山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级政治下册《创新与科技发展》教案 鲁教版.doc

山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级政治下册《创新与科技发展》教案 鲁教版
【教材分析】
本节课的内容主要是帮助学生理解科技发展离不开创新，好奇心是创新的最初动力，引导学生把握好自己的好奇心，走好创新之路。本节课的内容共有两个层次：第一层次“科技发展靠创新”这一层次主要是引导学生感悟科技发展与创新的关系，理解科技的发展离不开创新，认识创新对实现中华民族伟大复兴具有重大意义，培养学生的创新意识。第二层次：“由好奇到创新”这一层次主要是帮助学生认识好奇与创新的关系，懂得好奇心是一个人走上科技发明创造的起点，引导学生把握好自己的好奇心。
【学习目标】
知识目标：
①了解创新及创新与科技发展的关系；
②明确创新对科技进步、国家发展和民族振兴的重要作用；
③懂得好奇心与科技创新的联系

能力目标：
①鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，引导学生尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强他们的创新精神和实践能力。
②正确把握好奇心，发展学生独立思考和自我控制的能力。

情感态度和价值观目标：
①引导学生把握好自己的好奇心，培养他们对科学技术的兴趣和爱好，尤其是对当代人类所面临的一些大问题产生探究的兴趣；
②培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。

【重点难点】

创新对科技进步、国家发展和民族振兴的重要作用

教学过程：
一 创设情境，导入新课
多媒体展示：《神舟五号》《神舟六号》《神舟七号》图片及《神州八号》与《天宫一号》的成功对接图片，师生共同感受我国科技创新的伟大成就。

同学们，看完视频，你有何感想？（请学生谈谈自己的体会）
通过视频使同学们，感受当今世界，科技进步日新月异，而科学的本质就是创新，科技的发展离不开创新。（板书课题：创新与科技发展）

二 师生互动，共同探究
（一）科技发展靠创新
（1）创新是力量之源、发展之基
情境活动一：
人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史。火的发现，将人类送上了文明的第一级台阶，人类从此脱离了茹毛饮血的野蛮时代；文字的创造，使人类将自己的智慧结晶永久传递、永恒保存；蒸汽机的发明，使人类逐渐从手工劳动中解放出来；计算机的诞生，给人类的智慧插上了新的翅膀；因特网的应用，使“地球村”的村民在网上恣意遨游。
想一想：
上述材料说明了什么道理？(创新是力量之源、发展之基。)
谈一谈：
列举事实，说明创新推动了科技的发展。（相关链接）
（阅读教材以及相关链接内容思考、讨论）
相关链接：人类历史上的三次科技革命
第一次科技革命发生在18世纪中期，也称工业革命。主要标志是蒸汽机的发明和运用，它使人类由手工劳动进入机器生产时代。
第二次科技革命发生在19世纪中后期，也称电力革命。主要标志是电的发明和电力的广泛运用。人类从此由蒸汽时代进入电气时代。
第三次科技革命兴起于20世纪40-50年代.广泛涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域，其主要标志是电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用，人类由此进入电子原子时代。
议一议：
为什么说“创新是力量之源、发展之基”？（你是怎样理解“创新是力量之源、发展之基”的？）
（①科技前进的每一步都是追求创新的结果；②科学的本质是创新，科技发展靠创新。）
（2）创新是当今时代的主旋律
与时俱进是时代发展的要求,不断创新是当代科技发展的主旋律.请同学们看一组数据:
据有关资料统计,人类的科技成果,19世纪是每50年增加一倍,20世纪中叶是每10年增加一倍,当前则是每3-5年增加一倍。近30年来，人类所取得的科技成果超过了以往两千年的总和。
据测算，科技成果转化为生产力的周期，在19世纪为50年，20世纪中叶是7年，近年来，在一些领域这种周期进一步缩短，在微型计算机领域，甚至仅隔6个月就有一代产品问世。
人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史，从人类社会的发展过程中我们不难看出：
科技成果的取得离不开创新，科技成果转化为生产力同样离不开创新。没有创新就没有人类社会的今天。
21世纪是创新的世纪，随着知识经济的到来，创新将更为广泛、更为深刻、更为迅速。从科学技术的迅猛发展中人们越来越深切地认识到创新的重要和可贵。
（3）创新关系到一个国家、一个民族的兴衰成败
情境活动二：(见教材P69页)
党的十三届四中全会以来,我国科技事业进入新的发展时期，科技创新能力有了大幅度提高，在许多重要领域取得大量创新成果，许多方面达到国际水平：中国作为唯一的发展中国家参加了被誉为
生命“登月计划”的国际人类基因组计划，高效率、高质量地完成了1%的测序任务，让全世界为之瞩目；具有国际先进水平的中国超级杂交水稻（籼稻）基因组工作框架图顺利完成；高性能计算机关键技术的突破，使中国在竞争激烈的世界计算机领域占有一席之地；“神舟”五号飞船载人航天飞行的成功，实现了中华民族几千年的飞天梦想……
议一议：
科技创新对我国发展和民族振兴有什么作用？试举例说明。
（旧中国的历史不堪回首。总结历史的经验，中国长期处于停滞和落后状态的一个重要原因就是闭关自守。中国要发展，民族要振兴，创新对我们尤为重要。一个国家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反之，则会被飞速发展的时代所抛弃。）
那么什么是创新呢？
相关链接：（见教材P70页）
创新既是指一种精神，也泛指创造任何一种新的事物，同时也专指科学技术领域中的发明创造。奥地利世界著名经济学家熊彼特1921年提出的创新是指将生产要素的新组合引进生产体系，这种新组合包括引进新产品，引进新技术，开辟新市场，控制原材料的新供应来源，实现工业的新组织等五种情况。这种创新概念被国际社会广泛接受和应用。虽然创新的集中不同涵义各有其应用的领域和解范围，但他们的共性都是创造性。

（二）、由好奇到创新

情境活动三：(见教材P70-71页) 葛晓峰的故事
思考：好奇心与科技创新有什么联系？（学生思考、回答）

师讲：张衡因为好奇于满天的星星而成为著名的天文学家，万有引力定律来自于牛顿对一个苹果落地的思考，瓦特对开水壶的好奇而发明了蒸汽机。纵观古今中外，不难发现，许多科学家小时候都有强烈的好奇心，正是在好奇心的指引下他们才走上了发明创造之路。
师：好奇心是创新的最初动力，是走上科技发明创造之路的起点。
(1) 引导学生展开辩论，有了好奇心就意味着一定能成功吗？
学生讨论后明确:
好奇之心人皆有之，但并非每个人都能做到有所发明创造。只有那些把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。
(2)引导学生联系自身实际或现实中真实事例，谈谈要正确把握好奇心。
情境活动四: 古希腊神话《潘多拉的盒子》
展示图片及材料：
同学们这样的好奇心正确吗？展示漫画、图片及材料：对网络、色情、毒品、吸烟等感到好奇，进而沾染不良嗜好：清华大学大学学生刘海洋硫酸泼熊事件，受到刑事拘留。学生发表看法。
教师点评，我们要正确把握好自己的好奇心，增强自我控制能力，发展正当的兴趣和爱好，自觉抵制不良嗜好，不做违反法律和道德的事。
【课堂小结】
师：创新推动科技进步推动国家发展和民族振兴，而创新的最初动力来源于人们对事物的强烈的好奇心。但好奇心也需要正确把握。

同学们，为了成才、成功，让我们扬起创新的风帆，搭起创新的桥梁，勇敢地去探索未知世界的奥秘吧！

【当堂达标】
１.下列关于科技与创新的关系说法有误的一项是（　　）
A．科技发展的每一步都是追求创新的结果B．科学的本质是创新，科技发展靠创新C．创新是科技发展的力量之源，发展之基D．青少年要掌握现代科技，增强创新意识和能力
2．2006年１月，国家提出“加强自主创新，建设创新型国家”的重大战略争取建成“创新型国家”，对此理解正确的是（ ）①创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力 ②只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终保持领先的地位 ③不断创新是当代科技发展的主旋律 ④科技创新对于提高综合国力和国际地位大有裨益
A.①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②③④
３.国家主席胡锦涛在美国进行国事访问时参观了美国微软公司“未来之家”。“未来之家”是微软产品的展示区，“未来之家”内部家电等系统均用无线网络连接，所有室内用品均进行信息存储，同时配备了先进的声控、掌纹识别等人工智能技术。胡锦涛高度评价微软公司在信息技术的创新和发展上取得的业绩。微软的巨大成功启示我们：( )①创新是力量之源、发展之基 ②创新对于我国尤为重要 ③不断创新是当代科技发展的主旋律 ④我们要大力倡导自主创新
A. ①②④ B. ①② C. ①②③④ D. ①②③
４.李四光是我国著名地质学家。1921年，他在太行山东麓沙源岭调查地质时，发现了一些大石头，孤立地远离着大山。出于好奇心，他决心要揭开这个秘密。经过仔细观察，他断定这些石头就是冰川的漂砾，从而第一次发现了中国第四纪冰川的遗迹。这个事例说明（　　）①善于观察是产生创新思维的重要前提 ②处处是发现之地，天天是发现之时 ③好奇心是创新的最初动力 ④只有对自然界进行观察、研究，才能有所发现、发明 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
５．下面对培养青少年崇尚科学、勇于创新精神的说法中，正确的是（ 　）①以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻 ②宣传传媒要多报道青少年群体的科技创新活动 ③要尊重权威，从权威那里得到知识 ④要敢于对权威下过的“结论”，提出质疑A.①②④ B. ①②③④ C. ①③④ D. ②③④

【教学反思】
用与生活息息相关的案例引入，可以吸引学生的注意力，同时调动他们的学习兴趣，增加学习的趣味性。如何培养学生的创新能力和意识呢? 我认为在教学过程中把教学的目标，第一放在学生学习兴趣、学习习惯的形成上，第二放在学科的知识点上，第三放在学生实践能力，创新精神、学习能力的培养上。因为兴趣与习惯是创新的保障，知识是创新的基础。在教学过程中尊重学生的个性差异，促使学生形成个性化的学习方式