九年级思想品德全册 第一单元 亲近社会 第3课 笑对生活名师教案 苏教版.doc

课题
第3课 笑对生活
第2框 勤奋学习 善于学习
1课时
教学
目标
情感、态度、价值观目标：
正确对待学习压力，努力克服考试焦虑，培养科学、正确的学习观念和考试态度。
知识与能力目标：
1、理解学习的重要性，正确认识学习压力的影响。
2、理解正确学习观念的作用，掌握培养正确学习观念以及如何克服考试焦虑的要求或方法。
教学重点与
难点

教学重点：学习的重要性；树立正确的学习观念。

教学难点：正确对待学习压力与考试焦虑。

教学准备
教师准备：搜集素材、制作课件
教学方法
教师创设情景，引导学生自主、合作探究。
教与学过程
一、【设境示标】
阅读赏析：媒体展示8条关于学习的名言——
★人生在勤，不索何获。 【张衡】
★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 【韩愈】
★聪明出于勤奋，天才在于积累。 【华罗庚】
★形成天才的决定因素应该是勤奋。 【郭沫若】
★成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。 【爱因斯坦】
★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 【爱迪生】
★不经历风雨，怎能见彩虹。 －—《真心英雄》
★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
思考感悟：上述这些名言给我们大家有哪些启示呢？
交流畅谈：学生依据自己的思考感悟，自由讨论并择优交流。
归结导入：以上名言都强调了做任何事情都要讲究勤奋，注重方法。推而广之，用之于我们学习，那就是要勤奋学习，善于学习。那我们为什么要勤奋学习，善于学习呢？带着这些问题，我们学习本课第二节。（同时板书课题）
勤奋学习 善于学习
二、【体验反思】 畅谈我们的学习
情境展示：媒体展示《愉快的校园生活》一些精彩的场景或画面。
设疑导思：◆从幼儿园到小学，从小学又到中学，我们大家在这样美丽的校园里学习生活了近十年，那么现在我们回想反思一下
——我们究竟为什么要学习呢？
思考畅谈：学生结合自身理解和反思相互讨论，合作探究，自由畅谈。
归结明确：学习是我们人类的基本活动，是人们生活的重要内容。学习能让我们获得充分发展——掌握知识让我们打开通向世界的窗口；增长才干让我们实现自己人生的价值……
激疑再思：学习的意义如此之重大，那么我们究竟应该采取什么样的学习行为呢？
对比畅谈：引导学生结合文本P37“两类学习行为对比”畅谈看法，选择并进而确立正确的学习行为。
走进生活：
2011年全国最高科技奖获得者吴良镛，最近一闲下来他最爱读《乔布斯》。“我对他很感兴趣。他有自己独特的方法论。我想从他的方法论中能否借鉴和学习到一些精髓然后运用到建筑规划的方法论中。”除了读书，闲暇时他仍然坚持多年钟爱的书法绘画，就连在养病期间也不曾间断。“吴先生的恢复也多亏了练习书法。他出院之后，院里的医生跟我说从吴先生这里有惊喜的发现，原来练习书法是对中风病人的一个很好的康复手段。”身边人士说。 当然，绘画对于吴良镛先生的意义远不止于身体康复和一门技艺。他一直努力从习画中加强对艺术和文化的追求。吴先生一直希望学建筑、学规划的，要坚持科学的理性思维和艺术的形象创造相结合。他也一直这样身体力行，并实践之。
思考：吴老的做法对你有哪些启示？
学生交流讨论
归结强调：（1）要养成良好的学习习惯，讲究学习方法。
（2）自信心非常重要，相信自己经过努力一定会有进步。
（3）学习兴趣对学习成功非常重要。
（4）读书学习是对社会、对自己的一种责任，是一种必须履行的义务。
（5）现代社会，学习已成为生存的一种方式，要不断学习、终身学习。
悬疑再思：◆通过前一框题的学习，我们知道：人生难免有挫折。其实学习也是一样，面对学习中的困难和挫折，不同的心态和处理方式会有不同的效果。当遇到困难和挫折时你会怎样对待呢？
探究交流：启发学生自主思考,合作探究,自由交流。
归结明确：学习中既会有成功的喜悦，也难免有失败的烦恼。面对困难和挫折，我们要用良好的心态、浓厚的兴趣、科学的方法以及集体的力量去克服困难，战胜挫折！
三、【感悟探究】人在考场
适应考试
有的同学在咨询中谈到：“老师，我在重要考试的前几天总是很紧张，原本想快考试了多看点书，可是怎么也看不进去，心里很烦.想早点睡觉吧，可躺在床上翻来覆去的睡不着，怎么办?”
1.保持平和的心态
(1)不要把考试看得太重。请同学们记住:尝试但失败了所需要的勇气，并不比尝试而成功了所需要的勇气少。
(2 )考试前一天不要过早人睡，易导致失眠。
2.给自己积极的心理暗示
考试时怯场可以通过适当的训练加以克服，如积极的自我暗示，做做深呼吸等。以下是一些自我暗示用话， 大家不妨试试看。
A.上次考不好，并不代表这次考不好；
B.不要紧，考试按时交卷就可以了；
C.今天精神真好，我一定能考好；
D.紧张是正常的，没关系，做个深呼吸，放松。
情境展示：媒体展示一组“考场百态”的相关镜头或列举学生考试的实际表现。
设疑导思：◆同样的考试，为什么有的同学愁眉不展，心事重重；而有的同学却沉着冷静，从容自如？
思考畅谈：阅读文本P38相关内容相互讨论，合作探究，自由畅谈。
归结分析：要正确对待学习压力，适度维持考试紧张！
引领反思：考试中你感到——
◆ 比较轻松，主要原因是____________________。
◆ 非常焦虑, 主要原因是____________________。
探究交流：自主讨论，合作探究，启迪剖析，并择优交流。
归结分析：考试的状态尤其是构成考试焦虑的因素是多方面的，它与能力水平、抱负水平、竞争水平、失败经历、身心状态等密切相关。
拓展知识：结合文本P39“知识链接”领悟焦虑情绪的种种表现。
引领感悟：通过介绍焦虑情绪的表现不难看出它给我们身心和学习带来许多不利的影响。那么，我们——
◆如何应对考试出现的过度焦虑呢？
◆克服考试过度焦虑的关键又是什么呢？
讨论交流：启发学生结合自己的体验感悟，分析交流,并点评补充。
归结指导：结合学生交流结果进行简要归结，并结合文本P39小字材料进行行为指导。
四、【提炼升华】
我们青少年学生正处于长知识的黄金时期，学习是我们现在的主要任务，我们要培养学习兴趣，掌握学习方法，克服考试焦虑，做到勤奋学习，善于学习，为自己终生发展奠定坚实的基础。
五、【训练反馈】
明辨是非 关注生活
观点辨析：学习了《勤奋学习 善于学习》的内容后，有的同学说：“只要我的学习成绩好，管他什么正确还是错误的学习观念。”有的同学说：“一到考试，我就感到焦虑、惊恐，怎么也克服不了了。”
【精讲点拨】师生共勉：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”同学们，为了明天，我们一定要从现在开始，学会学习，终身学习，学会求知和创新，这样，才能使我们在未来的竞争中成为始终领先一步的强者。