七年级政治上册 做人要自尊教案 鲁教版.doc

做人要自尊

教学目标：
知识目标：认识自尊的重要作用，了解树立自尊的正确途径。
能力目标：初步学会树立正确自尊心的方法，在对自我正确评价的基础上，塑造一个自尊的我。
情感、态度和价值观：养成自尊的生活态度，体会自尊对人的重要作用，树立正确的自尊心。将自尊与爱国主义相联系，培养民族自尊心。
教学重、难点：
由于学生对获得自尊的方法知之不多，因而“用行动赢得自尊”是本课的重点。学生在日常生活中经常接受自尊的教育，但从理论的高度理解，学生有一定难度，因此“自尊无价”是本课的难点。所以在讲解新课时，要发挥事例的作用，设计情境让学生从自身的体验中去感悟和体会。
教学方法：案例教学法。小组合作讨论法。
教学设计：
一：小品导新课
课件展示：小品《钟点工》片段。教师提问引题：为什么钟点工要走？在学生回答基础上，导入新课。
设计意图：用学生熟悉的例子，激发学生的学习积极性，引起学生的探究欲望。
二：板块一：认识自尊
请同学们看下列这些情景，在这些情景下，你会怎么做？
1、在升旗仪式上，老师让我做国旗下演讲，我会:
2、在阅览室，我会:
3、我护送盲人过马路，周围的人向我头来赞许的目光，我:
4、父母在朋友面前揭我的短，我会:
给学生留下一点思考的时间然后提问,
师：为什么要这样做呢？抽生回答
师：尊重别人就是尊重自己。看来，通常情况下人们都有维护自己良好形象的一种心理，自尊首先表现为：自我尊重和自我爱护。（课件）
师：为什么会有不同的感受？（启发引导学生谈出自尊还表现要求他人集体和社会对自己尊重的期望。）
师总结：被别人尊重的时候很高兴，不被尊重的时候就很生气。这又说明了什么？也就是说，自尊除了自我尊重外，还希望什么？
师：自尊还表现为：包含要求他人和集体社会对自己尊重的期望。（课件）
师总结：根据刚才的分析我们知道，自尊不仅表现为自我尊重自我爱护，还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望，这就是自尊。（课件显示自尊的表现）
师：我们认识了自尊，请同学们判断一下，下面这些表现是自尊吗？课件展示图片 抽生回答
过渡：通过刚才的分析，我们已经知道什么是自尊，拥有自尊对我们有什么意义呢？下面就让我们一起来感受自尊。
课件：板块二：感受自尊
师：在生活中，自尊的人和不自尊的人，他们的表现是不同的，请同学们设想：面对这些情况，自尊的人和不自尊的人会有什么不同的表现？（课件展示3组场景）
1、竞选班干部失败时
2、面对家境、容貌等各方面都比自己强的同学
3、在无人监考的考场中考试
（让学生4人一组交流一下，然后回答问题）
师：刚才同学们所说的自尊人的表现就是一种积极进取的态度，自尊是促使他积极向上的动力。所以，自尊的人积极向上。（课件展示：自尊的人积极向上）
师：我们再来看第二个问题：
师：不自尊的人如果觉得低人一等，其他人对他什么态度？
师：那就得不到他人的尊重。而自尊的人通过自己的努力，在学习、思想、身体等方面做出了成绩后，周围的同学会对他什么态度呢？
师：这样就赢得了他人的尊重。所以说，自尊的人赢得他人的尊重。（课件展示）（在这里，教师教育学生：自尊者人必尊之，自贱者人必贱之。我们要赢得他人尊重,必须首先自尊

师过渡：自尊是人生的一道底线，是人生的一大亮点，自尊无价。我们怎样才能赢得自尊，做一个自尊的人呢？一句话，就是用行动赢得自尊。
课件：板块三：赢得自尊
课件展示刘翔的故事。
通过师生分析，得出赢得自尊的方法和技巧。
师：让我们自己反思一下，在平常的学习、生活等方面还存在哪些不足，为真正赢得他人的尊重，自己打算怎么做？
亲临其境（下列情况下，你怎样尊重他人？）
1、面对身体有残疾的同学
2、当接受别人服务时
3、面对各方面都不如自己的人
学生讨论回答
师：这节课的主要内容基本上学完了，请同学们谈一谈：通过这节课的学习，你有哪些收获？课件展示：收获平台。学生反思后回答。
最后，教师寄语

本节课贯彻了新课改的精神，充分展现现代化的教学手段，使学生在愉快的气氛中学会知识，注意发挥学生的主体作用。
在教学方法上，采取启发、谈话、讨论等多种教学方法，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，教师不时地引导、点拨，通过与学生谈话、交流教学内容分析精辟、透彻，依照课程标准和教材特点，内容取舍得当，教学目标设计适当，重难点把握准确，巧妙的创设情景，问题设计具有启发性，能够给学生留有思考的空间，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极思维、主动获取知识。