七年级语文下册 第一单元 2《说和做—记闻一多先生言行片段》同步教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.docx

2 《说和做——记闻一多先生言行片段》
【教学目标】
1.整体把握文章内容，领会文章的思想感情。
2．品味文中富有诗意和饱含激情的语言。
3．学习文章选材精当、剪裁得当的写作方法以及抒情、议论、描写在文中的作用。
4．了解并学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、言行一致、表里如一的人格，做一个高尚的人。
【教学重点】
品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。
【教学难点】
理解文意，学习闻一多先生严谨治学态度、无私无畏的斗争精神以及言行一致的高尚人格。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
同学们，我们祖国有很多鲜为人知的优秀的知识分子。他们无论何时何地都在默默地为祖国、为人民奉献着自己的青春热血。这甘愿为国为民的献身精神，时时刻刻都在我们心中回荡，时时刻刻都在激励着我们。今天，我们再来认识一位在反动派面前敢干“拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的少有的优秀知识分子──闻一多先生。让我们从这个“大写的人”身上感受这种崇高的精神境界。
二、自主预习
1．作者介绍
臧克家，现代诗人，山东诸城人。1930年，国立青岛大学入学考试中以三句杂感诗被独具慧眼的主考——文学院院长闻一多先生破格录取。学习期间经常出入闻先生的办公室和家中，向先生请教，受先生影响很大，于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。以后连续出版诗集如《泥淖集》《淮上吟》等。闻先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
2．背景资料
闻一多，湖北浠水人，著名诗人、学者、民主战士。1912年考入清华大学，五四运动时，参加了学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学，1925年5月回国，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。这以后他致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。1945年“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身于爱国民主运动中。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，闻一多先生不顾别人的劝阻，毅然参加并主持追悼李公朴先生的大会，在会上拍案而起，发表了“最后一次演讲”，使群情为之振奋。会后，闻先生又到《民主周刊》社参加记者招待会，在返家途中，被国民党特务暗杀。
3．检查字词
(1)请给下面加点的汉字注音。
典籍(jí) 赫然(hè) 仰之弥高(mí) 锲而不舍(qiè)
慷慨(kǎi) 淋漓(lí) 目不窥园(kuī) 兀兀穷年(wù)
无暇(xiá) 迭起(dié) 沥尽心血(lì) 迥乎不同(jiǒng)
(2)注意下面多音字读音。
校订（jiào） 弹壳（ké） 宝藏（zànɡ） 行列（hánɡ）
校 壳 藏 行
校规（xiào） 地壳（qiào） 躲藏（cánɡ） 行动（xínɡ）
(3)解释下面的词语。
诗兴不作：写诗的兴致减少了。作，兴起。
锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。
目不窥园：形容专埋头读书。
兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。
沥尽心血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。
群蚁排衙：文中指整齐地排列着。
迥乎不同：很不一样。迥，差得远。
一反既往：与以往完全不同。既，已经。
潜心贯注：全身心、全部精力集中做某事。潜，隐藏的。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
三、合作探究
(一)整体感知
请同学们快速阅读课文，熟悉内容，体会感情。
1．文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？根据这个思路，文章可分为几个部分？这几部分又是怎样衔接的？
【合作探究】从学者的方面和革命家的方面来写的。
第一部分（1～7）记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”
第二部分（8～20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
上下两部分之间用了承上启下的过渡句“做了再说，做了不说，这只是闻先生的一个方面，——作为学者的方面”总承上文，“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”总起下文，使文章上下文衔接紧密，过渡自然。
2．作者围绕这两方面分别写了哪几件事?从中看出闻一多先生是怎样一个人?
【合作探究】作为学者方面主要围绕闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；作为革命家方面主要写了起草政治传单、在群众大会上演说和参加游行示威三件事。把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。
(二)解读课文
研读第一部分，推荐朗读展示自己对文本的理解，然后用“我认为……处写得好，因为……”这样的句式，表达自己对文本的感悟。
示例：这一部分对闻一多先生的介绍，给我们展现出一个潜心学术勤奋钻研废寝忘食的学者形象。我认为“他正向古代典籍钻探，有如向地球寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”这一处写得好，因为它运用了比喻和对偶的写法，句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。“钻探”这个词用得好，比“钻研”“研究”词义程度更重，写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深。
【合作探究】
1.我认为文中“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”一处写得好，因为他写出了闻一多炽热的爱国热情。“吃尽、消化尽”写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”写出了他目光的深邃，钻研的精深。闻一多先生博古通今，学贯中西。闻一多先生治学是为了寻求救国救民的药方，这让我们想到了弃医从文的鲁迅先生，想到了无数仁人志士的人生选择。
2.我认为“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”一处写得好，因为此处多用四字短句，语言简洁有力，具有音乐美。“目不窥园”语出《汉书·董仲舒传》，形容专心致志，埋头苦读。“沥”是滴的意思，深刻地表现出先生用心血一滴滴学术研究花朵的钻研精神。
3.我认为“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”一处写得好，因为这句话运用了比喻和引用的手法。深夜唯有孤灯相伴，本应感到寂寞，先生却在这盏孤灯下畅游书海，他全力投身学术研究，乐此不疲，因而成就斐然。
4.我认为“不动声响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”一处写得好，“不动不响，无声无闻”照应了下文“他并没有先‘说’，但他‘做’了”，写先生沥尽心血、埋头实干；“一个又一个”“密密麻麻”写他的研究硕果累累，“群蚁排衙”足见先生治学的一丝不苟。
5.我认为“十年艰辛，一部‘校补’赫然而出”一处写得好，“赫然而出”写闻一多《楚辞校补》的问世令人惊讶、引人注目，此处写出了人们对闻一多先生卓越成就的赞叹。
小结：作为诗人的闻一多，爱国主义精神贯穿于他的全部诗作，成为他诗歌创作的基调。作为学者的闻一多，给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方，是他勤奋钻研的目的。他从没有躲进小楼书斋，逃避现实喧嚣，而是始终把目光投向现实，关注民生疾苦，关注战乱连绵，关注现实政治，积极勇敢地投身到改造旧世界的运动中去。
四、课堂小结
闻一多、臧克家都是诗人，你能各写出他们的一首诗吗？把他们的诗歌抄写下来，并试着分别做150字左右的评价。
【交流】比如：闻一多的《红烛》《死水》《静夜》《七子之歌》；臧克家：《老马》。
五、布置作业
请完成本课对应训练。
第二课时
一、新课导入
闻一多先生，这位治学严谨、成就卓越的学者，作者臧克家先生把他的形象塑造得多么鲜明，这节课我们继续深入探究课文内容。
三、合作探究
（一）解读课文
研读第二部分，推荐朗读展示自己对文本的理解，然后用“我认为……写得好，因为……”这样的句式，表达自己对文本的感悟。
【合作探究】
1.我认为文中“一反既往”这个词用得好，“既”是已经的意思，译为“完全和过去（做学问）的情况不一样”。这个词语使人想起成语“一如既往”，表达简洁风趣，又领起了下文。
2.我认为文中对闻一多先生的外貌描写很好，因为他抓住了人物特征，用了两个四字短语“昂首挺胸，长须飘飘”，形象地展现了一位英勇无畏的革命者形象。
3.“他在给我的信上说：‘此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！’”这句话读了很让人动情，它表现出闻一多先生赤诚的爱国之心和甘愿为祖国献身的大无畏的英雄气概。他的话鼓舞了人们“反对独裁，争取民主”的斗志。
（二）写法探究
本文在写作方面有哪些技巧，请你加以概括。
1.这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。
【合作探究】课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。还有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
2．闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?
【合作探究】闻先生一生可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。
3．这篇文章的语言有什么特色？
【合作探究】语言生动形象，精练含蓄，富于音乐美。
⑴生动形象不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。
⑵精练含蓄：比如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。
⑶富于音乐美。①作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼”等。这些词语的结构整齐，有节奏感。②作者惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对句，这些句子读起来，琅琅上口，铿锵有力。
四、拓展延伸
闻一多先生，这位卓越的学者，言行一致的民主战士，受到中华儿女的敬仰，中华儿女永远纪念他。读完本文，请你为闻一多先生写两句墓志铭。
【交流】1.开口说话，掷地有声；足不下楼，著作甚丰；唐诗杂论，楚辞校补；深刻钻研，一丝不苟。2.一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼；一画一印一文集，一代英豪一红烛。3.深夜提笔写校补，三更磨墨出杂论。 一口一心为自由，专为革命献一生。4.为民主、为和平、为大众、成仁取义，反独裁、反内战、反特务、虽死犹生。
五、布置作业
请完成本课对应训练。
六、板书设计

说和做
——记闻一多先生言行片段
《唐诗杂论》
学者 《楚辞校补》 三本书
《古典新义》
闻一多 治学严谨成就卓越的学者
起草政治传单 言行一致的民主战士
革命家 在群众大会上演说 三件事
参加游行示威