一起骑车去郊游,玩得很开心, 回到家里后,妈妈对他问个不停:“玩 得好吗?”“花了多少钱?”“都是和谁 一起去的?”听了这些,刘明心里莫名 地生出了一股“烦”气,觉得妈妈太罗 嗦。他一句话没说就回到了房间,打开电脑,本想安静的听一首自己喜欢的歌曲,却被妈妈发现,训斥了一顿“回到家不好好学习,又听这些乱七八糟的东西”,说着,关掉了电脑。这时,刘明的心情“烦”透了,他突然发现自己与父母之间的沟壑越来越深,越来越大,在也不像以前那么喜欢自己的父母了,甚至觉得家中完全没有了温暖。 【实话实说】刘明家中的这些场景在你身边发生过吗?你觉得这些事情反映出了什么问题? 学生回答:(略) 学生回答:(略) 教师:结合上述场景中反映的问题,大家分组讨论“影响我们与父母沟通的 原因”有哪些呢? (学生分组讨论,教师巡视。了解学生的观点并参与学生讨论,适时点拨。) 学生回答:(略) (设计意图:通过了解了同龄人刘明和我们一样与父母有矛盾的相似经历后,产生情感共鸣,吸引学生的注意力,同时引发他们思考与父母产生矛盾的原因,师生间相互交流,鼓励学生积极大胆地表达自己的观点,提高学生的积极性。) 教师:同学们的回答非常精彩,我听了之后感到茅塞顿开,下面我们一起总结一下,影响我们与父母沟通的原因: 课件6展示:友情提示 Ø 青春期的心理特点:———“逆反心理” Ø 子女与父母之间的矛盾、误解 Ø 子女与父母的差异———“代沟” 字路口,请让我们再一次认真思索,我的理想是什么? 师播放音乐视频《怒放的生命》,让学生在音乐中放飞理想的翅膀。 第一课 相亲相爱一家人 二、学会与父母沟通 2、搭建心灵沟通的桥梁 教师:子女与父母之间存在这些差异并不可怕,只要我们端正自己的态度,多从父母的角度进行思考,就能加深彼此间的理解,就能够搭建起心灵沟通的桥梁。 课件7展示:温馨提示 活动三:我们依然相亲相爱…… 课件8展示:考卷风波 刘明对电脑有着极大的兴趣,打字、上网查资料、制作电脑小报、样样在行。可妈妈却一直不赞同他的爱好。这天,刘明拿着一张单元测试卷回家。妈妈一看成绩,火了:“让你别去参加什么电脑班,现在好了,良都考出来了。”刘明一脸委屈,大声辩解道:“这次考试有点难;再说你怎么知道是参加电脑班影响的呢?”“如果你用玩电脑的时间多看看书,又怎么会考的这么差?电脑班别去了!”刘明急了,嚷道:“你就知道让我看书,参加电脑培训班也可以增加知识,我就去!”“你敢顶嘴?” ......母子俩整整三天不说话,后来还是在爸爸的调解下才勉强和好。 【各抒己见】小小的一张考卷为什么会引发母子俩那么大的矛盾?怎样才能让妈妈同意他继续自己的爱好而又不伤害他们的感情? 面,分别畅谈了自己的自身理想、家庭理想、职业理想和社会理想。(课件 学生:展开讨论。在相互交流中掌握更多的与父母沟通的好方法。 (设计意图:用进一步升级的亲子矛盾带给学生新的探讨点,并通过解决这一步步升级的矛盾达到学会与父母沟通的目的,自主的掌握一些解决与父母沟通的方法。) 课件9展示:成长不烦恼——专家支招 Ø 主动向父母汇报自己的学习等情况 Ø 虚心听取父母的批评建议 Ø 主动和父母聊聊天 Ø 创造机会和父母开展一些活动 Ø 讨论问题,达成共识。 师:上述材料说明了什么? (设计意图:通过专家支招,使学生掌握更多与父母沟通的方法,从而帮助学生解决一步步升级的矛盾。) 活动四:爱,用心灵感悟 课件10:播放故事视频——《一碗馄钝》 【说一说】:欣赏了故事之后你有何感受?对你今后有何启示? (设计意图:通过感人的故事,让学生深刻体会父母无私的、默默地为自己付出,激起学生内心的感激之情,以寻求更多更好的亲子沟通方式。) 教师:综上所述,学会与父母沟通我们要做到以下哪些呢?一起来总结一下吧!: 课件11展示:友情提示 Ø 理解自己的父母 Ø 尊重自己的父母 Ø 还要掌握一定的技巧和方法 【环节三:走进生活 学以致用】 活动五:爱,就马上行动...... 课件12展示:亲情计划 教师:流星雨之夜,对着星空,我要大声的对爸爸、妈妈说出我的心声: 【感恩之声】 父母给予了我们世界上最伟大无私的爱。我想对爸爸、妈妈说: 。 【感恩之韵】 我要献给爸爸、妈妈的歌 。 【感恩之心】 我对家的感受是: 。 【感恩之行】 今后,我可以为爸爸、妈妈做的事情有: 。 (设计意图:通过亲情计划,让学生真正把感恩父母、孝敬父母、回报父母落实到自己的行动中。) 【环节四;学后反思,提高升华】 课件13展示:学后反思 通过学习我知道了...... 在与父母沟通方面我还存在的不足有...... 今后,与父母沟通我会这样做...... (设计意图:通过学后反思,让学生对所学知识进行反思,从而自我构建和内化,达到情感的升华。) 【教师寄语】 在今后的生活中,我们难免还会与父母发生误会和矛盾。但有了今天的思考,相信大家面对这些矛盾时会更加成熟和理性。“谁言寸草心,报得三春晖”。有了对父母养育之恩的理解,有了对父母的尊重,同学们肯定能找到与父母沟通的有效途径,与父母一起共建一个和谐美满的家庭。希望大家反思自己以往的做法,制定一个改善与父母关系的新计划,并认真执行。学会与父母沟通,相信你一定能行! 播放歌曲《感恩》,结束本课学习! (设计意图:以深情的语言让学生感悟父母的辛劳,以深情的歌曲让学生体会父母的不容易,拉近与父母的距离,激起学生的内心情感,掀起最后一个高潮。) 【板书设计】 二、学会与父母沟通 1、影响与父母沟通的原因 2、搭建心灵沟通的桥梁 (1)青春期的逆反心理 (1) 理解自己的父母 (2)子女与父母之间的矛盾、误解 (2)尊重自己的父母 (3)子女与父母之间的代沟 (3)掌握一定的技巧和方法、 【课堂检测】 一、我来选择 1.女生张芳和男生李明经常一起探讨学习,张芳的妈妈说她和李明交往不正常,张芳非常生气。下列做法张芳不可取的是 A.主动沟通,向妈妈诚恳说明 B.不太在意,一如既往搞好学习 C.大哭大闹,不去上学 D.自信无错,用实际行动让妈妈理解 2、中学生小风到心理咨询室倾诉:“父母‘望子成龙、望女成风’心切,而我的学习成绩不是很好,但已经尽力了,所以我对父母的对抗心理特别严重。我该怎么办呢?”你认为小风应该 ①理解父母的期望 ②继续与父母对抗 ③理解父母的关爱 ④主动与父母沟通交流 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D②③④ 二、价值判断(下列各题的叙述中,都包含一定的价值标准或者是行为选择,请予以判断,在括号内写明“正确”或“错误”,并简要说明理由。 3、(2012枣庄中考)每到周末,小莲都想好好地放松一下,以缓解紧张的学习生活。可妈妈却给她报了好几个特长班,买了好多课外资料,要求她白天上特长班,晚上学习到十点,这让她很是懊恼。小莲决定找个时间认真地与妈妈谈谈自己的感受和想法。小莲的做法正确吗? 判断:( ) 理由: 【参考答案】: 1、C 2、B 3、(1)判断:正确 理由:①天下父母都是 爱自己子女的,我们要理解父母对自己的殷切希望,体谅他们在关爱方式上的不当。(2分)②当妈妈的做法不恰当时,小莲能冷静思考,并采取恰当的方式,主动与妈妈沟通,其行为是值得我们学习的。 【课后实践作业】 1、 回忆父母为自己的成长所付出的艰辛,满怀感恩之心,写一封信给自己的爸爸妈妈,表达自己内心最诚挚的感情。 2、坚持每天都为爸妈做一件小事。 【教后反思】 近些年,青少年与父母的关系已上升为一个大的社会焦点,亲子沟通问题关系到青春期少年的健康成长,青少年的健康成长又关系到无数个家庭的幸福,关系到整个社会的安定,关系到国家的未来。本节课注重对学生的情感教育和行为践行的指导,主要通过设计爱的回忆——爱的透视——爱的密码——爱在行动四个活动,让学生在活动中、情境中感受家的温馨,体会父母的恩情,从而去感恩父母,回报父母。在课堂上,教师的语言要饱和深情,要能感染学生,触动学生心灵,引发学生产生情感共鸣,从而达到教育的目的,获取知识、增长能力。- 配套讲稿:
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本文标题:山东省滕州市八年级政治上册 第一单元 第1课 相亲相爱一家人教案 鲁教版-鲁教版初中八年级上册政治教案.doc
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