山东省滨州市邹平实验中学七年级政治下册 第七单元 第15课 第2节 预防违法犯罪从杜绝不良行为做起教案 鲁教版.doc

第七单元 第15课 第2节 预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起教案
课 题

课 时
本学期第___课时
日 期

本单元第 _课时
课 型

审核人

感
知
目
标
学
习
目
标
情感、态度、价值观
 提高道德修养，防微杜渐，自觉遵纪守法。
能力
提高辨别能力和自我控制能力。
知识
记熟：1.什么是犯罪（犯罪的三个特征是什么？）2.一般违法和犯罪的联系是什么？3.怎样做到防微杜渐，遵纪守法？
知道：一般违法和犯罪的区别是什么？
重
点
难
点
一般违法和犯罪的联系及启示既是教学重点又是教学难点。
教师活动
学生活动
时间
学
习
流
程
一、课堂检测：复习检查提问
1.不良诱惑的危害是什么？
2.怎样自觉抵制不良诱惑？
二、时政新闻跟踪：
3月25日下午，结束了海牙核峰会之旅的中国国家主席习近平，开启了就任后的首次法国之行。在为期两天的法国行中，首站便是该国东南部城市里昂。27日在巴黎出席中法建交50周年纪念大会并发表重要讲话。
三、课堂导入：通过上节课学习，我们知道不良诱惑对我们危害很大，而不良诱惑又会导致不良行为产生，不良行为发展下去会使我们走上违法犯罪的道路，因此预防违法犯罪，要从杜绝不良行为做起。
四、课件出示学习目标：
1.法律具有哪些基本特征？①②③
2.一般违法和犯罪的区别和联系①②是什么？
3．怎样做到防微杜渐，遵纪守法？①②③
4.有一般违法走向犯罪的过程给我们什么启示？①②③④
五、教师结合课件讲解：
（一）什么是法律？
1．学校制定的《中学生日常行为规范》是不是法律。（规则）
2．一妇女不顾门卫的制止将自己的宠物狗带入饭店，遭到一片谴责声。这位妇女的行为时违法行为吗？（道德）
3．青岛市原市长杜世成贪污受贿，被人民法院判处有期徒刑16年。法院对杜世成的制裁说明了什么？（法律）
结论：社会生活中有许多规则、纪律、道德，这些与法律有区别，法律具有三个基本特征：一是由国家制定和认可；二是靠国家强制力保证实施；三是对全体社会成员具有普遍约束力。符合以上特征的行为为法律。
（二）阅读课本56_57魏某走上违法犯罪的道路的事例，结合课本P58、59正文思考回答：
1.什么是违法行为？什么是一般违法行为和犯罪行为？
2.一般违法和犯罪行为有什么区别和联系？
学生回答后，教师出示以下内容，学生讨论填表，记忆：
内容
名称
对社会的危害程度
违法的法律
受到的处罚

不同点
一般违法

犯罪

相同点

说明的道理

教师总给：“勿以善小而不为而不为，勿以恶小而为之”这句话告诉了我们一般违法和犯罪没有不可逾越的鸿沟。我们必须防微杜渐，防患于未然。
（三）共同探究：出示两则案例（案例见课件），让学生分析体会什么是一般违法行为，什么是犯罪？
（四）活动在线：见课件漫画
1.遇到画中的这情况，自己会怎么做？
2.有人说：偶尔做一次也没有什么。谈一谈自己的看法 。
教师总结：偶尔做一次可能就会有第二次，不良行为发展下去就会发展成为严重不良行为，走上违法犯罪道路，什么是不良行为和严重不良行为请同学们速度白板上的文字，并对照自己，反思是否有以下行为。
（五）读一读，读课本60页相关链接（用白板方式出现，便于学生集中精力，加深印象），了解什么是不良行为和严重不良行为？
（六）警钟长鸣：中学生陈某，原来是一个品学兼优的好学生，自从结实了社会上结识了一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，不完成作业，经常旷课。开始时，他还有些自责，觉得对不起父母、老师。后来便放纵自己，曾因偷学校东西、打骂同学等受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，反而经常在社会上偷窃财物、参加赌博等，因此被公安机关拘留。但他仍不悔改。为了弄到钱去网吧玩游戏，他和另外两个“朋友”竟拦路抢劫，在短短的几天中就作案三起，最终因抢劫罪被判刑。
问题：1.陈某的哪些行为是违反校纪校规的行为？哪些属于一般违法行为？哪些属于犯罪行为？
2.一般违法行为犯罪之间有哪些区别和联系？
提示：阅读材料前先出示问题，让学生带着问题阅读材料思考。
（七）自我反思：
1.检查自己最近的言行，在哪些方面亮起红灯？
2.在我们周围同学身上存在着哪些不良行为或严重不良行为？这些行为会带来哪些危害？
三、课堂知识巩固反馈：学生记忆学习目标三道题，区别不记忆，只读熟。
六、课堂基础知识巩固：
做基础训练习题：选择题，材料分析
学生站立记忆，记熟的坐下，给全部完成的小组加1分
小组时政报道，注意纠正学生语言和内容方面的问题
学生对照目标自学课本，并找出问题答案。然后，小组内讨论交流，小组代表代表小组回答问题。师生对正答案，学生在课本上补充修正。
学
学生各抒己见
让学生快速记忆提问评价
学生讨论回答

学生回答后记忆

读材料回答问题

快速回答解决

学生出声读

阅读材料回答问题，引导学生带着问题读材料

自我反思

复习记忆
习题训练

板
书

教
后
反
思