山东省临沭县第三初级中学八年级政治上册《竞争不忘合作》教案 人教新课标版.doc

课题
《竞争不忘合作》教案
使用人

编号

课型
新授课
课时
1
主备人

备课
时间

教
学
目
标

【情感、态度、价值观】树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作乐于助人的品质，培养公平竞争意识，增强法律意识和道德观念。
【能力目标】正确对待社会生活中的合作和竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。
【知识目标】 了解竞争对个人成长、经济发展、社会进步的积极作用，掌握竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。
重点
难点
重点：竞争的积极作用
难点：正确对待生活中的竞争，竞争与合作的关系
教具
多媒体 电子白板
教法学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
历年考点
本课内容主要是对学生进行中华民族传统美德教育，中考以选择题为主。
历次县级学情调研主要考查点有：（1）为什么要孝敬父母？（2）如何孝敬父母？
板
书
设
计
竞争与合作的关系？

如何对待竞争与合作的关系？
感谢对手

竞争最理想的结果是“双赢”
竞争不忘合作

教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
创设
情境

导入
新课

故事启迪：日本的北海道出产一种鳗鱼，其味道鲜美，但只要一离开深海区，要不了半天就会死亡。奇怪的是有一位老渔民，天天出海捕捞鳗鱼，返回岸边后，他的鳗鱼都始终鲜活无比。原来，老渔民使鳗鱼不死的秘诀，就是在整仓的鳗鱼中放进几条叫狗鱼的杂鱼。
鳗鱼与狗鱼是出了名的“对头”，几条势单力薄的狗鱼遇到成群的对手，便惊慌地在鳗鱼堆里四处乱窜，这样一来，反倒把满满一仓死气沉沉的鳗鱼激活了。
想一想：这个故事说明了什么？进入新课学习
5

合作

探究

展示

交流
感谢对手

一

情境活动一：（见教材P64页）

大屏幕展示：教材P64页图片材料（指导学生读图后，引导学生列举）
以上图片都反映的是生活中的竞争现象：
请你列举：生活中还有哪些竞争现象？
说一说： 生活中的竞争现象说明了什么？
（2）我们的生活需要合作，也需要竞争
——情境活动二：（见教材P65页）大屏幕展示相关材料-------议一议：
既然市场竞争是激烈而残酷的，那么王经理为什么还要感谢对手？
在生活中，我们有没有竞争对手呢？又是如何看待竞争对手的呢？

阅读课文，思考问题

观察材料中四幅照片，列举生活中特别是学校生活中存在的竞争现象。

生活中处处有竞争

阅读教材“王赵两商家竞争”的案例

生讨论，回答
 通过以上分析，竞争的积极作用在哪里？

（学生阅读P65页教材正文后讨论交流）

10
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
合作

探究

展示

交流
竞争最理想的结果是“双赢”
（二）竞争最理想的结果是“双赢”
1、走进学习生活： 小明和小李是同班同学，两人关系一般，成绩上每次小李都比小明好一点。新学期开始了，老师找到小明，对他说：“考虑到你和小李成绩差不多，我想让你和他在学习上结成一对竞争对手，在学习上你追我赶，共同进步，希望你能超越自我，战胜自己懒惰的坏习惯，在竞争中获胜。”小明表态说：“好的！从今天起小李就是我的竞争对手！我会把他看成‘眼中钉’‘肉中刺’，以此来激励自己在竞争中战胜他。”
2、有人认为：竞争就应排斥合作，竞争与合作是截然分开的。你说对吗？
3、在今后的学习生活中，你打算怎样处理竞争与合作的关系？

Ø 你觉得小明的说法对吗？
Ø 老师的用意是什么？
Ø   我们应该怎样对待竞争对手？
组间讨论，派代表发言。
师生共析，并记分。

 分组讨论，把结果整理在本子上。各组派代表发言，小组间评析。
6
强化
应用
形成
能力
巩固训练
投放课堂练习
限时规范训练
巩固学习成果
规范答题
反馈补偿
12
归纳
总结

构建
网络
知识结构
1、先由学生谈谈观点、收获、体会。
2、老师总结：竞争与作是对立统一的关系，在合作中有竞争，在竞争中有合作， 只要在法律和道德允许的范围内，按平等、公平、诚信的原则去进行竞争，
大家都会有所收获，从而创造双赢的局面。
谈一谈感受：可以是一句话，也可以是一段知识的归纳。
2
教后反思
竞争与合作的关系，让学生正确理解和处理好有些难度，应采用典型事例，结合学生实际进行讲解分析。