八年级政治下册第五课《隐私和隐私权》教学设计人教版.doc

第一课时 《隐私和隐私权》教学设计
【课标依据】
依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。依据“我与他人的关系”中的“交往品德”部分: 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

【教材分析】
本框从学生身边小事入手，引出隐私、隐私权的含义和法律保护规定的相关内容。学生对此有了初步的了解，为下一框的学习打下基础。由浅入深，学生能更好的掌握，理解本课知识点。
【学情分析】
长久以来，由于封建观念等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。现在的学生也是如此，他们隐私意识淡薄，对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以致于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。同时对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚。加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。通过本框的学习可以帮助学生解决这些问题。
【教学目标】
知识目标
能力目标
情感态度价值观
了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。

能自主的运用法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和手段，实践能运用法律维护自己的隐私权。
树立隐私意识，养成尊重他人的隐私习惯，增强人格独立意识。
【教学重难点】
教学重点：隐私的内涵；隐私权的内容。
教学难点：隐私的概念；澄清隐私即丑事的错误观念；
【教学方法】
案例分析法、情景教学法、合作探究法、自主阅读法。
【教学过程】
新课导入：
请两个学生分角色表演《2056的外卖服务》
（电话声）嘟嘟嘟嘟……
男：喂……
女：李先生，您好，pizza专门店为您服务。
男：你怎么知道我姓李？
女：根据您的来电，我们即可从电信局得知您的姓名及地址，请问您要定餐吗？
男：哦，那挺方便的。那我要一个芝士海鲜pizza.
女：李先生，两个月前，您的体检结果显示您的胆固醇偏高，依照医嘱您应该少吃海鲜，你要换一款吗？
男：你又怎么知道我的体检结果的？
女：根据您的来电，我们即可从各大医院得知您的就医记录。
男：那，那要一个杂菜pizza吧!
女：好的，先生，根据您本年3月15日在星星餐馆用餐记录，您是不吃青瓜的，杂菜pizza中有青瓜，您要换一款吗?
男：这也不行，那也不行，干脆你说了算了。
女：好的，先生，根据您的饮食喜好和您最近的医疗记录，我们餐厅的田园pizza最适合您。
男：随便吧，快点送来。
女：先生，请允许我提醒您，您的银行帐户中只有20元，信用卡欠账5000元，已达信用额，不能使用，所以请您准备好现钞，货到付款。谢谢。
男：啊?你还有什么不知道的？
提问：你是如何看待pizza专门店的这种服务的？
小结：有些同学赞同这家店的服务，但也有同学不赞同这样的行为，认为这样是侵害了顾客的隐私。那pizza店的这一服务到底是不是侵害了顾客的隐私呢？就让我们通过今天这课的学习来了解什么是隐私和隐私权。
讲述新课
1、人人有隐私
活动一：分组讨论
分组讨论，每组写出你认为属于隐私的事？为什么是隐私？
师：它具体包括：私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产等；个人私事，如日常生活、社会交往等；私人领域，如住宅、个人行李、书包等。现在同学们把黑板上的这些隐私，按照前些进行归类。
小结：通过探讨大家理解隐私的含义：“隐”指不为人知、不愿公开，不愿让他人介入；不宜公开，他人不宜介入的秘密。“私”就是指与公共利益、社会利益无关的纯个人私事。其中，“私”是“隐“的前提条件。
活动二：情景故事----隐私既是丑事吗？
小隐班来了个新同学小红，小隐主动和她交谈，并问她家的电话号码，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主动告诉了小红自己家的这些情况。可小红说，这是我的隐私我现在还不想告诉你？于是有同学给小隐打抱不平地说：“我们这么小，怎么可能有隐私呢？不告诉我们肯定是有些见不得人的丑事不肯跟我们说。”
提问：（1）隐私就是丑事吗? （2）如果你是小红你会怎么处理？
结论：隐私是我们不愿透露并且与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等，不可将隐私等同于丑事；丑事一般指违反道德或触犯法律的事，它们涉及公共利益，不属于隐私。同学们要认清隐私不是丑事，我们有保护自己隐私的权利。但是现在随着信息技术和传播媒介的发展，有很多隐私被泄露。有时我们想隐，别人却不让你隐。
活动三：案例-------隐私危机
当今世界，信息技术和传播媒介越来越发达，个人隐私被披露的可能性越来越大。老师最近看了美国大片《国家公敌》之后，对影片中涉及隐私的内容有以下几个问题想与同学讨论：
①犯罪行为被别人用隐性摄像机拍到时，拍摄者是否侵犯了他人隐私，是否该把录像带还给犯罪行为人？
②现代科技让我们的个人隐私被非法披露，我们的隐私越来越没有了？
③请你列举现实生活中，利用现代科技可能或已经侵犯他人隐私的行为？
④我们为什么要制止这些侵犯他人隐私的行为？
2.、让自己心灵有个家的权利
案例一：某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。这位明星阅读报纸后，认为报社侵犯了自己的权利。该报刊登的这一文章是否构成侵权？侵犯何种权利？
结论：通过案例引出隐私权的概念。
保护隐私权的意义。隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会安定。
案例二：夜深了，天气很冷，小隐一家人睡得正香。这时，公安派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。现在他们要求小隐家开门接受检查。……
设问：①你认为小隐爸爸要不要开门？说一说你的理由！
②与同学交流你所知道的隐私权还有哪些方面的内容？
结论：通过案例总结隐私权的内容：1、公民的住宅未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查2公民有权对个人信息保密，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。3、公民有权对个人通信内容保密，对自己的信件、电话、传真、电子邮件得等禁止他人擅自查看、刺探或公开 。
课后作业
写一篇小心得——“是爱？是侵权？”
内容：生活中常常有老师或者父母拆开未成年学生、子女的信件，他们强调这是因为他们有教育、保护我们的责任。你是如何看的呢？
结束
播放歌曲《我的小秘密》，教师总结（如果把这节课做一个比喻的话，我觉得他就像一座房子，因为每个人的心灵深处都有一座属于自己的房子，用来隐藏那些不愿意公开，不愿让人知道的秘密，隐私权就像一扇门，依法保护着个人的隐私不被非法泄露，自身安宁不被非法侵扰，我们公民也要树立很强的隐私意识，不要轻易的将这扇门打开，让自己的心灵有个家的权力。隐私是绿草地，需要我们精心呵护，愿人人树立隐私意识，同时尊重他人隐私，才能享受着自由和舒畅，才能享受着安宁和惬意）
【板书设计】
隐私和隐私权
一、 人人有隐私
隐私的含义
隐私的内容
二、 让自己心灵有个家的权利
隐私权的含义
保护隐私权的意义
保护隐私权的具体内容