浙江省桐庐县富春江初级中学七年级语文下册 27《斑羚飞渡》伴你学.doc

27《斑羚飞渡》伴你学
一、目标定位
1．整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。
2． 培养“珍视生命、关爱动物”的观念。
二、课前预习
字词疏通：
1．读准加点字的读音
斑羚líng　 　对峙zhì 　　湛蓝zhàn　　 斑斓lán 悲怆chuàng　
磐石pán　　 苍穹qióng　　 甜腻nì 戛洛山jiá　 迥然不同jiǒng

大意疏通：
本文的中心思想是什么？
　　本文记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程，歌颂了老斑羚为了赢得种群的生存机会，心甘情愿选择死亡的献身精神。
三、课中探究
重点讲解：
镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写它的三次叫声，请找出来并分析其特别的含义。
　　文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。
难点突破：
如何看待文章等3语段老斑羚自蹈死地的行为？作者这样安排的用意是什么？
　这只老斑羚是被逼伤心崖后第一只“跳涧”的老斑羚，作者这一安排，写出了老斑羚以牺牲自己告诫它的同伴，这样做是自蹈死地。“扑通”的落水声过了好一会儿才传来，可见山涧的深度；这一声“扑通”好像是那头老斑羚以自己的生命为代价警告后面的同伴不要冒险硬跳，从而可以看出老斑羚的献身精神。这样安排，在思想方面，初步表现了老斑羚的自我牺牲精神；情节上，有推动故事发展的作用。
四、课后巩固
五步点击：
1.认识一个字：赢
赢：yíng ①胜（跟“输”相对）。如：这盘棋他赢定了。②获利。如：赢利。
2.掌握一个词：拥挤
拥挤：形容词，地方相对地小而人或车船等相对地多。如：假日公共汽车非常拥挤。动词，挤在一起。如：人多上车不要拥挤。“拥挤”不能重叠，误用如“商店里人真多，拥拥挤挤的。”其中“拥拥挤挤”应为“拥挤”。
3.品味一句话：而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨。
这句话运用了比喻的修辞方法。形象生动地写出了老斑羚在半大斑羚的猛蹬之下，向山涧下落的速度之快，表现了老斑羚为了种族的延续自我牺牲的精神。
4.揣摩一个点：彩虹的描写
彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界。
文中写彩虹的地方主要有三处。一是在斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是在斑羚—飞渡时彩虹相映，三是在头羊走向“那道绚丽的彩虹”。
彩虹的作用主要有：—是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或者就是受了彩虹的启示；二是烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
5.背诵一联诗：粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
出自明朝于谦的《石灰吟》。诗意为：粉身碎骨全然不怕，决心要把一身清白永远留在人间。作者歌颂石灰的优秀品质与坚贞不屈的精神，实际是以石灰自比，表达了自己的伟大抱负与高远志向——不怕困难，不怕牺牲，爱国忘身，死而后已。
中考链接：
1.考题示例：
时间过得很快，转眼一年过去了。有一天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我和妻子深深地鞠了躬，半晌，头也没抬起来。
我急忙扶起来询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老先生在医院里病故了。前些时候，他对儿子交代过：非常感谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头叩的。
送走了李先生夫妇，我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起哪。“生活就是这样，                                                                 。
（选文有改动）
把第⑥段画线处应填写的揭示文章中心的话写在下面。
答：生活就是这样：