七年级语文下册 一面教案2 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案.doc
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一面 一、教学重点 学习课文抓住特征描写外貌表现人物精神的写作方法。 二、教学难点 体会词语的感情色彩。 三、教学过程 【预习检查】 交流:如何从不同角度描写一个人物的外貌,以体现他(她)的特点,突出人物性格。 【目标展示】 1.通过反复朗读,加深对课文内容和结构的理解,体会词语的感情色彩。 2.学习课文抓住特征描写外貌表现人物精神的写作方法。 【新知研习】 (一)课文赏析 1.课文中三次集中地描写了鲁迅先生的外貌,找出来,说说你读后留下的最深刻的印象是什么?从外貌描写中,你还体会到哪些东西? 答:第一次(3):我向里面望了一眼……一阵烟雾。 第二次(19):他的面孔黄里带白……隶体‘一’字 第三次(32):我很惊异地望着他……安烟的一头已经熏黑了。 (1)读完后,给我们留下印象最深的就是他的“瘦”。 (2)三次描写都是表现鲁迅先生的瘦,是否重复罗嗦?在写法上有什么变化? (3)文中除了这三处外,还有没有对鲁迅的外貌描写?第23段、第36段、第38段。 (4)作者为什么要反复描写鲁迅先生的瘦? 从这些外貌描写中我们可以看出鲁迅先生为革命而忘我工作。作者这样写,既表现了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动的心情,也表达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬之情。 2.课文中有许多歌颂鲁迅先生,表达作者崇敬、爱戴鲁迅先生的具有强烈感情色彩的语句,试举例加以分析。 答:例如“他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摸――严肃和慈爱交织的抚摩似的。”这一段写得情真意切,非常感人。“正直而慈祥的眼光”既写出了鲁迅先生的为人,也写出了他对青年人的爱护。 再如“我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。一定是他!不会错,一定是他!那个名字在我心里乱蹦,我向四周望了一眼,可没有蹦出来。”作者那种激动的心情简直无法抑制,但又不能不按捺下去,因为当时鲁迅先生正受着国民党政府的通缉。 3.读完课文,你对鲁迅先生的思想、为人有了哪些了解?课文以“一面”为题,你认为好在哪里? 答:鲁迅先生是一个具有爱劳动人民,关怀进步青年的崇高品质的人。 好处是:小中见大,于细微处见鲁迅的伟大品格。作者将与鲁迅的“一面”之缘和平时对鲁迅的了解结合起来写,再通过在“一面”中无偿赠书和仔细观察后的肖像描写,将所见之“小”与鲁迅人格之“大”联系起来,表现了鲁迅对青年的关心和对旧社会不妥协的战斗精神。 【归纳总结】 1.主题思想:本文通过回忆四年前作者与鲁迅在书店偶见一面的动人情景,赞扬了鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。表达了作者对鲁迅先生的敬仰和思念,并决心踏着鲁迅先生的足迹继续前进。 2.写作方法: A.以写人为主,按时间的顺序,记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 B.以叙述为主,以议论为辅,叙议结合,相辅相成。 C.通过外貌描写表现人物的思想性格。 【巩固拓展】 读读句子,讨论问题。 1.看一下那书脊,赫然印着“鲁迅译”三个字,我便像得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本。 加点的词语有什么作用? 2.这一来不会错了,正是他!站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士! 加点词语的含义各是什么? 【预习指导】 1.了解《我的老师》的作者及背景。 2.了解记叙的要素。 3.预习《我的老师》生字词。 四、板书设计 一面 阿累 1.以写人为主,按时间的顺序,记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 2.以叙述为主,以议论为辅,叙议结合,相辅相成。 3.通过外貌描写表现人物的思想性格。 五、教学反思- 配套讲稿:
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