山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级语文上册《农夫和蛇》（两则）教案 北师大版.doc

《农夫和蛇》（两则）教案
伊索寓言

课前预习：
1. 读课文并写出阅读课文时遇到的生字、生词并注音。
2. 收集有关寓言的相关知识。
相关课程标准陈述:
语文新课程标准对初中语文阅读教学要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用”；读出个人独特感受，获得有益启示，对作品（作者）情感作出评价，能分析人物形象，品味欣赏语言”。

教学目标：
1、了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。
2、理解两则寓言的内容，及课文中所揭示出来寓意。
3、学习课文想象的新异以及动物喻人手法的用法。

教学过程：

一、 导入

以蛇为话题导入新课：你对蛇有什么认识，当有人说蛇，你的第一感觉是什么？你知道有关蛇的成语吗？
(调动学生积极性，使其愿意参与课堂，为理解寓意作好感情上的准备)
二、 简介文体知识，并解决字词。

（1）（学生借助课本下面的注释和手头资料，了解相关知识）
寓言，是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以深刻的启示。一般篇幅比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。
《伊索寓言》 主要为古希腊民间流传的以动物为主的寓言，相传为希腊被释放奴隶伊索所作。

（2）检查预习，解决字词
怜悯 纠缠 弥漫 撬起 桅杆
丑陋 后患无穷 乔装打扮
三、初读课文， 整体感知文章内容。

（一 ）研读第一则寓言
指名朗读《农夫和蛇》其一
思考：（1）此则寓言共三节，请分别用一句话把每节大意概括出来。
（2）你认为农夫和蛇各有怎样的性格特点？
（3）农夫临终所说的话，作者是否将“恶蛇”误写为“恶人”？为什么？
(学生读课文，小组合作讨论，并归纳)
明确： 农夫—善良，善恶不分
蛇—凶残，忘恩负义（恩将仇报）
（二）研读第二则寓言
指名朗读《农夫和蛇》其二
思考： 1、文中妻子讲话前后农夫对蛇的态度有何不同？
2、如何看待蛇的话？
四、重点研读

出示问题：
1、两则寓言中农夫的共同点是什么？
2、第一则寓言的寓意是否就限于结尾说的那些话，能说说你的理解吗？
3、第二则似乎正义的一方不占理，邪恶的一方却说得头头是道，你认为说得有道理吗？
（学生小组讨论，派一代表发言）
教师适时点拨：
a.对没有改变邪恶本性的仇敌，不要抱有幻想；
b.在邪恶的人面前，你的“和解”举动反而可能助长他的恶毒气焰；
c.自以为比你强大得多的敌人是不会不会重视你的和解建议的。
板书设计：
农夫和蛇(两则)
农夫------------善 对比 寓意

蛇--------------恶

教学反思：
这是学生进入初中第一次学习寓言，虽然有些学生对文体不甚了解，但由于文章内容简单多数学生都能理解文意，并能说出自己的启示。课堂目标达成较好。不足之处是学生课堂参与度较低。