湖北省荆门市八年级语文下册 第22课 五柳先生传教案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案.doc

《五柳先生传》教学设计
 教学目标：
知识与技能
1．透过作品初步了解人物自传的特点。
2．感受作品自然平淡而又形象鲜明的语言风格。
过程与方法
1．借助工具书进行课文注释，感知文章。
2．反复诵读，了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。
情感、态度与价值观
学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，培养树立正确的人生观、价值观。
 教学重难点
重点
结合背景、材料，体悟作者情感。
难点
鉴赏文章语言，学习用简明语言展示人物精神品质的写法。
 教学方法
朗读法、质疑探究法。

教学过程
                                                                                第一课时
一、新课导入
同学们，每个人的生活方式和处世态度都是不同的，有时我们可以从一个人对某种事件的看法、追求，评定他的品性，如周敦颐独爱莲是由于他与莲花一样具有洁身自好的品格，世人甚爱牡丹则透露其追求荣华的心态，那么大家知道陶渊明喜爱什么吗？
(菊，追求高洁，隐世避俗的品性。)
他的作品中，哪些反映了此个性？
(《桃花源记》《归园田居》。)
今天我们将再次走近陶渊明，走近“五柳先生”。
二、作者简介
陶渊明(约365～427)，名潜，字元亮，自号五柳先生，世称靖节先生。浔阳柴桑(现在江西九江)人。东晋著名诗人，中国田园诗派的鼻祖。他29岁出仕，做过祭酒、参军一类的小官。后因仕途坎坷，又不愿“为五斗米折腰”，回柴桑归隐。现存作品130余篇，其中《归园田居》《饮酒》《归去来兮辞》《桃花源诗并记》《五柳先生传》等都是著名篇章。
三、文本链接
本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，五柳先生的形象就是陶渊明的自画像。因他的屋边有五棵柳树，所以自号为五柳先生。本文是陶渊明晚年的作品。虽然用了传记体裁，却又颇似一幅人物画像。作者以“五柳先生”为这位隐士的名号，实际上是以他自况，艺术地再现自我形象，用客观描述的方式来表达自己安贫乐道的思想。
四、整体感知
1．听课文朗读录音磁带，初步感知课文。
要求：学生边读边体会本文朴素、自然的语言风格。
2．学生齐读，要求读准字音，读出停顿、延长，掌握节奏。
五、课文精读
1．解释句中加点词的含义。
(1)先生不知何许人也　许，处所。
(2)每有会意　会，体会、领会；意，书中的旨意。
(3)亲旧知其如此　旧，旧交、旧友。
(4)造饮辄尽　造，往、到。
(5)期在必醉　期，希望、愿望。
(6)短褐穿结　穿结，打补丁。
(7)衔觞赋诗　觞，酒杯。
(8)以乐其志　乐，以……为乐。
(9)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵　戚戚，忧愁的样子；汲汲：心情急切的样子。
(10)环堵萧然，不蔽风日　萧然，空荡、空寂。
2．一词多义。
(1)之：①或置酒而招之　②黔娄之妻有言
①他，代词；②的，助词。
(2)言：①闲静少言　②黔娄之妻有言
①说，说话；②言语、话。
(3)其：①亲旧知其如此　②蜀之鄙有二僧，其一贫　③其言兹若人之俦乎
①他，第三人称代词；②其中的；③语气词，表揣测、反问。
(4)甚：①不求甚解　②所欲有甚于生者
①详细；②重要。
(5)意：①每有会意，便欣然忘食　②目似瞑，意暇甚
①意旨；②神情。
(6)得：①家贫不能常得　②忘怀得失，以此自终
①得到；②益处。
(7)去：①曾不吝情去留　②日始出时去人近
①离开；②距离。
3．古今异义。
赞曰　亦不详其姓字
赞：传记后附的评论性文字。今义指称赞、赞美。
字：古人除姓、名外，另取的别名。今指文字。
4．翻译下列句子。
(1)造饮辄尽，期在必醉。
他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。
(2)短褐穿结，箪瓢屡空。
粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的。
(3)忘怀得失，以此自终。
他从不把得失放在心上，以这样的方式过完自己的一生。
(4)衔觞赋诗，以乐其志。
一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。
5．学生结合注释和老师讲解的内容，翻译全文。
6．五柳先生是一个什么样的人？文章介绍了他哪些方面的特点？
他沉默寡言，淡泊名利，家境贫寒，嗜酒如命，读书作文，不拘小节。
7．你能从“先生不知何许人也”一句中看出先生是一个什么样的人吗？
五柳先生只是个出身平凡之人。
8．五柳先生把名利看得很淡，文中用一句话来概括，这句话是什么？有什么作用？
“闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。
9．“五柳先生”之号是如何得来的？
“五柳先生”之号得来的原因是其宅边有五棵柳树，而人们又不知他是什么地方人，姓甚名谁也不知道，因此便只称“五柳先生”。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。
10．五柳先生有哪些特点？
(1)好读书。“好读书，不求甚解”。——这是读书方法，即读书时不死抠字句。他读书的目的，是为了求知和满足精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他的不求甚解，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；
(2)爱饮酒。“性嗜酒，家贫不能常得”。

                                                                          第二课时
一、复习提示
上节课，我们梳理了文章的内容，看到了一个爱读书、饮酒、写文章的五柳先生。五柳先生究竟是一个怎样的人呢？我们一起继续走进文章去探究。
二、巩固理解
1．陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？
这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是求知和满足精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
2．应如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义？
这句话的意思是指五柳先生每次读书有心得体会时，便沉醉于书中而忘记了饮食。这形象地说明了前文中的“好读书”是真正的喜爱读书而不是装模作样。
3．“欣然”“萧然”中“然”的用法有什么特点？
在文言文中，“然”的用法有多种，可作“然而”“样子”“这样”解。这里的“然”是用作形容词的词尾，意思是“……的样子”。“欣然”是高兴的样子，“萧然”是冷冷清清的样子。
4．怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”？
亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套。这说明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小节、性情豪爽，把世俗的繁文缛节置之脑后，是一位独立于世的高风亮节之人。
5．“短褐穿结，箪瓢屡空”，又怎么能“晏如”？
五柳先生吃穿住没有一样不困弊不堪，他却能处之泰然、安之若素，这与古代圣人先贤的激励是分不开的。五柳先生以颜回自况，颜回箪瓢屡空而“不改其乐”，说明他安贫乐道，五柳先生亦是如此。
6．请同学们寻找文中出现次数最多的字，并思考这个字体现出五柳先生怎样的性格志趣和精神风貌。
出现次数最多的是“不”字。
(1)淡泊名利：
“先生不知何许人也，亦不详其姓字”；“闲静少言，不慕荣利”；“忘怀得失，以此自终”；“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。
(2)爱好读书著文：
“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”；“常著文章自娱，颇示己志”。
(3)嗜酒如命，率真放达：
“性嗜酒，家贫不能常得”；“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”；
(4)安贫乐道：
“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”。
7．“赞”语与前文有什么联系？
文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。
8．通过课文中的介绍，我们看到一个怎样的五柳先生？
(1)“先生不知何许人也，亦不详其姓字”。我们看到一个自别于名门望族、不慕荣利的五柳先生。
(2)“闲静少言，不慕荣利”。我们看到一个沉默寡言的五柳先生。
(3)“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，我们看到一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生。
(4)“性嗜酒，家贫不能常得……既醉而退，曾不吝情去留”。我们看到一个率真放达的五柳先生。
(5)“环堵萧然，不蔽风日……晏如也”。我们看到一个安贫乐道的五柳先生。
(6)“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。我们看到一个卓尔不群、不随世俗的五柳先生。
9．五柳先生的思想性格特点。
五柳先生对名利看得很淡．对物质生活没有太多的追求，安贫乐道，文中反映他这种思想性格特点的句子是“闲静少言，不慕名利”。
五柳先生是作者的自画像。因此这样的性格和思想正表现了陶渊明不与世俗同流合污，安于贫穷的生活，以及“不为五斗米折腰”的崇高气节。
10．本文写人的方法与特点。
文章虽短，但抓住了五柳先生的主要特点，并围绕其主要思想性格特点来组织材料，因而写得栩栩如生，寥寥几句话，五柳先生的鲜明形象便跃然纸上。
本文以叙述为主要表达方式，围绕五柳先生的性格特点，记叙了他“好读书”“性嗜酒”“常著文章自娱”这三个爱好，这样的爱好正体现了其淡泊名利，“不汲汲于富贵”。文中在表现五柳先生安于贫穷的方面，也运用了描写的表达方式，“环堵萧然，不蔽风日”描写了他的住宿的简陋，“短褐穿结，箪瓢屡空”描写了他在吃穿方面的简陋。文章把记叙与描写有机地结合起来，形象地刻画了人物。
11．文中最为详写的是他哪方面的特点？
写五柳先生的喝酒，最为传神。
三、文章脉络
第一部分(第1自然段)：即主体部分，叙述了五柳先生的生平行事。
第二部分(第2自然段)：作者对五柳先生的评价。
四、写作特点
1．多用于否定句。
本文在写作上的最大特点是多用否定句。正如钱钟书说：“‘不’字为一篇眼目。”
作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者为他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。
2．语言平淡自然，不事雕琢。
本文语言朴素，不讲究辞藻的华美，全篇采用白描的手法，用平常的语言叙述，不刻意雕饰。笔端带情，字里行间流露出安于贫穷、诗酒自娱、悠然自得的乐趣。
五、板书设计
五柳先生传
陶渊明
人物：五柳先生
体裁：传(正文——赞)
性格：闲静少言、不慕荣利
读书——好读书，不求甚解　志趣高雅
志趣：饮酒——性嗜酒，期在必醉　旷达自任　隐士
写文章——常著文章自娱　安贫乐道
生活环境：环堵萧然、晏如也