七年级语文上册 第5单元 第18课《斜塔上的实验》教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册语文教案.doc

第18课《斜塔上的实验》
一、【教学目标】
1．了解文本中涉及到的相关科学知识，丰富知识背景。
2．学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。
3. 了解伽利略追求真理的可贵精神。
4. 体会语言的丰富内涵。
二、【重点难点】
1.理清课文的结构。
2.体会语言的丰富内涵。
3.在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。
三、【教学准备】 多媒体设备
四、【教学过程】
<一>导入语
每个人都有一个金色的少年时代，每个童年都有令人难忘的岁月，同学们的童年有哪些乐趣，能与我们分享吗？今天，我们要跟随语文“特级教师”于漪，回忆她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。
<二>整体把握
1.文章主要写了几件事？
（一）（1—7）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。
（二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。
（三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。
2.课文是按照怎样的思路展开的？这和普通的人物传记按时间顺序写作有什么不同？你认为这样的构思巧妙在何处？
　全文是按照“摆动挂灯的启示--学生和孩提时代的经历--比萨斜塔上的实验”的思路展开的。
　　课文首先描写了伽利略发现摆动规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者。然后再略写伽利略孩童和学生时代的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和两个重大发现。而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。
<三>合作探究
（一）学习课文第一部分
1．几百年前，伽利略能够发现自然的节奏原则这个规律，说明什么？
  说明他细心观察，善于思考。
2.课文第二自然段，“仿佛、觉得、似乎”等这些词能否去掉？原因是什么？
  不能，因为此时这仅仅是一种猜想，有待证明。
3、伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？
  正确。因为他采用实验法验证了自己的猜想，发现了自然的节奏原则。
4、通过此事，对我们有哪些启发？
我们要学习伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神。
（二）、研讨课文第二部分
1、伽利略有哪些品质：
（1）不迷信权威
（2）善于观察、善于动手动脑
（3）有理想
（4）敢于追求真理
（5）不断试验，挑战权威
（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前
（三）、研读课文第三部分
  斜塔上的实验部分是学习的重点部分，思考下列问题，找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。
1、 伽利略专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度是怎样的？
学生们听了他的讲课，不客气地嘲笑他。 
这句话中“不客气”和“嘲笑”说明了他们看不起伽利略，对伽利略做法的不理解，对伽利略是一种嘲讽和讥笑的态度。
提示：在分析语句时，要抓住关键词，体会词语含义，分析句子作用。
（1）有些教授也骂得他狗血喷头，这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？
分析：“也”和“骂”说明学生们对伽利略是如此，连教授，有思想的人也对伽利略的做法也持坚决反对态度，“狗血喷头”说明骂得很凶。 “不知天高地厚”说明在这些人的心目中，伽利略是个天真无知的人， 这些词都是贬义，表明伽利略当时所面对的反对势力之巨大。
（2）“制止这种胡闹”他们威胁说，否则，他们将给他一顿教训，叫他永不会忘记。
分析：“胡闹”说明教授们认为伽利略的实验是小孩子的把戏，“威胁”说明教授们心中也有点恐慌。
（3）表演的地点在比萨斜塔，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前，学生们和镇上的人则走在这些人的前面，大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。
分析：“表演”说明对伽利略来说这只是一次公开演示，从另一侧面反映伽利略很有信心，这已不是一次实验。
教授们穿着长袍反映了他们对这件事的郑重，从另一侧面可以看出他们想看看伽利略会在这具有代表性的建筑——比萨斜塔上做出怎样荒唐的“游戏”，学生“不客气地嘲笑”使得他们最想看到这个可笑的老师会怎样出丑。 “大家”说明观看这次实验的人数之多，场面之大。“吵吵嚷嚷，兴高采烈”说明议论之声很多，大家兴致很高，神采飞扬。
前面是“给他一顿教训”后面变成了“对他的人品宣判死刑”说明所有的人对这次实验都抱定了一定会失败的想法。这“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了”。说明教授们认为伽利略的思想和言行错误到使人觉得荒唐的程度，他们要彻底败坏伽利略的名声，让他永远抬不起头来。
（4）当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。……大家先是一阵嘲弄的哄笑——然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了！
分析：“嘘”说明就在实验的最后关头，人们都不忘给伽利略施加压力，想迫使伽利略在最关键的时候放弃。当实验进行时，人们的态度从一阵“哄笑”到大吃一惊的“窃窃私语”反映了他们愿望的破灭。
2． 面对来自周围的巨大压力，伽利略表明了自己怎样的态度？
（1）他说，他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当作福音真理来接受，他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。
分析：“重新检验”说明是再次检验，也反映了以前有人检验过，但没能推翻亚里士多德的结论，说明伽利略不是把前人的结论当作真理，而是要用实验去证明。反映了伽利略注重实验、实践，不迷信权威的精神。
（2）伽利略拒绝停止他的实验，伽利略乐于接受这个挑战。
分析：“拒绝”说明伽利略的坚持，“乐于”说明伽利略愿意用实验来证明自己的结论。
五、【效果检测】
六、【课堂小结】
同学们，如果说科学是一架天平的话，真理往往被埋得很深，但它象沙里的金子一样，总有一天会被人们发现。而权威往往高高在上，像一只断了线的气球一样，经不起高空的考验。伽利略凭借自己对科学的热爱、执著和重视实验的精神，战胜了困难，取得了成功，由此可见，伟大处于平凡，理论来自实践，希望大家在学习过程中能勤于学习，敢于质疑，勇于实践，成为新世纪的伽利略。
七、【布置作业】
八、【板书设计】
往事依依
　　　 于漪
　　　　　　引出回忆　　　　　　看　读　品　听　　　　　　登
　　　　　　　 ↓　　 选材精当　山　水　千　国　　　　　　北
　　　　　　回忆往事　========> 水　浒　家　文　=======>　固
　 　　　　　　│ 　　语言优美　画　传　诗　课　　　　　　楼
　 　　　　　　↓　　 前后照应　　　　　　　　　　　　　蕴含哲理
　　　　　　篇末点题————————－—————————→