八年级语文下册 第三单元 第11课《放下你的鞭子》教学设计 语文版-语文版初中八年级下册语文教案.doc

11．放下你的鞭子
学习目标
１．了解街头剧的特点；认识人物用性格特点及戏剧冲突反映的社会矛盾。
２．揣摩个性化的人物语言，把握剧中主要人物形象的塑造。
３．领悟抗日战争时期的革命精神，培养爱国主义情感。
教学过程
第一课时
一、新课导入
导语设计1：
近代中国的历史是一部血泪铸成的历史，无数的革命先烈抛头颅洒热血，为争取中华民族的独立和富强而奋斗。今天，就让我们通过学习课文，感受一下在那个血雨腥风的年代中，人民遭受的苦难吧！
导语设计2：
谁能向同学们介绍一下“九一八事变”？
（生答）
师归纳：即日本帝国主义大规模武装侵略中国东北的事件。1931年9月18日，日本驻在中国东北境内的关东军突然炮击沈阳，同时在吉林、黑龙江发动进攻。蒋介石却集中力量进行反人民的内战，对日军采取了卖国政策，命令东北军“绝对不得抵抗”，并撤至山海关内。日军在19日侵占沈阳，接着分兵侵占吉、黑等省，至1932年1月东北全境沦陷。《放下你的鞭子》就是在这样的背景下创作的一部具有鲜明时代特色的街头剧剧本。
二、自主学习——预习与展示
1生字注音
生吞活剥(bō) 作揖(yī) 暴躁(zào) 骚(sāo)动
糟蹋(zāo tà) 鲁莽(mǎnɡ) 掩(yǎn)面 南腔(qiānɡ)北调(diào)
２．生词注解
骚动：①扰乱，使地方不安宁。②秩序紊乱；动乱。
鲁莽：说话做事不经过考虑，轻率。
生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用别人的理论经验等。文中指不加烹调的意思。
糟蹋：①浪费或损坏。②侮辱、蹂躏。
南腔北调：本义指口音不纯，掺杂方言。在文中指南北各种不同风格的戏腔。
顶呱呱：形容极好。
作揖：拱手行礼。
３．作者名片
陈鲤庭（1910—2013），曾用名陈思白，笔名麒麟，上海人，导演、艺术理论家。主要作品有短剧《放下你的鞭子》等。他编导的影片有《遥远的爱》《丽人行》（与田汉合作编剧）等。
４．背景追溯
《放下你的鞭子》是集体创作的剧本。它的时代背景是1931年日寇发动了“九一八”事变，由于国民党政府奉行不抵抗政策，东北三省很快就相继沦陷，大批东北人被迫逃进了关内。1937年抗日战争全面爆发，抗日的烈火燃遍了全国。广大民众急需发动和组织起来进行一场全民族的抗战。在这历史的关键时刻，街头剧《放下你的鞭子》应运而生。
三 、合作学习——探究与交流
（一）整体感知
１．分角色朗读课文。
２．概括戏剧故事情节。
【交流点拨】东北地区沦陷后，人民群众流离失所，无以为生；挣扎在饥饿与死亡线上的父女俩到处流浪，卖艺为生。当女儿无力进行演出时，其父手持皮鞭痛打女儿，青工及众人认识到父女悲惨的流浪根源，萌发了一股反日热情。
３ 按照戏剧情节的发展，以青工上场为界，理清结构。
【交流点拨】第一部分（开头至“来几个鹞子翻身的把戏，向老爷先生们讨一个情。来呀！”），写流亡关内，穷困潦倒的卖艺父女在街头卖艺的场面，这是戏剧的开端和发展部分。
第二部分（“他妈的，手段真辣”至结尾），写香姐因饥饿难耐、四肢无力而怠慢演戏，因此遭到亲生父亲毒打，青工出面阻止并使大家看清了日本帝国主义的黑暗本质。这部分是戏剧的高潮和结局部分，随着青工的上场，戏剧冲突得到了进一步的发展。
（二）深层理解
汉子和香姐相依为命，而汉子还要用鞭子狠心地抽打自己的亲生女，这合乎情理吗？你认为这是什么原因造成的？
【交流点拨】文中香姐自己已向众人解释了父亲这个反常理的举动。“可怜的爸爸，为饥饿所迫时常暴躁使气，可是在从前，他是我慈爱的爸爸呀！我一点怨恨他的心也没有，因为我懂得挨饿是怎么一回事，我感到他的痛苦比鞭子打在我的身上更难过。”被饥饿逼疯的人是什么事都干得出来。香姐举了自己的例子，原来她是个好心肠的姑娘，对小猫、小白兔那样的小动物非常惜爱，而如今，在饿得慌的当儿，一见到它们就恨不得生吞活剥地吃了下去，还顾到什么好心肠。经她这么一解释，父亲狠心地鞭打自己的女儿的极端做法完全可以理解，是合情合理的。旁人觉得很愤慨、很不可思议，那是因为他还没饿到那份上。造成这种人性扭曲、人性泯灭的现象的原因是什么呢？剧本通过青工的口说出“我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸！”
（三）走进人物
１．讨论“卖艺汉”和“香姐”分别是怎样的人？
【交流点拨】“卖艺汉”：是一个在外流浪多年，衣食无着、穷困潦倒的难民。他多年在他乡流浪卖艺，难免沾染一些江湖习气，但他始终保持着一颗爱国之心，正像他所说的：“如今正是国难当头……现在咱们大中华给东洋小子欺侮得可怜，老百姓又逼得连一句气话都不敢讲，我们虽然是走江湖的，可总也有一点儿爱国的心眼儿”，所以他才编了一首“九一八小调”，用歌曲来控诉日寇的侵华罪行。但是生活的逼迫，长期的饥饿，却使他为了多挣几个铜板，一时忘记了父女的亲情，而用鞭子抽打因饥饿而倒地不起的女儿。“卖艺汉”的形象可以说是流亡内地的东北难民的缩影。
“香姐”：虽然只是一个十七八岁的女孩子，颠沛流离的生活，使她变得十分乖巧懂事，她饿得实在没有力气了仍然“勉强支起身体”想要继续卖艺，直到“倒在地上”。当她爸爸用鞭子抽打她的时候，她一点也没有怨恨，而是替她爸爸求情。她深知这一切都是因为饥饿造成的，而造成她一家悲剧命运的根本原因，是“东洋鬼子呀，可恨的东洋鬼子，夺了我们的家乡，抢去了我们靠着活命的田地。最可恨的，我的妈也被他们杀死了”。
２．剧中的青工是怎样一个人物？在当时的社会里，这样的人起了怎样的作用？
【交流点拨】剧中的青工是热血青年，是个进步青年。他富有正义感和同情心，路见不平，挺身而出，大喝一声“鞭子放下来”“咱们都是一样穷苦的人，用不着谁来欺侮谁”“在这世界上不应该有这种人吃人的道理！”他叉住汉子的喉，推倒在木箱上。当听了香姐的一番话后后悔鲁莽，勇于承认打错人了。他善于启发众人“是呀！谁叫你们弄到这般田地的哩？”“命，不要相信什么命！谁给你这个命的？”“天，你现在还在怨恨天吗？天是空的，你刚才不是说过的吗？把你们从家乡赶了出来，弄得你们有田不能去种的是谁？使你们家破人亡，挨冷受饿的是谁？———这都是人干出来的。”“我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸！”他动之以情，晓之以理，他的演讲富于鼓动性，众人在他循循善诱下，民族热情、抗战意识逐渐觉醒，众人高呼“打倒日本帝国主义！打倒卖国汉奸！”连汉子也喊出心声：“孩子，记着，要打倒那些吃人的东西，才有生路。”“我们要像人的样子活下去！”他很善于把众人的情绪引向深入。进一步启发大家：“只要大家齐心，团结起来，这力量比什么都大。”哪怕是赤手空拳也能战胜飞机大炮。因此他的作用是唤醒民众。
（四）走进语言
１．青工的那一声断喝“放下你的鞭子”前后出现了几次？各有怎样的作用？
【交流点拨】共出现了三次，但三次说法有所不同。第一次是卖艺汉子打香姐时，众人看不过去，青工出面阻止，一声“鞭子放下来”干脆有力，具有让人无法抗拒的震慑力。一个具有高度觉悟的热血青年，看到不公正、不合理的现象勇于挺身而出，为唤醒民众意识起了重要作用。笫二次说的是“快放下”带有严厉警告的语气。第三次说的是“放下你的鞭子”，青工再次重申自己的严正立场，这响亮有力的断喝，给人无形的压力，直逼卖艺汉子。
２．“不过话又得说回来了，……也算咱们把东洋鬼子欺侮我们的种种是记在心头上的。”卖艺汉这一番话在文中的作用是什么？
【交流点拨】既交代了时代背景，又发泄了内心积郁的对东洋鬼子的恨。卖艺汉把亲眼所见的事编成小调《九一八》，意在表明时刻不忘国恨家仇，表明他具有质朴的爱国情感，为下文卖艺汉能和青年工人一起抗日埋下伏笔。
（五）走进写法
个性化的语言。
【交流点拨】香姐、卖艺汉子作为江湖卖艺人的时候，他们语言是切合卖艺人身份的；而当他们陈述流浪经历时，他们的语言充满无奈与凄楚，让人倍增同情。而青工作为一个有觉悟的、充满正义感的青年工人，他的语言也是充满正义感的，比如：“放下你的鞭子！”多么激愤有力。他的语言又是充满激进色彩的，比如：“我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸！”“只要大家齐心，团结起来，这力量比什么都大。”一个有觉悟的进步青年形象跃然纸上。
（六）走进主题
剧本通过描述父女二人由于日本侵略者占领他们东北家乡，被迫过着颠沛流离的卖艺生活，反映了日本帝国主义的侵略造成了人民家破人亡、流离失所的悲惨境况，对国民党的不抵抗政策发出了强烈的控诉，号召人民团结起来，一起去打倒我们的仇人。
四、板书设计

五、拓展延伸
设想你是剧中的香姐，当父亲用鞭子抽打你时，你会怎样想？根据剧情，用一段文字把你当时复杂的心理活动写出来。