指向创新素养培育的高职课堂革命实践研究——以航空货物运输课程为例.pdf

年第 卷第 期总第 期物流工程与管理 教育研究:./.指向创新素养培育的高职课堂革命实践研究 以航空货物运输课程为例 霍连才(山东外贸职业学院山东 青岛)【收稿日期】基金项目:中国电子劳动学会 年度“产教融合、校企合作”教育改革发展课题“指向创新素养培育的高职学生项目化学习模式研究与实践”()中国物流学会、中国物流与采购联合会 年度课题“跨境电商视角下航空物流生态系统的构建研究”()山东外贸职业学院 年度科研项目“基于诊改理念的高职课程设计与实践研究”()【作者简介】霍连才()男山东费县人硕士研究生副教授研究方向:职业教育交通运输规划与管理 【摘 要】基于航空货物运输操作岗和业务岗的需求依据现代物流管理“”职业技能等级证书标准对接全国职业院校技能大赛(货运代理赛项)要求重构航空货物运输课程体系以提高课程的质量建设数字化的教学资源并积极将数字化教学手段引入课堂以培养适应新时代需要的具有创新意识和创新能力的复合型人才【关键词】创新素养“”证书岗课赛证数字化 教育【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】()()【】().【】背景从全国教育大会提出教育要“引导学生培养综合能力培养创新思维”到中国教育现代化 提及“明确学生发展核心素养的要求并创新人才培养的方式”再到关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见提出“着力培养认知能力促进思维发展激发创新意识”的要求彰显出实施创新素养教育已成为社会高度关注和必须解决的问题 年时任教育部长陈宝生在办好人民满意的教育一文中提出“深化基础教育人才培养模式改革掀起课堂革命努力培养学生的创新精神和实践能力”而“课堂革命”的第一个关注点应该是打造多元课堂实现教学内容、教学方式和学习方式的变革 年职教二十一条明确指出要坚持知行合一工学结合 这就要求课堂要“学、教、做”一体理论与实践结合知识与岗位贴合“”证书制度是产教深度融合的助推制度如何通过课证融通提高民航货物运输课程质量提升育人水平如何对接全国职业院校技能大赛(货运代理赛项)要求实现课赛融通提升育人质量在新冠感染疫情常态下如何更好地利用数字化技术有效实现学生在线上线下交互融合地学习打造高品质的课堂均成为本课程急需解决的问题 本教学团队进行了航空货物运输课程的课堂革命通过两年多的实践打造了“岗课赛证提质、数字助学育人”教学新模式取得了良好的效果 课程设计航空货物运输课程以航空货运员岗位所需的知识能力和素质为基础严格按照现代物流管理“”职业技能等级证书的要求结合高等职业学校学生的认知特点以实用和适用为原则进行课程设计.设计思路.岗课赛证融通提高课程质量第 期霍连才:指向创新素养培育的高职课堂革命实践研究对接现代物流管理“”职业技能等级证书和全国职业院校技能大赛(货运代理赛项)积极探索岗课赛证融合进一步提高航空货物运输课程质量更好地满足企业的需求通过对职业功能的分析筛选出典型的工作内容并对技能要求和需要掌握的相关知识进行归纳明确支撑课程.数字化教学助推育人新模式整合所有教学资源将现有教材资源、教学资源、课堂实用资源与实训实操资源进行颗粒化、碎片化细分在系统化的设计下将全部资源重整为主要提供给上课学生使用的基本资源和提供给授课教师、航空货物运输相关工作从业人员使用的拓展资源并在线上与线下教学中使用还要持续更新完善以满足教学需要及社会继续教育的需要.课程重构在课程调研问卷的基础上基于航空货运员典型工作任务国家专业教学标准、山东省三年制高等职业教育现代物流管理专业教学指导方案、专业人才培养方案和课程标准对接现代物流管理“”职业技能等级证书、民航货运员国家职业标准和全国职业院校技能大赛(货运代理赛项)积极探索“岗课赛证”融合育人模式 参考选用的是民航货物运输“十三五”职业教育国家规划教材配套自编新型活页式教材以航空货物运输业务员岗位和操作员岗位所需的知识能力和素质为基础结合高等职业学校学生的认知特点以实用和适用为原则进行课程设计如图 所示图 课程结构图.内容选取本课程以航空货运员(民航货运销售代理、航空公司/机场/货站的货运部门)的工作任务为引领以完成这些工作任务所需的职业能力为依据而设置 本课程定位立足学生职业生涯发展尊重学生基本学习权益使学生获得个性发展与工作岗位需要相一致的职业能力为职业生涯发展奠定基础目前我国的航空货运市场主要的参与者有 类(见图)通过对航空货物运输课程的学习可以从事其中 类包括航空货运员(货代、货站、机场、航空公司的业务员岗和操作员岗)岗位工作具体如表 所示图 航空货运市场主要的参与者表 职业岗位分析表职业岗位典型工作任务职业能力要求职业标准技能大赛学习领域业务员(国内)业务员(国际)操作员(国内外)货物的收运.能够根据收运限制收运货物.能够根据货物的性质选择合适的包装件.能够填制航空货运单货物运费的计收.能够确定货物类型.能够计算货物的计费重量.能够计算普通货物、指定商品、等级货物的运费.能够计算其他费用货物的收运.能够根据国际空运规则收运货物.能够根据货物的性质栓挂相应的标记和标签.能够填制国际航空货运单货物运费的计收.能够根据汇率进行货币的换算.能够熟练使用国际运价的不同代码.能够计算国际货物的计费重量.能够计算普通货物、指定商品、等级货物的运费.能够计算其他费用.能够计算混运货物的运费货物运输.能够配载收运的货物.能够仓储并管理不同的货物.能够按照顺序发运货物.能够按照要求装卸货物货物进港.能够处理进港货物的单据.能够处理进港货物.能够按照要求交付货物特殊货物的处理.能够处理活体动物.能够处理危险品货物.能够处理贵重货物.能够处理其他特殊货物不正常运输与赔偿.能够处理不正常运输的货物.能够明确不正常运输货物的各方权责.能够明确各方的赔偿金额民航货运员国家职业标准现代物流管理“”职业技能等级证书标准全国职业院校技能大赛(货运代理赛项)国内货物的收运国内航空货物运费计收国际货物的收运国际航空货物运费计收货物的运送货物进港特殊货物的处理货物不正常运输与赔偿.教学模式航空货物运输课程借助数字化资源采用的是线上线下混合式教学模式 根据课程教学目标的难易程度将教学目标拆分为线上学习目标和线下学习目标其中了解和部分掌握层次的目标确定为线上学习目标将部分掌握和熟练掌握层次的目标确定为线下目标课后进一步巩固本次课内容更好地达成教学目标并提供拓展资源供学有余力的同学进一步提升个人能力教学模式如图 所示数字化在融入课程、教师、学生这三个教学的关键因素中物流工程与管理第 卷凸显了以下 个要点:第一点同步性 线上学习主要是通过互联网利用视频等资源学习视频资源要努力做到与教学内容及学习进程同步、与学生学习状况同步因此高质量的视频等网络资源对于混合式教学模式至关重要第二点“线上 线下”混合式教学要做到“线上”和“线下”的教学目标的层次区别线上内容是知识性的传授即实现了解和掌握层面的教学目标线下内容是技能性的获得在线上内容的基础上进一步的提升即实现技能层面的教学目标两者要相辅相成、相互配合更好地实现教学目标第三点线上的资源要做到既满足校内课堂教学要求又能满足学生的拓展学习即线上资源应该包含基本资源和拓展资源满足学生个性化和差异化的需求第四点充分利用颗粒化学习资源 例如微课视频将以往的一个小时学习缩短到几分钟这样方便学生利用碎片时间学习大大提高了学习的机动性和灵活性图 线上线下混合式教学模式.课程评价课程建立了过程评价(占)终结评价(占)增值评价(占)三维相结合的综合评价体系 过程评价(占)利用网络教学平台收集课前测试(占)、课中任务(占)、课后拓学(占)等全过程数据与实时评价“教师 教学平台”对学生个人和小组团队表现展开全方位教学评价对标现代物流管理“”职业技能等级证书标准和全国职业能力大赛(货运代理赛项)要求评价时借助智能教学系统和自研的评分系统 主客观相结合的考核评价可以提高评价的客观性、公平性和可操作性便于掌握和整改 结语基于航空货运员岗位需求对接现代物流管理“”职业技能等级证书、民航货运员国家职业标准和全国职业院校技能大赛(货运代理赛项)积极探索岗课赛证融通提高课程质量提升育人水平针对现阶段高职院校学生的特点以航空货物运输课程为例以立德树人为根本任务对接产业和职业岗位的最新发展适应人才培养和教学内容的最新变化直击传统课堂教学中的难点和痛点以现代信息技术为支撑创新教学模式和教学方法依托职业性、交互型、智慧化教学场景变革教学组织形式探索“岗课赛证提质、数字助学育人”课程改革模式重构课程体系提高课程教学效果形成可推广、可借鉴的课堂革命范式参考文献 张蕾.基于创新素养提升的大学生创新创业生态系统运行路径研究.中国职业技术教育():.陈坤.“课堂革命”背景下的教学设计创新策略探究.上海教育科研():.霍连才杨超台伟力.证书制度下高职院校课程体系重构探析:以航空物流管理专业为例.物流工程与管理():.庄秀婷.深度产教融合下“物流管理 ”书证融通专业课程重构研究.中国物流与采购():.王谦陈晓勇.主体自觉视角下混合式教学模式的改进研究.中国职业技术教育():.(上接第 页)发布头脑风暴学生思考配送的服务包括哪些方面?播放 年疫情中武汉配送员配送服务视频以及发布快递小哥汪勇的事迹案例 引导学生了解配送服务不仅是完成本职工作在特殊时期特殊的岗位展现出的爱国情怀和专业化能力更是值得赞扬的 通过引导学生思考厚植爱国主义情怀践行爱国主义思想见诸爱国主义行动激发学生树立远大理想 结语“”证书制度的提出是为了满足目前职业教育体系中改革发展的需要使职业教育“深化复合型技术技能人才培养培训模式改革学历教育与培训并举育训结合、长短结合、内外结合”在课程建设中融入“”证书制度让学历证书 职业技能等级证书共同在人才培养中进行是实现“”的主要途径通过将等级标准深化到人才培养方案和课程建设中重构课程线上线下混合式教学对促进专业群改革具有重要意义 在后期的教学中也将不断探索切实提高教学对行业和企业的智慧服务能力充分激发学生学习动力实现精准育人、高端育人培养一批满足智慧化物流发展需要的复合型人才参考文献 教育部.关于在院校实施“学历证书若干职业技能等级证书”制度试点方案/.:/./.王慧.高职物流专业实施“”证书制度的困境与对策.物流科技().唐以志.证书制度:新时代职业教育制度设计的创新.中国职业技术教育():.张红英.基于职业能力分析的阶梯式实践课程体系构建研究 以旅游管理专业群例.高等职业教育(天津职业大学学报)():.魏宇.物流专业教学案例库建设研究.产业与科技论坛():.郭义祥.浅谈高职物流管理专业课程教学方法的改革与创新.资治文摘(管理版)():.侯旭晖.浅析物流管理 证书.科教论坛():.