七年级语文上册 第17课《走一步再走一步》教案（1） 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

《走一步，再走一步》
课题
《走一步，再走一步》
课型
新课
上课课时数

课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】
1．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
2．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
教学内容分析：
这篇文章语言简洁，故事性较强。写的是“我”在童年时的一次“脱险”的经历，感悟的是人生的哲理：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了，只要着眼于眼前的一小步，一步一步的走下去，有天大的困难也可以闯过来。
教
学
目
标
知识与技能

1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；　　
2、感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。　　
过程
与
方法
1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵；　　
2、采用读议的学习方式，让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生多角度解读课文和品味语言。　　
情感 态度
价值观
激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。　
教学
重点
与
难点
重点
复述故事情节。 整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。
难点
探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。　　
媒 体教 具
录音机
课时
两课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
第一课时
一、故事导入
　　1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务。　　
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，这并不困难。　　
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。　　
同学们，知道这位英勇的飞行员是谁吗？（莫顿? 亨特）他小时候到底经历了一件什么事情呢？今天，我们就来学习《走一步，再走一步》，相信我们从中也能获得启发。　　
二、预习检查　　
1、读准下列加点字读音：　　
蕴含yùn 告诫jiè 颤chàn抖 嶙峋línxún 晕倒yūn 迂回yū 　　
头晕目眩xuàn 啜泣chuòqì 罕见hǎn 屡次lǔ 耸立sǒng　　
峭壁qiào 凸tū 小心翼翼yì 屡次lǚ　　
2、理解下列各词意义：　　
耸立：高高地直立。　　
峭壁：陡直的山崖。　　
灌木：矮小而丛生的木本植物，如荆、玫瑰、茉莉等。　　
颤抖：哆嗦；发抖。　　
迂回：回旋；环绕。　　
凝视：聚精会神地看。　　
嘲笑：用言辞笑话对方。　　
恐惧：惧怕。　　
疲乏：①因体力或脑力消耗过多而需要休息。②因运动过度或刺激过强，细胞、组织、器官的机能或反应能力减弱。　　
屡次：一次又一次。　　
灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉。　　
应付：①对人对事采取方法措施。②敷衍了事。③将就、凑合。课文中用的是第一种意思。　　
三、作者简介　　
莫顿?亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。　　
四、课文研读　　
1、默读课文（注意速度）　　
2、检查默读效果：　　
①故事发生的时间？地点？　　
②文中记述了几个人去攀爬悬崖？其中两个有名字的分别叫什么？　　
③文中提到，孩子们所攀爬山的悬崖有多高？其中的石架又有多高？　　
④"我"在攀爬悬崖的过程中，心理有怎样的变化？　　
⑤"我"是怎样爬下悬崖的？当时"我"的心理状态又是怎样变化？　　
（学生通过回答上述问题，了解故事梗概。）　　
3、抽生复述。（抽优生）　　
复述指导：　　
(1) 起因 （1――3） 游戏玩厌，去爬悬崖 　　
经过 (4--15) 中途被弃，进退两难 　　
结果 （16-23） 父亲指点 ，摆脱困境 　　
启示 （24 ） 走一步 ， 再走一步 　　
(2)把故事分成两部分，前一部分可谓"冒险"，后一部分可谓"脱险"，请一个同学复述"冒险"，一个同学复述"脱险"。　　
4、朗读训练。　　
（要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。）　　
5、课文主旨研讨　　
①用一句话概述课文所写的内容。　　
本文记叙"我"悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。　　
②"我"爬山的原因？　　
玩游戏玩厌了，想玩点新花样。　　
③"我"与其他四个孩子的性格差异？　　
我胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。　　
④父亲为什么不背"我"下来，而是鼓励"我"向前走？　　
因为"我"从小比较胆小，父亲为了锻炼"我"的胆量，教育"我"如何面对困难、战胜困难。　　
⑤在文中找出有关"说"的标点运用的三种情况。　　
"我下不去"我哭着说，"我会掉下去，我会摔死的！
"看见了。"我说。　　
父亲说："下来吧，晚饭做好了！"　　
⑥课文中的两个"啜泣"有什么不同？　　
前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。　　
6、研讨问题（分小组）　　
(1)从课文内容看，标题"走一步，再走一步"是什么意思?　　
(2)在人生道路上，面对困难，"走了这一步，再走下一步"是什么意思?　　
(3)一个巨大的困难分成"一步一步"，是什么意思?　　
(4)为什么不要想着距离有多远?　　
7、拓展延伸　　
1、联系生活，说说自己在生活中遇到什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？ 　　
2、同学们，学习了《走一步，再走一步》一课，你还获得了哪些启示呢?　　
3、假如你是"我"，将怎么办?　　
4、假如你是"我''的同学，将怎么办?杰利与其他孩子有什么不同?　　
5、父亲为什么不把"我"抱下悬崖，而是教"我"自己下来?
6、在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的？　　
（学生选择一两个问题进行述说）　　
五、小结　　
从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。
六、体验反思：
“假如你是文中的‘我’，不听母亲告诫，在外冒险，陷入困境，你父亲会……”
[教师小结]居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。
当堂检测
进入情境，想像作文：假设自己是故事中“我”的一个小伙伴，以《当同伴陷入困境后》为题，写一篇记叙文。
反馈矫正
1.变换角度复述故事。要求：尽量运用文中形象生动的语言；随着叙述人的变换，叙述的内容要重新整合，有所创造。
①从内德的角度（以内德为第一人称）来叙述事情的起因
②从杰利的角度（以杰利为第一人称）来叙述莫顿爬悬崖陷入困境的经过
③从父亲的角度（以父亲为第一人称）来叙述莫顿爬下悬崖，摆脱困境的经过
2. “我”是靠什么从悬崖上下来的？“我”这次成功的感觉怎样？它对“我”的影响是什么？

板 书设 计

走一步，再走一步　　
冒 险：化解困难，赢得最后胜利。　　
脱 险 ：要着眼于那最初的一小步，走了这一步再 走下一步。

作业布置

查阅有关克服困难的名言警句及故事。
教 学反 思