广东省汕头市八年级政治 第四课 老师伴我成长（2）教案 新人教版.doc

广东省汕头市八年级政治 第四课 老师伴我成长（2）教案 新人教版
【教学目标】
1.情感、态度、价值观目标愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
2.能力目标能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
3.知识目标知道新型师生关系的基本内涵；能够说出与教师交往与沟通的基本准则。
【教学重点】1. 新型师生关系的基本内涵。
2. 与教师交往与沟通的基本准则。
【教学难点】与教师交往与沟通的基本准则。
第1课时 师生交往新观念
【教学程序】
【导入新课】小调查：在学习过程中，你对老师最大的要求是（ ）
A、老师有丰富的知识。
B、老师帅气、漂亮。
C、希望和老师之间有个良好师生关系。
师：同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生关系。同学们喜欢这种新型关系？那么传统的师生关系是怎样？这两者之间有什么区别？这就是我们接下来两节课要学习的内容。
第一环节 出示自学指导问题 学生自学 老师巡视（3分钟）
1、新型的师生关系是怎样的？
2、与老师进行沟通的有效方法有哪些？
完成课前预习填空题部分（学导练）P23
第二环节 从何炅和刘欢的例子中思考新型师生关系究竟师怎样的？他们为什么会为学生的喜爱？
师：这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱，是因为他们都把学生当成朋友，真诚的与他们交流，不仅传给了他们知识，更让他们在和谐的氛围中学习。这就是一种新型的师生关系。
第三环节 比较传统的师生关系与新型的师生关系
师：完成课本48页方框内的内容。
学生角色
教师角色
师生交往行为
知识探索者

钦佩、服从、被动
知识接受者

知识合作者

师：传统的师生关系：权威——遵从 管理——被管理 输出——接收
新型的师生关系：民主平等，亦师亦友
【课堂延伸】
1、老师与学生之间师平等的，大家都必须相互尊重，人格平等。（不给老师起绰号）
2、韩愈的《师说》“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”所以师生之间可以多交流，互相学习，教学相长。
3、暑期夏令营活动，老师与学生生活在一起，让人十分怀念。在平时的运动中我们跟老师的关系不是对手就是队友，我们可以尽情的玩。所以说我们与老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面。
【课堂引申】我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？
师：例如：网络、热线、周记、书信、交谈……
小结：新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。
第四环节 当堂训练
1、新型的师生关系建立在______的基础上（ D ）
A、教师的权威 B、教师的幽默感
C、现代社会 D、民主平等
2、 新型的师生关系应该是这样的（ C ）
① 人格平等 ② 互相尊重 ③ 互相学习，教学相长
④ 学生是“遵从者” ⑤亦师亦友
A、①②③④ B、②③④⑤ C、①②③⑤ D、①②④⑤
3、【2010年福建厦门市中考真题】“长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；才知道那支粉笔画出的是彩 虹，洒下的是泪滴”…”。歌词反映了老师 ①教给我们的永远是真理 ②具有甘于奉献．不求回报的精神 ③教导我们如何做人④教给我们科学文化知识和技能（ B ）
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
【2010云南省昭通市中考真题】材料：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；长大后的重要内容，师生关系会直接影响 （ B ）
①我们的学习质量 ②我们的生活质量 ③我们的身心健康 ④我们的沟通能力的提高
A、①② B、①③ C、②④ D、③④
5、热爱我们的老师是因为 （ A ）
①老师是人类文明的传播者 ②老师被誉为人类灵魂的工程师
③师生之间需要沟通 ④老师也有烦恼需要我们解决
A、①② B、③④ C、①③ D、②④
第五环节 学生巩固记忆（5分钟）
【教学反思】
通过这一节课的教学，我认为在教学中可以从学生实际遇到的师生交往困惑出发，引导学生从师生观的角度思考其中的原因，避免直接谈师生关系。本目实际上是运用了认知转换的思维策略诠释师生交往行为，即观念的转换有助于形成一种新的行为模式。这是一种很有用的训练学生交往能力的策略，教学中要有意识地向学生说明。关于两种师生关系，教学中要注意避免误导学生以为新型师生关系就一定是现代的，评价某种师生观关键是看它的内涵是什么，而不是时间先后。