北京市顺义区大孙各庄中学七年级语文上册 第24课《出师表》复习教案2 新人教版.doc

第24课《出师表》复习教案2
教学课题

总课时：2
第2课时
教
学
目
标

教学重点
引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。
教学难点
掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。
教学方法
自主、合作、点拨、训练。
教学准备
相关复习资料

教

学

过

程

教师活动设计
学生活动设计
设计意图
时间安排
一导入 
二、复习文学常识
1、关于“表” ： 

2、作者简介 

三、合作学习
1、诸葛亮分析当前形势的不利的客观条件的语句 。
2、诸葛亮分析当前形势的有利的主观条件是 。 3、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是： 。
4、写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是： ；
5、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： ；
6、诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是： ；
四、课文内容探究
1、课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出哪几条建议？其中哪一条是主要的？

2、课文全文着眼于以情感人，这个“情”是怎样的“情”？
3、本文与《隆中对》在表达方式有何不同？

4、课文中先后13次提到先帝，有何作用？

5、你心目中的诸葛亮是怎样的一个人？

6、你还知道《三国演义》中反映诸葛亮的典型事例有哪些？
五、小结
倾听。
它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。“表’’的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。
诸葛亮，字孔明，是三国时著名的政治家，军事家。年轻时，隐居隆中，刻苦攻读史书。刘备三顾茅庐后，诸葛亮出山辅助刘备。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。

反复诵读文本，小组内互动检测，看谁背得最准确。根据小组成员的表现，评选出优秀组员。

三条建议：广开言路，赏罚分明，亲贤远佞。
亲贤远佞是三条建议的核心。因为“亲贤远佞”是前两条建议的思想基础，“广开言路”是前提，“赏罚分明”是关键，只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，才能真正做到察纳雅言。
报先帝，忠陛下。
《出师表》以议论为主，兼用记叙和抒情。《隆中对》以记叙为主。
勉励后主“光先帝遗德”“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟的“北定中原”“兴复汉室”的大业。
忠心耿耿、淡泊名利、知恩图报、深谋远虑的忠臣形象。对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已；具有远见卓识的政治家和军事家；智慧的化身等。
有空城计、七擒孟获、草船借箭、 舌战群儒、摆八阵图、三气周瑜等。
明确学习目标。

整体感知文章内容，了解诸葛亮的治国主张。

学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写作方法。 深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做一个对社会有用的人。

1分钟。

2分钟。

10分钟。

30分钟。

1分钟。

板

书

设

计

   出师表
广开言路
（一）、 提出建议   严明赏罚    寓情于议 
           亲贤远佞 
（二）、 追述往事三顾茅庐寓情于叙 
                   临终托孤 
（三）、归结责任，结束全篇      抒发感情 
课
后
反
思
《出师表》是千古名篇，其衷情感动感人至深。因此朗诵这篇课文应该感情充沛，声情并茂。范读时利用多媒体图文结合读出感情，要求学生听准字音。当然学生读得较好，非常有感情感情。学习这篇课文应该把朗诵放在首位，只要读好了，对内容也就水到渠成了。