江苏省苏州市第二十六中学七年级政治上册《希望从这里开始》教案 苏教版.doc

教学课题 希望从这里开始
教学时间（日期、课时）
教材分析
先由希望工程的由来以及比较浅显的问题引导学生分析并回答，引起学生的兴趣，接着分两个栏目：享有受教育的权利；履行受教育的义务，这是重点和难点，最后引导学生要终身学习，学无止境，提高学习的自觉性和主动性。
学情分析
1．初中学生的抽象思维能力较低，对教材原理的理解比较困难。本课着重通过引导学生深入分析一个个鲜活具体的案例，从中获得相应的法律知识，以达到理论联系实际的目的，并深化学生对知识原理的理解。
2．初中学生的形象思维能力强，但注意力容易分散。本课案例应以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。
教学目标
情感、态度、价值观：学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务；联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强依法维护自己合法权益的意识；结合受教育即是公民的权利又是公民的义务的特点，初步培养自己对社会的责任感，增强自己的义务观念。
知识与能力:了解受教育者享有的权利和必须履行的义务；结合事例，理解受教育是我国公民的一项基本权利；结合事例，理解受教育是我国公民的基本义务

教学准备
组织学生编排小品《我要上学》
（小品内容梗概：见附页）
集体备课意见和主要参考资料
页边批注
加注名人名言
苏州市第二十六中学备课纸 第 页
教学过程
享受受教育的权利

【新课导入】
（师）请同学观看一则小品《我要上学》。思考：为什么妹妹强烈的渴望上学？
归纳总结出受教育的重要性。
知识点拨
　　在现代社会，一个人只有接受教育，才能系统地掌握知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富。

（师）介绍希望工程的标志性人物“大眼睛”和“鼻涕虫”通过希望工程发生的命运变化，让同学们加深对知识改变命运的理解，导入课题。

〔设计意图〕 创设情境，真切认识到受教育的重要性。------希望从受教育开始
【讲授新课】
活动：出谋划策
（师）在刚才表演的小品中，由于家境贫寒，母亲个人无力解决孩子上学问题，孩子是如何解决这个问题的？
（师）介绍我国的相关的法律规定和国家、社会、学校对保障公民受教育权所作出的努力。
（师）受教育是公民的一项基本权利，国家、社会、学校、家庭等方面必须提供必要的机会和物质条件，以保障公民获取受教育的机会或物质帮助。（基本权利我们可以这样来通俗的记忆，就是你可以提出要求同时你的要求是法律保护的，而其他人要满足你提出的要求，这就是权利）
知识点拨
受教育是我国公民的一项基本权利。（自身发展、国家要求）
那么，作为受教育者，我们享有哪些权利呢？下面我们就带着这个问题走进我们感受权利的活动
　　国家、社会 、学校、家庭必须提供必要的机会和物质条件，以保障公民能上学接受教育。

〔设计意图〕 让学生在具体情景中认识到受教育是公民的一项基本权利，并懂得从哪些途径获得帮助，增强权利意识与维权能力。

活动：感受权利
（生）交流课前各小组准备的统计数据（见课本100页表格），谈谈小组在收集资料的过程中感受到自己作为受教育者享有了哪些教育资源。（图书节的活动，光彩事业）
（师）除了从表格统计中感受到的权利以外，作为受教育，结合自己的受教育历程，你还感受到哪些权利？（小学、中学、将来）这些证书证明了什么，对自己实现自己的理想有帮助吗？我们能享受哪些教育资助呢？你知道国家设立哪些教育资助呢？（毕业证书）
（生）回答问题
（师）在学生回答的基础上向同学们介绍受教育者享有的权利有哪些。
信息点击：受教育者享有的权利
　　参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；
　　按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；
　　在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；
　　对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；
　　法律、法规规定的其他权利。

〔设计意图〕：一方面让学生了解受教育者能够享有的具体权利，增强对受教育权的内容的理解，另一方面增强学生感恩意识和珍惜受教育权的意识，同时还提高了学生收集资料、处理资料等综合实践活动能力。

活动：请你断案
（师）出示案例，请同学思考问题。
张某系某市第27中学的毕业生，年幼时因小儿麻痹症造成下肢残疾。当年参加普通中专学校考试时，填报的第一志愿是市财贸学校，考分为556分，超过了527分的招生录取分数线。但是，市财贸学校以该校计算机房在四楼，张某无自理能力为由拒绝录取。在向学校请求无效后，张某依法向人民法院提起诉讼。
（1）如果你是法官，你会怎样判决（胜诉）？请叙述断案理由。
（2）这则案例给我们怎样的启示？
（生）回答问题
（师）总结：我国法律保护公民的受教育权，任何组织和个人不得非法侵害公民的受教育权。当公民的受教育权被非法侵害，公民应拿起法律武器维护合法权利。--向有关部门提出申诉或者依法提出诉讼。
〔设计意图〕 让学生学以致用，灵活的运用刚才所学的知识，同时增强维权意识和提高维权能力。
知识点拨：
　　在我国，任何公民都享有平等的受教育的权利，任何人不得以任何形式非法剥夺限制公民的受教育权，不得歧视任何人的受教育权。
本课小结：
小品分析——认识到受教育的重要性
出谋划策——明确受教育权是公民的一项基本权利
感受权利——了解受教育者享有的权利
请你断案——学会依法维护受教育权

履行受教育的义务
【新课导入】
（师）某校同学小强同学觉得学习比较辛苦，因此不爱上学，常常不能完成老师布置的学习任务。在学习了享有受教育的权利一课后，产生了这样一个观点：既然受教育是公民的权利，那么受不受教育就是公民个人的私事。这种观点到底正确吗？要解决这个问题，就让我们一起走进第二框：履行受教育的义务。
〔设计意图〕 创设情境，让同学们带着问题走进课堂。

【讲授新课】
活动：话题讨论
（师）温家宝总理在和全国人大江苏代表团代表一起审议政府工作报告时曾说：“我听到一个例子感到很痛心。我们出口的DVD一台大约40美元左右，可是要交专利费21美元。我们的药品，人离不开啊，90％以上都是国外专利；我们的数控机床70％以上都是国外专利；我们的汽车90％都是合资企业或者是国外品牌…… ”
前后两桌为一小组，讨论：
（1）总理为什么会感到痛心？
（2）怎样才能改变这种现状？
（生）讨论，回答问题
（师）在现代社会，科学技术已成为第一生产力，科学技术的进步已成为现代经济发展的最主要动力，而科学技术的发展和进步，科技人才的培养，基础在教育。当今国际竞争的关键是科学技术的竞争，归根到底是人的素质的竞争、教育的竞争，公民的素质高低直接关系到我国经济和社会的发展，直接关系到我国的国际竞争力，因此，每个公民都有责任通过接受教育、掌握先进的科学文化知识、提高思想道德水平和科学文化水平，力争为国家的经济发展和社会进步多做贡献，因此，从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育又是公民的基本义务。
知识点拨：
　　受教育既是公民的权利，也是公民对国家、对人民必须履行的一项基本义务。
(所以我们的教育也称为义务教育)
〔设计意图〕 让学生在具体情景中了解当前国际竞争的特点，认识到受教育是公民的一项基本义务，增强自身的责任感和使命感。

活动：小组讨论
（师）国家和社会为我们享有受教育的权利创造了良好的条件，我们作为受教育的对象，应该履行哪些义务呢？
（生）讨论回答他们心中对受教育者应履行义务的认识。
（师）我国法律规定受教育者应当履行的义务有：遵守法律法规；（受教育者遵守国家法律、法规，重点在于遵守法律、法规中与学生有关的规定）遵守学生行为规则，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。（请同学们思考什么是受教育者最主要、最基本的义务，为什么？）
知识点拨：
受教育者应当履行的义务
　　遵守法律法规。受教育者遵守国家法律、法规，重点在于遵守法律、法规中与学生有关的规定。
　　遵守学生行为规则，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
　　最基本最重要的义务努力学习，完成规定的学习任务。
　　遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

〔设计意图〕 在同学们从思想上认识到受教育是自己的基本义务后，反思自己的具体行为，将受教育的义务具体化。是一个教学过程，也是一次学生自我反思过程。

活动：请你评析
（师）请同学们根据所学知识对小强同学的观点进行评析。
（生）回答问题。
〔设计意图〕：与导入情景相呼应，同时帮助学生学以致用。
讲授：走进九年制义务教育
（师）受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。作为适龄少年，与我们联系最密切的是九年制义务教育。下面，让我们一起来了解一些义务教育的相关内容。为了保障适龄儿童和少年的受教育权，1986年,我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》，2006年，我国颁布了新修订的《中华人民共和国义务教育法》。所谓义务教育，是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。它具有三大基本特征。下面，我们通过三则材料，简单了解一下。（老师出示材料，请同学们归纳总结特点。）
材料一：2007年3月，在十届全国人大五次会议上，《政府工作报告》称：“将在全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费，继续为农村贫困家庭学生免费提供教科书和补助寄宿生生活费。在农村义务教育免费后，国务院又决定从2008年春季学期起免除城市义务教育学杂费。 ------免费性
材料二：“十五”时期我国义务教育普及情况图 ------普及性
材料三：某初级中学的学生流失现象比较严重，学校所在地镇政府向各村发出通知，要求辍学学生返校上课。但仍然有9名学生没有去报到。镇政府在多次说服教育无效的情况下，一纸诉状告到法院。法院依法审理，向9名学生的家长下达了裁定书和通知书，对每位辍学学生的家长罚款300-500元，并强令他们在规定期限内送子女复学。------强制性
知识点拨：
所谓义务教育，是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

活动：学以致用
（师）请同学们观察漫画，回答问题：
（1）父亲让儿子辍学的行为合法吗？为什么？
（2）儿子可以运用哪些知识劝说父亲。
（3）当儿子重返学校后，你认为他应该怎么做？
（生）回答问题
（师）通过受教育对个人、国家的影响两条线索进行图示归纳，强化学生对受教育既是权利也是义务的理解。
知识点拨
　　我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

〔设计意图〕：一方面材料对同学具有思想教育价值，同时巩固了同学们所学的知识，增强同学们分析问题、解决问题的能力，增强同学们的法制观念，自觉遵纪守法，提高维权意识与能力。并且用一则材料将两框内容有机整合，对同学们全面认识受教育既是权利，也是义务有帮助，对同学们珍惜受教育的权利、自觉履行受教育的义务的思想和行动具有指导意义。

活动：学习标兵评议活动
（师）根据自己平时的观察，你认为哪些同学是班级中学习勤奋刻苦的标兵？请你向同学们介绍一下他的事迹。
（生）介绍心目中学习标兵同学的事迹
（师）努力学习，完成规定的学习任务，既是受教育者最主要、最基本的义务，也是热爱祖国的表现。
〔设计意图〕：引导同学们观察身边的人和事，树立身边的榜样，对自觉履行受教育义务的同学进行表扬，同时引导同学们自觉履行受教育的义务。

本课小结：
话题讨论——认识到受教育对国家繁荣发展的影响
小组讨论——了解受教育者应履行的义务有哪些
学以致用——认识到公民既要珍惜受教育的权利，也要自觉履行受教育的义务。

作业：实践活动
小课题研究：初中学生厌学问题调查。
提示：
（1）调查本班、本校、本地区初中学生厌学的情况，并统计好有关的数据材料。
（2）分析初中生厌学的种种原因和影响
（3）向全校学生发出“为振兴中华而努力读书”的倡议。
〔设计意图〕，通过调查，认识到中学生厌学问题产生的原因、分析这些问题的存在对个人成长和国家的繁荣会造成怎样的危害，初步给出解决中学生厌学问题的策略，让同学们在活动中进行感悟和自我教育，同时提高了学生收集资料、处理资料等综合实践活动能力。

页边批注
加注名人名言

苏州市第二十六中学备课纸 第 页
板书设计
希望从这里开始
一、 受教育是公民的基本权利
二、基本义务
三、受教育对我们的要求
作业设计 见补充习题

教学反思
教学内容结合实际，学生思考积极

页边批注
加注名人名言