八年级政治下册 第一单元 第二课 第2框《让生命之根更深》教案 人民版-人民版初中八年级下册政治教案.doc

让生命之根更深
【教学目标】
1．情感态度价值观目标：认识到挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，也丰富着我们人生的经历。
2．能力目标：我们要以积极的心态对待挫折。
3．知识目标：面对挫折，不同的心态会带来不同的结果。
【教学重难点】
让学生认识到挫折的积极作用，吸取生命之钙。
【教学方法】
情境创设法、案例教学法。
【教具与教学手段】
多媒体辅助教学
【教学准备】
1．教师准备：课件，与挫折有关的事例材料、练习等。
2．学生准备：课前预习，收集战胜挫折的典型事例、名人名言等。
【教学过程】
一、导入新课
你见过生长在大山顶上岩石缝隙的迎客松吗?这些松树为了生存，把树根深深地扎入岩石缝里，最深的达十几米。它们从贫瘠的石缝中吸收水分和养分，经受着猛烈山风的考验，毅然屹立于山风中，好像在欢迎着上山的人们。迎客松这种坚韧不拔的精神启示我们，面对困难和挫折，我们要学会坚强，让自己的生命之根更深。
投影课题：《让生命之根更深》。
二、导学达标
探究一：成长与挫折
古人讲，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，温室里长不出参天大树等。生命的长成正是经历了挫折的磨练与拷打，才能真正成熟。
（1）投影课件《麦穗与挫折》（教参P33）让学生阅读感悟
（2）学生谈体会、认识，老师点拨总结：
就像有白昼就有黑夜，风雨雷电都是必须的，正是这些锻炼了小麦。与植物一样，挫折是我们成长必需的，挫折可以让“生命之根更深”。
（3）引导学生交流课前搜集的古今中外名人在挫折中成长的故事。
（4）教师引导学生讨论：由此看来，挫折带给人的只是痛苦和打击吗？挫折对人的影响作用有哪些呢？请同学们按学习小组分组讨论。
学生讨论、交流，师概括总结(板书)
挫折对人的影响：
A．消极作用：使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。
B．积极作用：①没有经历过失败和挫折，就找不到真理，人的潜能和智慧就不易被充分发掘出来。②失败和挫折是人生的学校，它能折磨人、考验人，更能教育人、锻炼人，使人受益终生。
“想一想”：你所经历的挫折给你带来了什么？
生：信心、希望、坚强、勇敢、成熟、理智、焦虑、困惑、痛苦、失望、担心……
过渡：那么我们怎样克服挫折的消极影响作用，而让其成为我们成长的动力呢？这需要我们在挫折中自觉吸取生命的钙质，让生命之根更深！
探究一：生命之钙
提问（1）许多同学可能都吃过钙片补过钙，知道为什么要补钙吗？
生答后老师总结引导：
钙是骨质生长的必要成分，而精神生命的质量更需要“钙”
（2）投影材料：绝不轻言放弃 让学生阅读，谈体会、师点拨：材料中的那种坚持、绝不轻言放弃的信念，坚强的意志就是生命之钙的重要成分！
（3）同学们还知道生命之钙的成分还有那些？能否举例说明
学生交流讨论、发言，师总结概括：
——积极的心态
——化解痛苦的智慧
——明确的人生目标
师：回想一下自己成长的经历和经历的挫折。你是怎样走出来的?你的生命之钙又是什么？
学生分组讨论、交流、自由发言。
三、课堂小结
投影下列知识网络图，学生听老师小结，检查自己情感态度价值观目标、能力目标和知识目标的达标情况。
意志薄弱者一蹶不振，甚至被浪涛吞没
让 对待挫折的态度
生 勇敢者，让生命之根更深
命 带来痛苦
之 挫折是一把双刃剑
根 发掘潜能和智慧
更 失败和挫折是人生的学校
深 正确面对挫折
折磨人、考验人，更能教育人、锻炼人，使人受益终生。
四、当堂检测
投影下列各题，学生完成或合作完成后展示答案，教师讲评。
1．“挫折孕育着成功”，这是因为( )
①挫折能够增长人的聪明才智 ②挫折可以激发人的进取精神 ③挫折可以磨炼人的意志 ④挫折会给人们带来烦恼与痛苦
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
2．“命运是一个伟大的雕塑家，它有时会举起铁锤在你身上敲打，这使你痛苦，同时也会使你完美。”“痛苦像一把刀，它有时会割破你的心，使热血和眼泪流淌，同时，也会开掘出你生命的新的水源。”这两句话告诉我们( )
A．挫折会给人带来痛苦，使人产生忧愁、不安、恐惧等消极心理
B．挫折能磨炼人的意志
C．挫折能增长人的才干和智慧
D．挫折对人的影响具有双重性
3． 在河南省第十一届运动会田径女子乙组1万米决赛中出现了令全场震撼的一幕：年仅16岁代表洛阳参赛的小选手施丹丽跑鞋被踩掉了以后，没有放弃比赛，继续光着脚跑了19圈并勇夺冠军。当她一瘸一拐地走上了最高领奖台时，现场不少观众流下了热泪……比赛快结束时，场边有两名女孩流着泪冲着“光脚女孩”喊：“加油!再坚持一会儿，马上就跑完!”“光脚女孩”跑完全程后，那两名女孩马上冲上去孢住了她。最终，“光脚女孩”以并不“惊艳”的36分28秒85的成绩拿到了冠军。
试题设计：我们从施丹丽身上受到什么样的启示?
五、课后作业：《基础训练》第9页训练二