九年级政治全册 2.2.2 发展社会主义民主教案 粤教版-粤教版初中九年级全册政治教案.doc

2.2《发展社会主义民主》
一、目标要求
1．知识目标：
识记：“三个代表”的内容；人民当家作主的基本要求；党领导人民治理国家的基本方略；依法治国的基本要求。
理解：中国特色社会主义民主政治的鲜明特点是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一；坚持党的领导是社会主义建设事业胜利的根本保证；人民当家作主是发展社会主义民主政治的本质要求；依法治国的含义。
2．能力目标：
发展学生观察、感受、体验、参与的能力和表达能力，使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，学会书写研究报告，学会有条理地表达自己的研究成果。初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地作出选择。培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。
3．情感、态度与价值观目标：
通过学习本课内容，深刻感受中国特色社会主义民主政治的先进性和优越性，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义民主政治建设。
二、教学重点：
中国特色社会主义民主政治的鲜明特点是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一；
三、教学难点：
政府依法行政，公民有序参与
四、教学过程：

第一课时：坚持党的领导是根本保证
国情导读：
1．中国共产党在我国的地位、性质、先进性和作用是怎样的？
2．为什么要坚持中国共产党的领导？
3．中国共产党的领导核心地位是怎样形成的？
忆一忆：中国近代历史上，中国人民在探索救亡图强之路上发生的重大事件。
太平天国革命
都不能救中国
义和团运动（农民运动）
戊戌变法（改良运动）
辛亥革命（民主革命）
一、我国人民和社会主义建设事业需要一个领导核心
课本P42情景体验——他们有一个共同的名字——共产党员
1．你还知道有那些优秀共产党员？和同桌交流。
2．你对中国共产党在我国的地位和作用的认识是怎样的？
中国共产党：
地位——我国的执政党、始终是中国特色社会主义事业的领导核心
性质——先锋队（中国工人阶级的先锋队、中国人民和中华民族的先锋队）
先进性——三个代表
作用——是人民当家作主和依法治国的根本保证
举例：（出示图片）“三峡水利枢纽工程”、“神舟”七号载人飞船成功发射升空、世博会成功举办、磁悬浮列车。
（1）始终代表中国先进生产力的发展要求。
举例：（出示图片）北京市东城区的学生们在老师的带领下，朗读歌颂中华传统美德的《新编三字经》；道德街居民唱响《道德规范歌》。
（2）中国共产党代表中国先进文化的前进方向。
我国政府重视公民道德建设体现三个代表中个的哪个内容?
举例：（出示图片）温家宝看望艾滋病患者。12月1日是“世界艾滋病日”。中共中央政治局常委、国务院总理温家宝上午来到北京市地坛医院，看望正在这里住院治疗的艾滋病患者。
（学生活动）思考：党中央、国务院提出建设社会主义新农村，把三农问题放在各项战略任务的首位，主要体现了“三个代表”重要思想的哪个方面？
（3）中国共产党代表中国最广大人民的根本利益。
①（学生活动）阅读与思考问题：为什么要坚持中国共产党的领导?
答案见课本P44。
②（学生活动）阅读与思考问题：中国共产党成为社会主义现代化建设领导核心的原因。
答案见课本P44。
③（学生活动）阅读与思考问题：新中国最大的卖官受贿案。
黑龙江省绥化市委书记马德利用职务便利,公然卖官，索取他人钱款合计人民币603.1857万元。 被北京市第二中级人民法院以受贿罪依法判处死刑,缓期2年执行,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。上述材料说明了什么问题？
（4）中国共产党作为我国的执政党，须不断完善党的领导方式和执政方式：坚持科学执政、民主执政、依法执政。
二、人民当家作主是核心
（一）知识拓展
民主政治的最基本含义，就是主权在民，也就是人民当家作主。民主政治是相对于专制政治而言。
我国人民当家作主的社会主义国家制度建立的标志是——1949年新中国的成立。
（二）新课讲授
1.知识要点：
（1）我国的国家性质怎样的？国家性质决定了什么？
国家性质：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家性质决定了人民是国家和社会的主人。
（2）人民当家作主是社会主义民主政治的核心。
（3）为了更好地保障人民实现当家作主，国家提出了哪些新要求？
2.学生活动：出示图片，让学生讲出人民当家作主的形式。
3.总结：健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道；依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督；保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权等。

第二课时：依法治国是基本方略
（一）学生活动：阅读与思考问题：
1．什么是依法治国？
2．依法治国的基本要求是什么？
3．依法治国的意义是什么？
4．为什么说依法治国的主体是人民群众？
（举例）春秋时期鲁王判案的故事。
（二）学生思考：国王的判案是“人治”还是“法治”？如何理解法治？
（三）总结：在人治社会里，谁的地位越高，权力越大，谁就说了算。
（四）出示资料：法令行则国治，法令弛则国乱。——王符
中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法制国家。
－－《中华人民共和国宪法》第五条
1．依法治国含义（名词解释）
领导者：中国共产党；
主体：人民群众；
“治”：既包括依法惩治犯罪，也包括维护公民权利；
“法”：法律，其中最重要的是宪法。
所以依法治国的核心是依“宪”治国。
思考：依法治国中的“法”是指什么法？他们是由谁制定的？
宪法和法律。全国人民代表大会及其常委会依据人民的意志制定的。
2．依法治国的基本要求：
有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
（学生活动）出示图片，让学生讲出每张图片体现了依法治国的哪个要求？

第四课时：政府依法行政 公民有序参与
一、 学生活动：阅读并思考：
1.依法治国对政府和人民各有什么要求？
2.我国政府的性质？
3.政府依法行政的意义？
4.公民如何参加社会主义民主政治建设?
5.行使监督权的正确途径有哪些？同时要注意什么问题？
二、名词解释：公民有序参与
1.参与社会主义民主政治建设,既是我们的权利,又是我们的义务和责任。
2.无论采取哪种方式形式自己的权利和履行自己的责任，都必须是合法、有效的。

三、举例：三名女中学生调查六合彩
2007年“年度十大法治人物”的评选结果。有福建3名女中学生榜上有名。
她们是福建省厦门市同安一中的3名中学生，她们用了11个月的时间，对当地“六合彩”赌博活动的进行了调研，并将调查报告呈交给了厦门市市长。
3名中学生提出了自己的建议：
1．大力宣传六合彩的危害，通过媒体宣传，揭露其本质和危害；
2．建议政府部门以合法彩票去占领非法六合彩的阵地；
3．丰富农村的业余文化生活，从而减少买六合彩等赌博活动；
4．政府举办各种培训班，提高农民的文化水平，增加就业机会，使他们放弃“一夜暴富”的思想；
5．加大对六合彩的打击力度。
厦门市长张昌平称赞这份报告并批示给有关部门，厦门警方随后在全市掀起了为期3个月查禁六合彩的行动，依法惩处了283人。
四、学生思考：公民如何参加社会主义民主政治建设?
五、总结：国家机关及其工作人员……（见课本P46）。
六、个案研讨：（见课本47）不一样的政治参与。
七、课后作业：查阅《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国村民委员会组织法》等对公民有序政治参与的相关规定；收集现实生活中有序无序的政治参与的典型事例。