八年级语文下册 第五单元 第21课 错过教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中八年级下册语文教案.doc

第21课错过
一、【教学目标】
　　 1. 学习辩证分析人生体验的思维方法。
2. 品味含蓄隽永、富有哲理的语句
二、【重点难点】
重点：学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。
难点：学生有“错过”的经历，但缺乏对“错过”的深刻体验。
三、【教学准备】 多媒体设备
四、【教学过程】
<一>导入
人生的旅途中，我们时时都面临着各种各样的机会，可以游玩赏景，可以埋首苦读，可以享受亲情，可以勤奋工作……有的机会抓住了，有的机会就错过了。同学们，你们有过错过吗？有什么体会呢？让我们一起走进刘心武的《错过》，看看作家是如何看待错过的。（板书课题）
<二>探究新知
作者介绍
刘心武（1942~），当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》 、 《四牌楼》等。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考的作品，作风严谨，意蕴深厚。
注音并解释词语：
yí mān hān sǒu jǐng
贻 误 颟 顸 渊 薮 憬 悟
sù yù zhì
情 愫 驾 驭 滞 涩
跳槽：比喻人离开原来的单位到别的单位或改变职业。

贻误(yí)：错误遗留下去，使受到坏的影响。
情愫(sù)：真实的情意。
驾驭(yù)：使服从自己的意志而行动。
憬悟(jĭng)：醒悟
颟顸(mān hān)：糊涂，不明事理
渊薮(sŏu)：比喻人或事物聚集的地方。渊：深水鱼所聚处；薮：水草旁边，兽所聚处。
文章的结构：（一）提出问题:大小“错过”真不少。
（二） 分析问题:人生为什么会有许多“错过”。
（三） 解决问题: 怎样正确对待“错过”。
（四） 总结全文:不能错过“预定的车站”，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达人生终点站。
第三部分可分几个层次？
一、（7到8节）意识到“错过”的意义。
二、（9到11节)具体阐述如何正确对待“错过”。
9节：如何正确对待还有机会相遇的“错过”。
10节：如何正确对待机不再来的“错过”。
11节：小结这部分。
三、（12到13)对错过要习惯它，品味它。
精细研读 品文中的句子。
句1：从在商场所看中的一件很适合于自己，并且价钱也不算昂贵的衣衫，竟因不必要的犹豫，放弃了购买，而再次去那商场，满眼都只是不如那件的样式，这类小小的错过，到明明有一个很好的跳槽机会，不仅去了那里可以收入更丰，更重要的是能与自己的兴趣更贴近，却只是因为决心下得迟点，因而痛失良机，那样大大的贻误……
“从小小的错过到大的贻误”——错过
句2：错过，一般来说，属于人生的常态，只要我们回顾来路，有所得，从在偶然路过的一家小小书店，意外地买到了久访不得的一本诗集，这类小小的收获，到自己积极参与的一项改革，果然取得了重大突破，那样的精神物质双丰收 ……
“从小小的收获，到大收获”——所得
句3：没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们
斑斓多味的存活。
作者以“人生的经纬线”这个比喻意在说明“错过”与“没错过”屡见不鲜，又把“经纬线”拟人化，说它是我们存活的见证人。生动形象地说明“错过”与“没错过”是我们存活的见证人，正是有了它们,我们的生活才丰富多彩，有滋有味。
句4：没有意识到错过，或许能产生一种自足感，但那意味著灵魂堕入了颟顸的渊薮。
有了错过而浑然不知，还为现状而知足，则意味着灵魂堕入了不明事理的境地。
句5：能意识到自己错过了什么，在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫，则意味着灵魂具备了升腾的能力。
在深切的追悔中，深入、细致地反省自己错过的原因，从而做到惩前毖后，转化为一种引以为戒的能力，即“升腾的能力”。
句4和句5是什么关系？
正反对比关系，强调突出了“意识到错过”的重要意义。
句6：人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。
比喻（1）人生——奔驰的列车
（2）窗外的美景、奇景——小的错过
（3）预定的到站——人生最根本的追求
以形象的比喻告诉我们：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。
问题探究
通读全文，讨论分析如何理解作者对错过的人生体验(态度)：错过，即“有所失”，我们要习惯它。错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。
思考：文中说：“错过，即‘有所失’，我们要习惯它”。“错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。”联系上文，说说对待错过，我们为什么要“习惯”和‘‘品味’’？
人生充满了错过，没有“万无一失”的人生，所以必须“习惯”错过，错过自有意义，人“在追悔中产生一种真切而细微、深入而丰富的情愫”，“灵魂具备了升腾的能力”，产生“高度的应变能力与把握力”，所以必须“品味”错过。
探究品味
12、13段看似矛盾，应怎样去理解？
明确：不矛盾。错过，既然不能避免我们当然“习惯”它 。但你如果善于细细咀嚼这错过的苦果，挽狂澜于即倒，把错过转化为掌握，就能从惆怅中升华出憬悟，能酿出诗意与哲理……
五、【效果检测】
六、【课堂小结】
七、【布置作业】
八、 【板书设计】
板书：引出
　认识　　　　　　对比说理
　对待 　比喻说理
　警示 　事实说理