新疆乌鲁木齐县第一中学七年级语文上册 《钱塘湖春行》说课稿 人教新课标版.doc

《钱塘湖春行》说课稿
一、说教材
《钱塘湖春行》是人教版初中语文课本七年级上册第三单元《古代诗歌四首》中的第三首，出自唐代大诗人白居易之手。从体裁看属于七言律诗。是白居易任杭州刺史时写的，钱塘湖即杭州西湖。通过对西湖明媚风光的描绘，抒发了诗人喜悦的思想感情。
教学目标：
1、有感情的朗读并背诵诗歌。
2、学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。
3、培养学生想像能力，朗读能力及初步赏析能力。
4、了解我国古代诗歌重要性，培养阅读诗词兴趣。
二、说教法
新的语文教材更为注重学生想像能力培养，注重学生创造性思维培养。美国心理学家布鲁纳曾在发现理论中认为：“应可能的让学生参与到探索知识过程中去。”叶圣陶也有理论：“教材无非是一个例子。”学习古代诗歌主要是学习鉴赏诗歌的方法。
1、强调诵读，读出节奏，读出轻重，读出韵味。
2、体会诗歌感情。
3、品味字句，体会诗歌语言精妙。
4、体会诗的意境、情趣，要有一定自读和初步赏析诗歌的能力。
三、说学法
七年级的学生虽然有一定的诗歌积累，但是仍以形象思维为主，理解能力低，鉴赏能力更有待于提高，而且也没有学习诗歌的意识和方法， 再加上诗歌教学一定的难度性。必然采用灵活多样、形象直观的方法突破难点。方法定为：情境法（直观画面，音乐）、诵读法（反复诵读）、讨论法（交流体验）、竞赛法（提高兴趣）。
四、说教学过程
（一）、导入新课
钱塘湖又名西湖,说到西湖,我们自然想起苏轼的那句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的诗句，苏轼笔下的西湖怎样都是美的，那么，在白居易的笔下西湖又是怎样一种美景呢？今天，我们来走进白居易，欣赏这首《钱塘湖春行》。
（二）初读—感知全诗
1、自主学习,指导学法
（1）反复诵读 （2）抓住诗眼 （3）弄懂诗意 （4）品味语言 （5）把握情感
2、诵读诗歌，把握节奏
（1）学生听读，要求正字正音，划出节奏，标出韵味。
(2)朗读指导：读准字音，把握节奏，读出韵味。
3、个别抽查，其他学生划出诗中的景物。
（三）再读——理清游踪
1、分析标题：看看标题写了几方面的内容？
2、理清诗人的游踪。（行）
（四）精读——寻觅春踪
1、学生自由阅读全诗，看看诗中写了春天的哪一个阶段？
2、思考：作者选取了哪些景物来描写西湖早春风光的？？
（方法：学生精读诗歌，划出诗中的景物）
（五）品读——诗中妙笔
（方法：教师示例，抓关键词，进行品析鉴赏，采用剥而复加方式赏析颔联；学生合作，用这种方式赏析颈联。）
（六）悟读——景中情语
思考：诗中哪一句诗最能表达诗人的情感？？
（学法指导：情景交融，借景抒情）
（七）小结
这首诗就像一篇短小精悍的游记，诗人从孤山、贾亭开始，写到湖东、白堤为止，一路上，在湖青山绿的景色中，饱览了莺歌燕舞，陶醉于鸟语花香。最后，意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去。耳畔还回响着由世间万物共同演奏的春天的赞歌。
（八）作业：
1、背诵《钱塘湖春行》
2、摘抄、积累描写“春”的诗句（不得少于五句）
3、把这首七言律师改写成一篇游记，以《游西湖》为题，不少于400字。