原春八年级政治下册 第三单元 第七课 第三框 无形的财产教案 新人教版-新人教版初中八年级下册政治教案.doc

第三框 无形的财产
章节名称
第三单元“我们的文化、经济权利”
第七课 拥有财产的权利
第三框 无形的财产
课时
1课时
课标要求
本课依据的课程标准是“我与他人和集体”的“（三）权利与义务”中的“3.4知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。”
教学目标
1、情感态度与价值观：学会尊重并以实际行动维护他人的智力成果，积极参与到维护智力成果;点燃创新思维的火花，积极创造属于自己的智力成果。
２、过程与方法：在分组探究过程中，培养学生的自主学习的能力，增加解读各种社会信息的能力，充分挖掘学生已有的教育资源，发挥个性特长，培养小组的团队合作意识。
３、知识能力目标：知道智力成果的含义，表现及作用，智力成果包含的内容，了解有关智力成果权方面的法律知识、基本作用和意义。

内容分析
本框由“智力成果受法律保护”、“依法保护智力成果权”构成，旨在帮助学生了解智力成果的重要性，特别是在知识经济时代的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己和他人的智力成果权。对学生的思想品德教育乃至学生的终身发展都有着极其重要的影响。
学情分析
知识和智慧是无形的财产。随着社会的进步，智力成果的作用越来越显著，人们的智力成果不能侵犯。未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘，抄袭了他人作品却理直气壮。鉴于上述情况，对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。通过教育激发起发明创造的热情，使其懂得尊重别人的劳动成果，学会依法维护自己的智力成果权。

教学重点
依法维护自身的智力成果权
教学难点
帮助学生懂得公民在依法维护自己智力成果权的同时,要尊重别人的脑力劳动成果。
学生课前需要做的准备工作
1．预习，了解智力成果的相关知识；
2.收集相关案例；
3.准备一件自己最得意 的智力成果用于课堂交流
教学策略
1、教学模式： 合作教学模式
2、教学方法： 案例分析法、阅读法、设疑讨论法、情景教学法

课
堂
教学
过程
设
计
思
路
教学环节
问题情境与教师的活动
学生的活动
媒体的应用
设计意图
导入新课
（一）创设情境，揭示课题
歌曲视频《青春》（中国梦之声冷碗碗原创）
师问：同学们喜欢这首歌曲吗？
你们知道关于这首歌的事情吗？
那么为什么韩红要花高价买下这首歌呢？买下之后，这首歌属于冷碗碗的还是韩红的呢？
让我们带着这些疑问一起进入今天的学习《无形的财产》（板书）。

根据自己对歌曲和事件的了解，畅所欲言。
生答。

多媒体展示视频：冷碗碗《青春》

创设情境，提出问题，激发学生兴趣，导入新课

学
习
新
知
环节
（二）讲授新课
师问：这首《青春》是冷碗碗原创的，属于她个人所有的财产，韩红要想得到这首歌的演唱权利的话就必须支付给冷碗碗相应的报酬，这是冷碗碗自己的智力成果，也就是无形的财产。

请同学们再思考一下，我们现在所使用的电脑，课桌等物品都是有形的财产，那么它们是从来就有的吗？

过渡：这些都是我们的先辈们智慧的结晶，都是智力成果属于无形的财产。
活动一：说一说
1、 你知道哪些是智力成果？
2、 在众多的智力成果中，你最喜欢哪一个？它对生活带来哪些影响？

过渡：智力成果在人们的生活中起着至关重要的作用,为了人们能够生活得更好,我们需要更多的智力成果出现,我们也就需要对智力成果进行保护,让更多的人有积极性创造智力成果。

活动二：我来展示
我们的祖先为我们创造出丰富的智力成果，这些智力成果改变了我们的生活，那么我们是否也能创造出智力成果呢？请你将自己最得意的智力成果介绍给大家。

过渡：同学们都有属于自己的智力成果，那么试想一下如果你发现自己的智力成果“被山寨”了，你会怎么样呢？

活动三：
多媒体展示山寨诺基亚手机和正版诺基亚手机的图片。
问：1.以上说明诺基亚公司的什么权利受到了侵犯？
2. 还有哪些权利也属于智力成果权？
3.你知道有哪些行为属于侵犯公民的智力成果权吗？
4.维护知识产权最有力的手段是什么？

学生思考回答并归纳出智力成果的定义。

思考回答（可以结合我国发射的神舟十号与天宫一号的对接，说明我国拥有的自主创新的科技成果在国际社会的影响。）

学生讨论介绍自己的智力成果

讨论回答，得出智力成果权的含义，智力成果受法律保护。

多媒体展示图片

通过提问引导学生思考智力成果的含义。明白我们现在享有的物质文明和精神文明都是智力成果的结晶。

使学生认识到智力成果的价值，认识到是智力成果改变了我们的生活，推进了人类社会的发展。

让学生明确自己同样也有智力成果，激发学生探索创新的热情。

让学生知道，智力成果权的含义和内容，通过案例分析明确智力成果权受法律保护，并了解相关法律。

环节
过渡：通过学习我们知道了公民依法享有智力成果权，但是未成年人有没有这项权利呢？请看《小新的故事》

活动四：我也有权

案例：小新是某中学小有名气的小作家，在不少中学生报刊上发表了文学作品。后来小新的两篇作品被编进《中学生作文选》，并正式出版。小新父亲得知这个消息后，找到出版社，索要稿费。但接待他的编辑黑着脸说：“你儿子还是未成年人，哪有版权？大人写书才有稿费。”
1、困惑：未成年人就不能享有版权吗？为什么？
2、假如你是小新，你会怎么做？

过渡：公民创造智力成果没有年龄的限制,享有知识产权当然也不受年龄限制,国家同样保护我们未成年人的智力成果权。希望同学们发挥聪明才智，继续探索创新，创造出更多的属于自己的智力成果。

思维拓展：实话实说
1.你如何看待盗版行为？
2.你如何看待购买盗版光盘的行为？
3.在高价的正版光盘与廉价的盗版光盘之间，你会作出何种选择？

师小结：在知识和智慧越来越重要的今天，希望大家通过自己的努力成为智力成果的创造者，同时也成为自己和别人智力成果的守护者！

小组合作讨论，全班交流。

小组合作探究，讨论，全班交流
（从个人来说，这是对他人智力成果权的不尊重，是一种侵权行为；从集体来说，我们损害公司的经济利益；从民族和国家来说，损害国家形象，影响民族和国家的创新力。）

多媒体展示案例

使学生对智力成果权有更深入的了解。
了解未成年人同样拥有智力成果权，并受法律保护，学会用法律武器维护自己的智力成果权。

引出未成年人要积极创造智力成果，激发学生创新热情。

通过这个活动，使学生明确盗版有损民族创新能力，不利于创新型国家的建设，也违反了国家的法律，明确要打击盗版，尊重他人的智力成果权。

环节
总结：通过本堂课的学习，我们已经明确了我们每个人都享有智力成果权，法律保护我们的智力成果权。根据今天所学，以及你对保护智力成果权的理解，在保护智力成果权方面，你可以做哪些力所能及的事情？

学生畅所欲言，参与活动中，提高法律意识和维权能力。

对本课的内容进行总结，提高学生的法律意识和维权意识与能力。

达标检测
教学目标
测试内容
知识能力目标：
智力成果权包括（ ）
①专利权 ②商标权
③著作权 ④反不正当竞争中的商业秘密A. ①②③ B. ②③④
C. ①③④ D. ①②③④

过程与方法：
下列属于侵犯公民智力成果的是（ ）
A.小李拿朋友的小发明去教室展示给同学看
B.在网上下载歌曲供自己欣赏
C.用他人没有发表过的文章写下自己的名字在报纸上发表
D.电视台报道刘花获得书画比赛一等奖的消息

情感态度与价值观：
我为打击盗版出谋划策。（就国家、有关部门、公民等角度谈如何打击盗版，保护版权）

板
书
设
计

智力成果受法律保护 智力成果的含义
无形的财产
智力成果的作用
依法保护智力成果权 国家
社会
个人
教
学
反
思
这节课遵循了新课程的理念，充分体现了学生的主体作用，教师的主导作用，我认为自己做得比较好的方面有：
本节课由最近发生的韩红高价购买冷碗碗的《青春》这首歌曲引出课题：无形的财产。然后通过有形的财产是依靠智慧创造的，得出智力成果的概念，探讨智力成果有哪些和它们的作用，展示自己的智力成果再通过案例分析得出公民有智力成果权，要依法维护智力成果权……，整节课把知识和学生已有资源和案例有机结合起来，形成了一个思路清晰，逻辑严密的主线。
课本是我们教学、学生学习的直接资源，但只用课本的有限资源上课，很难激发学生的兴趣。如果上课时不能挖掘学生身上的资源，整节课可能就游离于学生之外，使教学效果大打折扣。因此本节课我努力在挖掘学生资源上下功夫：通过“我来展示”这个环节，让学生展示自己的智力成果，学生积极性很高，这个活动为课堂增添了很多活力，这无疑都是学生资源创造的课堂高潮；通过“我也有权”这个环节，让学生小组进行充分的讨论分析，明白了未成年人同样享有智力成果权，并学会了维权的方法。
在思维拓展探究活动“盗版光盘该不该买”时，我注重学生主体性，采用讨论与对话的形式，让学生在对话讨论中自主建构知识，让学生在对话中形成自己的知识和观念，使本节课的情感态度价值观目标在得到实现和升华。

组别：自治区首届“优秀教学案例”评选活动·中学思想品德组

《义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社） 思想品德》八年级下册
第三单元第七课“拥有财产的权利”第三课时

《无形的财产》教学设计