广西灵山县金龙中学七年级政治下册 第六课 规则与秩序教案 教科版.doc

第六课 规则与秩序
课题
规则种种
本期总节数
11
教学目标
情感态度价值观
能对各种规则进行分类并最终理解规则。
能力目标
区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用
知识目标
理解规则的定义、起源和一般特征；
教学重点
生活中处处有规则、对《中学生日常行为规范》的重新学习和理解。
教学难点
规则的含义、规则的分类
教学过程及措施
教学环节
教学活动设计
设计意图
一、引入：
以课文中孟子的诗引入。
离娄（lou3）之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。
注释：①离娄：相传是黄帝时一个视力特别好的人。②公输子：即公输班（或作公输般、公输盘），春秋末年鲁国人，故又称鲁班，是古代著名的建筑工匠。
译文：即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。
一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。这节我们来学习第六课的内容（板书）
二、揭示本节目标：
本节主要是解决：1、规则的含义；2、体会几种典型的规则；3、规则的分类。
三、新授：
㈠、规则的含义？（就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。）
㈡、不同场合有不同的规则。（交通、学校、公共场合……）
师：除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？
（靠右走、十二岁以下儿童不得骑车上路……）
师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。
1、交通规则：
师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？
2、学校规则：
因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下P48……，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在P49中划出）
为什么要规定这么多的规则呢？
探究一：（P49）
课堂规则
违背规则的后果

师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。
探究二：（P49）校内商店。
师：采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？
探究三：从墙上的《中小学生守则》中选择三条规定，分析其作用及其“缺席”的后果。
“缺席”规则
后果

3、公共场所的规则：
师：在公共场所也必须遵守一定的规则。大家用一分钟时间阅读“请勿喧哗”和“从排队开始”。
师：从上面的材料可以看出：通过规则来约束人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。
讨论：P50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？ 如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？
㈢、规则的分类：
规则可分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。
探究：列出自己知道的各种具体规则。
正式的
非正式的
强制性的
非强制性
其他的

四、小结本节内容：

除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？

采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？

讨论：P50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？ 如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？
课题
秩序来自规则
本期总节数
12
教学目标
情感态度价值观
强化学生的规则意识，帮助学生确立尊重规则、遵守规则、维护公共秩序的观念。
能力目标
能够遵守规则和秩序
知识目标
引导学生懂得社会生活需要秩序的道理，并了解规则的意义和作用，知道秩序来自规则］规则是秩序的必要保障。
教学重点
社会生活需要规则。
教学难点
秩序来自规则］规则是秩序的必要保障。
教学过程及措施
教学反思

教学环节
教学活动设计
设计意图
⒈ 规则的重要性。
影视资料 ：奥运会上，刘翔参加的百米跨栏比赛起跑，总要反复几次。
请学生说说关于比赛起跑的规则及重要性。同时说说违反这种规则多次会有什么后果。
让学生体会到合理的规则有利于我们的公平竞争。
2．欣赏Flash 短片“大学自习室”。交流短片给自己的启示。
让学生通过看幽默的Flash，谈谈教室秩序应该怎样。通过Flash中的无奈与幽默让学生在欢快中意识到应该规范自己在教室中的行为。
3．校园秩序——排队买饭。
小笑话：
Ａ抱怨说：“我们学校每次打饭时都要排很长的队。”
分析 A 说的“很长的队”是指什么样的队？
让学生在笑谈中意识到校园秩序需要我们每个人自觉地维持。
Ｂ得意地说： “ 我们食堂的打饭队伍很短，但很粗。 ”
分析 B 说的“短而粗的队”是指什么样的队？  
4．看漫画“你扫你的，我扔我的”，就漫画反映的社会公德问题展开讨论。
（１）列举其他一些不遵守社会公德的行为。
（２）这些行为对公共秩序会产生什么样的影响？
看以上漫画
让学生谈谈感受。
使学生体会无视公共秩序的可恶。
播放纸屑满地、痰迹很多的火车站或其他公共场所一角的录像，或带领学生到公共秩序不好的某地、校园一角进行实地考察。
让学生对这些行为发表看法。
体会公德的重要性。
教学反思