九年级思想品德全册 第一单元 亲近社会 第2课 融入民族文化教案2 苏教版.doc

课 题
中华文化博大精深
授课时间

教学目标
【情感、态度与价值观】感受中华文化的力量；提升文化认同感，培养学生热爱中华文化的情感。
【知识与能力】通过具体的事例来了解中华文化源远流长、博大精深的特点；知道中华文化的地位和中华文化的深远影响。
教学重点
了解我国光辉灿烂的民族文化的特点、地位和影响
教学难点
文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、和凝聚力之中。
教师活动内容、方式
学生活动
旁 注
一、【导入新课】
请同学们看影片、听歌曲，注意画面中的出现了哪些图片，说明了什么？（播放幻灯片）
问：谁说说刚才画面上展示的图片有哪些？这里说明了什么？
师导：中华儿女在改造自然、改造社会的过程中共同创造的中华文化是世界文化宝库中的瑰宝，是人类文明的重要组成部分。下面，我们一起来融入民族文化，感受中华文化的博大精深。
过渡：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。在我国五千多年文明发展历程中，各族人民紧密团结、自强不息，共同创造出源远流长、博大精深的中华文化，为中华民族发展壮大提供了强大精神力量，为人类文明进步作出了不可磨灭的重大贡献。现在与大家一起感受博大精深的中华文化——
二、【学习新课】
我们就从姓名开始走进这座文化的宝库吧。在大多数情况下，每个人的名字或多或少与文化有着丰富的联系。或者可以说，人的名字就是文化的一种表现。有的取自古诗词或成语，文学韵味十足；有的通俗易懂，喊起来动听、响亮；有的可能是为了纪念一些人或事。
（一）说名字，谈文化
1.播放课件，展示毛泽东、周恩来、志强等名字的含义，
2.学生讨论：我的名字：--------------；长辈给我起这个名字的用意是：-------------------------
简简单单的两三个字寄托了长辈对我们的期望和情感，让我们感受到文学、汉字的魅力，感受到文化对我们生活的影响。我们国家的姓有很多种，有人说是百家姓，其实姓氏远远不止100个，椐说有上千种姓氏呢，这么多这么复杂，从根本上说是受到汉字的特点和作用影响的。
汉字是中华文化的主要载体，（板书）绝大部分优秀的中华文化都是通过文字来记载和传播的。
文字的出现标志着人类进入文明时代
（二）中华文化知多少（板书）
阅读：ABC很好——外语很好；XYZ很好——数学很好，业务很好；懂得美元、英镑——会打经济算盘；不太了解祖国地理，对祖国的地理知之甚少；不太了解文天祥、史可法——不太了解民族的历史，对民族的历史知之甚少；一点也不知道《史记》、《四书》、《资治通鉴》——对祖国与民族的悠久文化传统一无所知，这种“高层人才”，对自己的国家、民族的地理、历史知之甚少，对悠久文化传统一无所知，可不可能对自己的国家与民族有感情？会不会为这个国家与民族很好的服务？现实的很多例子已经证明了这个批评是对的。

活动：看课本19页上的几幅图片，它们都是中华文化

看影片，注意图片展现。

听导入

看课件了解名字与文化内涵
学生说说自己名字含义。

学生笔记主要知识点

激发学生关心社会的兴趣

注意名字与文化联系，把握好知识点。

教师活动内容、方式
学生活动
旁 注
的典型代表，学生以四人小组为单位进行讨论，任选其中的三副图，写出它们的名称和文化内涵。
明确：1、中华文化的来源——社会实践
中华文化是中国人民在改造自然、改造社会的实践活动中共同创造的。
2、中华文化的特点：历史悠久，源远流长，博大精深，是世界文化宝库中的瑰宝，是人类文明的重要组成部分。
课堂感悟：课本中是反映中华文化的几幅图片，请写出它们的名称及文化内涵。
点拨：主要让学生自己来感悟了解，老师做适当的提示。从感悟中体会文化的特点。
孔子：前551——前479，名丘，春秋末期思想家，政治家，教育家，儒家学说的创始人，
京剧脸谱：一种特殊的化装方法。红色表示忠勇义烈，黑色表示刚烈、正直，勇猛，黄色表示凶狠残暴，蓝色或绿色表示粗豪暴躁，白色表示奸臣，坏人。
长城、敦煌石窟、编钟
算盘：在计算连续的多位数加减法时，比计算机的速度还要快。
地动仪、武术
带领学生阅读书本20页内容，加深体会中华文化的博大精深。
【补充阅读】
中国的茶文化
中国的茶叶一片绿叶，却有5000年文化，。光是茶就有三种解释：第一，人在草木中，让人性在自然中流淌，回归恬淡和宁静；第二，一个茶字，上面“二十”底下“八十八”，喝茶可以健康长寿，活到108岁；第三，喝茶的人心如止水，无欲则刚，心态要好，就越活越年轻。
其实茶是从物质到文化，从文化到精神，再从精神穿透灵魂的。很多年我们都在寻求一个能够代表中国文化的东西，蓦然回首觉得怀中之物就是中国最好的文化遗产的诠释。
何为“道”？“道”的字义解释是’“天人合一，道法自然”，人性是在自然中流淌，中国人的茶是真正融入到道法中去的，大道无形，中国人的道不用解释，解释了就不一定不是道，所谓“道可道，非常道；名可名，非常名”。中国人讲“得道”，是从生活中悟出很多道理，得道好比修炼，中国的茶道是崇尚自然、以人为本，让人性在自然中流淌，使人回归到恬静和宁静。中国茶道是“饮茶之道”、“饮茶修道”、“饮茶即到”的有机结合。“饮茶之道”是指饮茶的艺术，“道”在此作方法、技艺讲；“饮茶修道”是指通过饮茶艺术来尊礼依仁、正心修身、志道立德，“道”再此作道德、真理、本源讲；“饮茶即道”是指存在于日常生活之中，饮茶即是修道，即茶即道，“道”在此作真理、实在、本体、本源讲。

学生讨论：介绍最喜欢的中华文化的代表并说明理由。
我最喜欢的中华文化的代表是：＿＿＿；理由是：＿＿。
教师：中华文化不但对中华民族的发展有深刻的影响，还对世界文化的丰富和发展做出了杰出的贡献。
活动：了解中华文化对世界文化发展的贡献。活动要求：8个小组每组选一名代表到老师处，从科技、数学、医学、文字、军事、哲学、天文学几个角度中抽取一个讨论角度；在五分钟内完成讨论，并选派代表回答以下两个问题：在----领域，中华文化对世界文明的发展所带来的影响中，
我们最感到自豪的是---------；理由是：-----------。
教师介绍：在人类历史上，曾出现过西亚两河流域的巴比伦文明，北非尼罗河流域的古埃及文明，地中海沿岸的古希腊和古罗马文明，南亚次大陆的古印度文明和发源于黄河、长江流域的中华文明。由于地震、洪水、瘟疫等自然灾害，或由于异族入侵、动乱等人为原因，这些文明有的衰落了，有的消亡了，有的被其他文化同化了。惟有中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝。请你结合
学生小组分工交流合作完成

学生代表回答问题

学生自己感悟

学生齐读并自由读把握要求

学生课堂解答

学生回答

学生口答

注意展示幻灯片和文化内涵的时间把握。

教师点拨，让学生去悟

注意控制好时间

教师活动内容、方式
学生活动
旁 注
今天的学习，用简短的语句描绘你对中华文化的感受。
3.中华文化对世界文化的贡献（板书）
教师展示：部分中国世界文化遗产图片。
中华文化如此博大精深，身为炎黄子孙，此时此刻你的感受是＿＿＿＿
师：在我国的长期发展中，有很多凝结着中华文化特点的自然景观和认为景观交相辉映，异彩分呈，它们已经成为世界人民的宝贵财富，对于这些财富，我们加以保护。
4、为弘扬中华民族文化贡献自己的力量（板书）
（1）承担保护世界文化遗产的义务和责任（板书）
作业：如何保护文化遗产呢？
请列举你所知道的我们本地的文化遗产，并提出保护的建议和意见。
国家怎么办？当地政府怎么办？我们个人应该怎么办？
延伸阅读：中西方文化之异同
首先，中华文明和其他文明孕育和生长的背景不同。别的文明主要是在游牧时代产生和定型的。
由此到来第二点，精神来源不同。我们的精神来源于现实，来源于生产和生活，西方精神来源于是神。
第三，人与人之间关系不同。在这一点我们有优势，我们讲和睦、合作，讲义、将各守其分，但并不妨碍个人努力，改变自己的命运。同时，农业社会必须构建一个金字塔的国家机构和统治体系社会才能稳定，这样就讲等级，等级要靠仁、义、礼、信来维持。而西方文化中人和人之间的关系不重继承，人跟人之间讲竞争。
第四，人和天的关系不同。按照《圣经》上所说，地球上大一切都是上帝造的。这是一种启示，大自然供人类使用的，是上帝关爱他的孩子们，创造了山川、草木、果实，因此人就应该是利用天、战胜天、改造天。这在启蒙思想家那里有明确表示。这样一来，天人是两分的，认定胜天。现在全世界环境的恶化，莫名其妙的疾病突如其来等等，都是这以逻辑的结果。而中国人是敬天、胜天、补天。“女娲补天”暗意就是人类应该“补天”，这个补天我加了引号，是大自然的不足。这样，我们就是天人合一。
第五，对待现实和未来的关系不同。我们重现实，重继承，重精神的传遍；而西方生来就重享受，为什么呢？皈依上帝，救赎，就能回到上帝身边，否则就下地狱。

（2）促进交流，共同发展
辉煌成就：我国坚持发展多层次、宽领域对外文化交流格局，借鉴吸收人类优秀文明成果，实施文化走出去战略，不断增强中华文化国际影响力，向世界展示了我国改革开放的崭新形象和我国人民昂扬向上的精神风貌。我国文化改革发展，显著提高了全民族思想道德素质和科学文化素质、促进了人的全面发展，显著增强了国家文化软实力，为坚持和发展中国特色社会主义提供了强大精神力量。
探究：中华文化在与世界文化的关系
归纳：中华文化在与世界文化的交流中，将会成为具有全球意义的文化资源，为世界文化的丰富和发展做出新的贡献。同时，中华文化也将在与世界文化的交融中，与时俱进，不断丰富和发展。
三、课堂小结：谁来说说什么是文化？本堂课你的收获有哪些？
四、课堂作业：同步导学第二课第一课时。
五、课后作业：课后请大家利用课余时间参观、访问当地一些名胜古迹、文化遗产，感受中华文化的魅力。

学生讨论问题回答的角度。

学生代表回答问题

学生回答

学生齐读并自由读把握要求

学生课堂作业

注意在展示部分世界文化遗产后让学生谈谈

让学生举例说明自己的做法。

附课堂板书：
第一课时 中华文化博大精深
一、说名字，谈文化
1、名字与文化 文化的含义
2、汉字的特点和作用
（1）地位（2）特点（3）作用（4）标志着人类进入文明时代
3、与汉字联系的中华文化
（1）广义（2）狭义
二、中华文化知多少
1、中华文化的来源
2、中华文化的特点
3、中华文化对世界文化的贡献
4、保护世界文化遗产，为弘扬中华民族文化贡献自己的力量