小学人教四年级数学线段、直线、-射线、角-(8).doc

第三单元 角的度量
第一课时 直线、射线和角
授课时间： 年 月 日 主备人：
学习内容:课本38、39页
重点：进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的区别和联系；
认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称
难点：使学生理解角的边是两条射线，
学习方法：自学以及小组合作探究、教师引导
教学手段：直尺、三角板、课件
教学步骤：
一、复习巩固线段
出示一条线段。提问：老师手中绷紧的这条线可以看作是什么?(板书：线段)
提问：线段要怎样画?(点一位同学上来画线段)。画线段时，开始和结束都要注意什么?
指出：线段是直的，有两个端点。是有限长的，我们可以用直尺量出线段的长度。
谁能来量一量黑板上的线段，告诉大家，它的长是多少。现在看老师再来画一条5分米长的线段。
二、认识射线与直线。
①定向
在黑板上画出一条射线和一条直线，提问这还是线段吗？
黑板上这两条线又是什么呢？（射线和直线）
板书课题：射线、直线和角（同时展示本课学习目标）
展示各种灯光，说明灯光可以近似地看成射线。
同时将线段延长变成射线和直线的过程展示。
如果把线段的一端无限延长，(老师延长第二条线段)就得到一条射线。(板书：射线)
现在，我们把线段两端无限延长，(边说边把第三条线段延长就得一条直线。(板书：直线)
②自学和讨论
学习38页的内容，谁再来说一说，射线有哪些特点?射线可以量出长度吗?为什么?
指出：射线只有一个端点，是无限长的，所以不能量出它的长度。
大家把直线和线段、射线的特点比一比，有什么相同和不同的地方?直线有哪些特点?
谁来说一说，用直尺或三角尺怎样画直线?要不要点上点?为什么?直线可以量出长度吗?为什么?
③导学答疑
将学生门总结的射线的特点、直线的特点，与线段的同和异用表格总结起来。
④自测
做“练—练”第1题。小黑板出示，让学生判断，要求说明理由。
二、认识角
1．引入课题。
从过一点可以画多少条射线引出课题,过一点画两条射线就是角。
2、角是怎样的图形呢?现在仔细看老师画三个角，联系刚才学的知识，想想角是怎样组成的。
引导学生说出角的各部位名称。
3、 角的表示方法：
谁能来写一个表示角的符号?教师说明角的符号“∠”的写法，并举例写成∠1，领学生读“角一”。
提问：如果写数字2，应该怎样读?
三、 当堂检测

板书设计：名称 形状 端点 延伸
线段 直的 2 不能
射线 直的 1 一端
直线 直的 0 两端
作业设计：P39做一做P44 T1
教学反思：